培養(yǎng)解讀信息能力的高中政治論文

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一、引導(dǎo)學(xué)生全方面的看待問(wèn)題進(jìn)行解讀

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，高中政治課程屬于文科，其中包含有大量的文字性?xún)?nèi)容需要學(xué)生進(jìn)行解讀，并從中提取具有可用性的信息。特別是在高中政治的材料問(wèn)答題中，學(xué)生必須認(rèn)真閱讀問(wèn)題和材料，才能夠正確的作答。但是，從高中政治教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看，眾多教師并沒(méi)有通過(guò)政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生信息解讀能力的意識(shí)和理念，也就導(dǎo)致教師對(duì)此工作的不重視，沒(méi)有開(kāi)展相關(guān)的訓(xùn)練，也就無(wú)法對(duì)學(xué)生的解讀信息能力進(jìn)行有效提升。教師首先要做的就是引導(dǎo)學(xué)生全方面的看待問(wèn)題，從多個(gè)角度、多個(gè)層次進(jìn)行理解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行信息的解讀、收集和整理。例如，在解讀杭州市發(fā)放旅游消費(fèi)券現(xiàn)象這一材料題中給出如下材料：杭州市旅委宣布，從2009年3月1日起，杭州將大規(guī)模發(fā)放旅游消費(fèi)券，總額1.5億元。旅游券可在杭州七縣市范圍內(nèi)使用，消費(fèi)滿(mǎn)40元使用10元。此舉將吸引更多的旅游者，為杭州帶來(lái)更多的旅游收入。據(jù)世界旅游組織統(tǒng)計(jì)，旅游業(yè)直接收入1元，相關(guān)行業(yè)的收入就能增加4.3元，旅游行業(yè)每增加一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)，社會(huì)就能增加5~7個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。其中，該題設(shè)立的問(wèn)題是請(qǐng)從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)上述材料進(jìn)行合理的分析。不可否認(rèn)的是，我國(guó)的現(xiàn)代教育仍舊深受應(yīng)試教育的影響，又尤其體現(xiàn)在高中教學(xué)中。更進(jìn)一步說(shuō)，教師更加重視提高學(xué)生的成績(jī)而不是能力，只是為了提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的手段和技巧，并沒(méi)有真正想要提高學(xué)生的綜合能力。正是在這種錯(cuò)誤理念的引導(dǎo)下，教師只看到該問(wèn)題的表面，也就要求學(xué)生根據(jù)題目意思，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)該材料進(jìn)行解讀和提煉。在這種背景下，學(xué)生看待問(wèn)題和材料的角度和層次就受到極大限制，雖然能夠更高效率的解答問(wèn)題，卻無(wú)法有效提高學(xué)生的信息解讀能力。針對(duì)于此，教師要切實(shí)提高學(xué)生的信息解讀能力，就應(yīng)該拋開(kāi)應(yīng)試教育的錯(cuò)誤理念，引導(dǎo)學(xué)生在材料分析題中更加全面的看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，進(jìn)而提煉出更多有用的信息。具體地說(shuō)，在上述材料題中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度進(jìn)行分析、從政治學(xué)角度進(jìn)行分析、從哲學(xué)角度進(jìn)行分析。根據(jù)思考問(wèn)題的角度不同，學(xué)生對(duì)材料的閱讀和信息解讀也將發(fā)生變化。在此過(guò)程中，學(xué)生就能夠從多個(gè)角度、多個(gè)層次看待同一問(wèn)題，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的信息解讀能力。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生信息解讀的方法

另一方面，通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀(guān)察與分析后得出，學(xué)生信息解讀能力較低的主要原因還在于信息解讀的方法不正確，無(wú)法在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，導(dǎo)致信息解讀的效率和質(zhì)量相對(duì)較低。具體地說(shuō)，當(dāng)學(xué)生在面對(duì)政治材料時(shí)，雖然在教師的引導(dǎo)下能夠認(rèn)真地進(jìn)行閱讀，卻難以在頭腦中產(chǎn)生較強(qiáng)的印象，難以對(duì)材料中的信息進(jìn)行提煉和整理。究其原因就在于學(xué)生沒(méi)有掌握正確的信息解讀方法，無(wú)法進(jìn)行高質(zhì)量高效率的信息解讀。因此，教師要提高學(xué)生的信息解讀能力，就必須引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)正確的方法。教師要讓學(xué)生明白信息的主體，要能夠有條理、有邏輯的對(duì)信息進(jìn)行整理和收集。進(jìn)一步說(shuō)，教師必須讓學(xué)生有目的有針對(duì)性的進(jìn)行信息解讀，如把握信息的主體，了解發(fā)生了什么、發(fā)生的原因是什么。這就是有一定邏輯性和條理性的進(jìn)行信息解讀，既保證了信息解讀的正確性，也提高了信息解讀的效率。

三、充分利用小組交流學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生的信息解讀能力

同時(shí)，教師也必須使用科學(xué)合理的方法才能夠有效提高學(xué)生的信息解讀能力。這就需要教師對(duì)高中政治教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信息解讀能力來(lái)制定更有效的教學(xué)方法，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生信息解讀能力的目的。從本質(zhì)上說(shuō)，要提高學(xué)生的信息解讀能力，也就是要培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次看待問(wèn)題、分析問(wèn)題的意識(shí)，并從中深度挖掘更多的有用信息，進(jìn)而對(duì)問(wèn)題和材料進(jìn)行提煉和歸納，達(dá)到信息解讀的效果。由此可以看出，教師要在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息解讀能力，也就是要啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠在閱讀政治材料的過(guò)程中挖掘到更多的有用信息。此時(shí)，充分利用小組交流學(xué)習(xí)法就能夠達(dá)到上述目的。所謂小組交流學(xué)習(xí)法就是指教師將學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)或條件分為不同的小組，并為其安排一定的教學(xué)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就以小組為單位進(jìn)行探究，并通過(guò)討論和交流完成教學(xué)任務(wù)。最后，教師對(duì)整個(gè)過(guò)程中進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。通過(guò)小組交流學(xué)習(xí)法，教師就能夠在高中政治教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在小組中相互交流與討論，讓學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的看法。在此過(guò)程中，學(xué)生不但利用團(tuán)隊(duì)的力量更加效率的完成了教學(xué)任務(wù)，也能夠?qū)W習(xí)他人看待問(wèn)題、分析問(wèn)題的方法，能夠借鑒他人的思維角度，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生能夠多角度、多層次的看待問(wèn)題，最終獲得更多有用的信息。以下面的材料為例：某縣地處資源貧乏的丘陵地帶、交通也不便利。但是，他們卻從相對(duì)落后的農(nóng)業(yè)小縣發(fā)展成實(shí)力雄厚的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣，走出了一條獨(dú)特的和諧社會(huì)建設(shè)的成功道路。該縣政府的主要做法是：堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，制定實(shí)施“興商建縣”戰(zhàn)略，“以工哺農(nóng)，以商強(qiáng)農(nóng)”戰(zhàn)略，不斷加大對(duì)農(nóng)村的財(cái)政支持力度；“加大財(cái)政對(duì)教育、文化投資，大力發(fā)展教育、文化事業(yè)；積極推進(jìn)社會(huì)保障體制建設(shè)，初步形成覆蓋城鄉(xiāng)的一體化社會(huì)保障體系；開(kāi)展節(jié)約資源活動(dòng)，文明創(chuàng)建活動(dòng)，提高社會(huì)文明程度，努力創(chuàng)造良好的社會(huì)治安環(huán)境，優(yōu)化了經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)了社會(huì)和諧發(fā)展?！贝藭r(shí)，教師就可以將學(xué)生分為不同的小組，要求學(xué)生分析該縣所履行的國(guó)家職能。在小組交流的過(guò)程中，部分學(xué)生首先看到該縣成為了經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣，促進(jìn)了當(dāng)?shù)厝嗣裆钏降奶岣?，因此履行了?jīng)濟(jì)建設(shè)的職能。這是本材料表現(xiàn)的最為明顯的地方，是一個(gè)顯性的信息。此時(shí)，另一部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)該縣在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中還大力發(fā)展了當(dāng)?shù)氐慕逃臀幕聵I(yè)，提高了當(dāng)?shù)厝嗣竦乃刭|(zhì)和精神，因此也履行了文化建設(shè)職能。同時(shí)，也有部分學(xué)生根據(jù)材料中指出的該縣積極創(chuàng)建文明活動(dòng)，并建立健全的社會(huì)保障體系，因此也履行了社會(huì)公用服務(wù)職能。在此過(guò)程中，通過(guò)小組的交流與討論，教師就引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對(duì)材料中的信息進(jìn)行了更有深度的理解和提煉，也就對(duì)材料內(nèi)容有了更有效的解讀。更進(jìn)一步說(shuō)，單獨(dú)的學(xué)生很難全方面的解讀材料中的信息，很容易出現(xiàn)遺漏的地方。但是，通過(guò)小組交流學(xué)習(xí)法，教師就引導(dǎo)學(xué)生在小組中進(jìn)行更高效率的解讀。這就發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，并且能夠讓學(xué)生聽(tīng)取其他同學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生借鑒其他同學(xué)看待問(wèn)題、思考問(wèn)題的角度和方法，進(jìn)而提高學(xué)生的信息解讀能力。

四、以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，讓學(xué)生愿意解讀

最后，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出興趣對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，必須要在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)積極的參與教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和有效性的目的。因此，在高中政治教學(xué)中，教師必須以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，才能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的解讀信息，并且主動(dòng)積極的提高自身的信息解讀能力。一方面，教師要提高學(xué)生對(duì)高中政治教學(xué)的興趣，要讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極的進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。這就需要眾多教師發(fā)揮高中政治課程的趣味性，可以在高中政治課堂教學(xué)中多列舉時(shí)事政治來(lái)吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)政治的興趣。另一方面，教師應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)高中政治材料的解讀興趣。這就需要教師對(duì)相關(guān)的材料進(jìn)行篩選，在相應(yīng)的練習(xí)中為學(xué)生提供具有趣味性的材料。例如，教師可以利用與社會(huì)焦點(diǎn)息息相關(guān)的材料進(jìn)行信息解讀能力訓(xùn)練，如奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)展、國(guó)家重大的政策頒布等等。這些事件對(duì)學(xué)生的吸引力較大，也就能夠吸引學(xué)生主動(dòng)積極的進(jìn)行閱讀和解讀，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行信息解讀能力訓(xùn)練，最終提高學(xué)生的興趣，達(dá)到提高學(xué)生信息解讀能力的最終目的。

五、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，不斷提高學(xué)生的信息解讀能力能夠幫助學(xué)生在未來(lái)的道路中更好的發(fā)展與成長(zhǎng)，是推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。因此，教師應(yīng)該在高中政治教學(xué)中不斷總結(jié)和交流，提出更具有針對(duì)性和可行性的對(duì)策，提高解讀信息培養(yǎng)的有效性，達(dá)到切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生解讀信息能力的最終目的。

作者：王穎單位：肇源縣第三中學(xué)