初中政治教學創新意識培養策略

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摘要:初中政治教師在開展教學活動時，要在結合本學科特點與特色的基礎上，側重于學生個人能力以及綜合素質的提升，其中學生創新意識的培養對于學生學習質量的提升具有重要的促進作用，同時也將對學生未來的發展產生積極作用，初中政治教師要結合教學內容來促進學生創新意識的培養。文章圍繞初中政治教師在實際教學中培養學生創新意識的相關內容展開討論。

關鍵詞:初中;政治教學;創新意識;培養策略

一、引言

對于學生來說，創新意識是其必須要具備的基本素質之一，創新意識在學生的學習過程中以及未來的個人發展中，都發揮了重要的價值。就初中政治學科來說，學生創新意識的提升可以使其對所學政治知識進行更好地內化吸收，促進學習效果的顯著提升。與此同時，創新意識的提升有助于學生將所學政治知識靈活應用于日常生活中。作為一名合格的政治教師，必須要認識到創新意識對于日常教學的重要性以及對于學生個人發展的重要性。因此在教學實踐中，要通過改革創新教學方式來重點培養學生的創新意識。

二、在初中政治教學中針對學生創新意識培養的重要性

在初中教育階段，教師不能只重視學生學習成績的提升，還要關注學生創新意識的培養。初中政治學科的敏感性是非常強的，在實際教學中，教師要讓學生學習掌握不同的政治知識點，同時還要對學生的邏輯思維以及創新能力進行大力培養。在政治教學中，教師要讓學生打牢政治學習的良好基礎，結合政治教材內容，讓學生能夠形成系統化的政治知識體系，著重培養學生的創新能力及創新意識。當學生在實際生活中遇到問題時，可以靈活地運用自己已經掌握的知識來處理解決問題，在這一過程中，學生的創新能力也將得到鍛煉與提高。初中政治教師在指導學生針對政治知識進行對比與總結的過程中，要關注學生綜合能力的培養與提升，確保學生的發展是全面化的。中學生形成良好的學習習慣，有助于其學習能力的穩步提升，同時也有助于學生在面對困難與挑戰的時候，保持科學的素養以及積極的態度。

三、初中政治教學中培養學生創新意識的原則

(一)點燃學生的學習興趣

要想取得良好的學習效果，首先要確保學生對學習產生濃厚的興趣，在興趣的支持下，學生的學習將更具動力，同時也將更具創造力。在日常政治教學中，教師要在充分了解學生特點與需求的基礎上，嘗試不同的方法來點燃學生的學習興趣，讓學生在輕松、活潑、興趣盎然的課堂氛圍中快樂、高效學習。

(二)對于學生的質疑給予大力支持

現代中學生擁有前衛的思想，處于中學階段的學生普遍存在性格叛逆、心理不穩定等問題。這一階段的學生表現出思維活躍、想法多樣等特點，學生看待問題的教學與教師看待問題的角度會存在較大差異，教師不能對學生的想法進行直接的否定。學源于思，思起于疑，初中教師面對學生的質疑要給予鼓勵與支持，同時還要引導學生從疑惑入手來找出知識的真實答案。與此同時，教師要和學生共同探索問題，積極尋找解決問題的新方法，尊重并保護學生的個性發展與需要。

(三)對學生的深層次需要進行挖掘

初中政治教師在教學活動中要善于觀察不同學生的不同學習需要。教師通過學生在課堂上的反饋來對學生的不同需要進行了解與掌握，教師也可以借助表演、游戲等方式來觀察、引導、挖掘學生內心深處的需要。學生在參與活動的過程中，自身的成就感與創造感都將得到滿足，不同學生的不同創新需求也將得到滿足。

(四)尊重學生的個性

每一個人都具有自然屬性，在學習過程中也可以體現出鮮明的個性化特征，比如說，身體差異、性格差異等。在學習中，學生的記憶力、思維力、認知力等都是具有差異性的。隨著時代的發展，中學生的好奇心更強烈，思想更活躍，他們不愿意按部就班地學習、生活，不同的學生在對事物差異進行感知時，也會存在很大的差異。中學生的標新立異在一定程度上也表明了其獨立思考的意識以及創新思維的意識都正在悄悄發展。初中政治教師必須要對學生的個性給予充分尊重與保護，給予正確、及時地引導，促使學生運用創造性思維來促進自身的不斷發展。

四、在初中政治教學中教師對學生創新意識進行培養的有效策略

(一)有計劃地開展課堂教學活動

在政治教學中，初中政治教師要保證教學活動具有針對性與計劃性，對學生的創新意識及創新能力進行逐步的培養與鍛煉。在教育改革不斷深化的過程中，初中政治教師要對自身的教學理念進行不斷地更新，邁出傳統教學模式建立起的牢固圍墻，引導鼓勵學生積極開展自主學習，對學生的獨立思考能力以及理解判斷能力進行培養。政治教師要將學習的主動權遞交到學生的手中，對學生的創造性思維進行大力培養，在充分考慮不同學生具有不同特點的基礎上，對學生的學習情況進行全面掌握，制訂更具針對性的學生培養計劃，確保不同學生的個性都能受到保護、尊重，引導學生積極發展自己的個性，與此同時，政治教師還要打造良好的思維環境，促進學生思維的不斷發展。

(二)打造良好的教學環境，對學生的創新意識進行激發

在學習過程中，興趣發揮著十分重要的作用。初中政治教師在對學生創新意識進行重點培養的過程中，首先要對學生的學習興趣進行激發，全面提升學生參與政治學習的熱情與積極性。學生對政治學科產生興趣之后，政治課堂的氣氛也將發生改變。教師也要通過不同的方式來打造良好的教學環境，比如說，教師在備課時準確一些和教學內容緊密相關的問題，在知識講解過程中巧妙的設置懸念，設置適合學生學習的情境，鼓勵學生大膽提出自己的疑問。同時積極利用自己已經掌握的知識來探索新的知識，在探索過程中積極尋找不同的解決問題途徑，強化學生獨立思考的能力，在這樣的過程中，學生的創新意識及創新能力得到了鍛煉。

(三)在信息技術的支持下，積極打造開放性的創新課堂

在信息化社會中，教育領域也對信息技術進行了更廣更深的應用。初中政治教師在課堂上針對學生的創新意識進行培養時，如果單純依靠口述講解的方式來講解政治知識，培養學生的創新意識，是不可能取得良好效果的，甚至還會讓政治課堂變得枯燥、無趣，學生的學習興趣、創新興趣都將難以被激發出來，學生對教材內容的理解也很難具象化。這就需要政治教師積極運用信息化手段來支持日常教學活動，為學生打造具有開放性特點的創新課堂，不僅能夠對學習方式進行創新與豐富，學生在具有科技特色的學習模式中將獲得全新的學習體驗感，這將對學生創新意識的培養產生積極作用。比如說，教師在圍繞《世界因生命而精彩》進行備課時，可以借助信息技術的優勢來搜集多種形式的與教學內容相關的信息資源。在課堂教學中，教師首先借助多媒體呈現給學生“荒涼星球”的圖片，教師引導學生對圖片進行觀察與思考，積極發散、創新自己的思維，分析想象如何讓這個荒涼的星球變得不再荒涼，學生在這樣生趣盎然的智慧課堂中學習思考，學生的創新熱情被迅速點燃，每一位學生都積極、大膽的表達自己的想法，有的說增添動物，有的說增添花草……教師在學生發表完意見后，為學生呈現一張“美麗地球”的圖片，并讓學生思考為何我們的地球這樣美麗，使學生理解在生命的裝點下，地球才會格外美麗，教師通過這樣的方式來成功導入新課，同時也對學生的創新思維進行了鍛煉，在教學過程中讓學生進一步認識到自然與生命的偉大，同時使學生更加熱愛自然與生命，形成正確的生命觀。

(四)通過游戲來對新課進行導入，鍛煉學生的創新思維

中學生的年齡特點決定了他們對世界的認知能力還不夠強，但他們對新事物的好奇心非常強，面對有趣的事物，學生的創新思維易于被激發。初中政治教師要把握好學生的這一特點，通過初中生感興趣的方式來開展教學，進而調動學生的學習興趣。在多樣化的教學方式中，中學生最喜歡的莫過于游戲教學，這就需要政治教師將游戲與教學內容進行結合，營造良好的課堂氛圍，強化學生的情緒體驗，鍛煉學生的創新思維。政治教師利用游戲導入法來實施教學，不僅可以緩解學生面對新內容的緊張情緒，還能促使學生用最短的時間進入學習狀態，同時有利于培養學生的創新思維。學生在游戲過程中，不僅感到輕松愉悅，同時也能主動地進行觀察、分析、思考，學習效果事半功倍，真正實現了“寓教于樂”的目標。

(五)改革優化評價模式，支持創新意識的培養

一直以來，初中政治教學的評價模式主要通過考試成績來評價學生的學習情況，這樣單純依靠考試成績來進行評價的方式并不科學，嚴重制約了學生創新思維的形成和發展，同時也有悖于新課改的精神與要求。這就要求初中政治教師要改革優化評價模式，制訂符合創新意識培養教學內容的多元化評價模式。教師在考慮學生個體差異的基礎上，要對學生展開綜合性評估，通過鼓勵式評語的方式來對學生的創新意識進行保護，促進更加積極主動的運用創新思維，全面提高創新意識培養的效果，促進學生的創新思維發展。

五、結語

在新的發展形勢下，為了確保中學生具有符合社會需求的創新思維，中學教師必須要關注并大力培養學生的創新意識。政治學科是中學教育中十分重要的一門學科，中學政治教師要在教學實踐中通過多樣化的方式來培養鍛煉學生的創新思維。初中政治教師要有計劃地開展課堂教學活動，積極創建新型課堂模式，對學生的創新意識進行激發，合理利用多媒體來支持教學工作的高效開展。并通過游戲對新課進行導入，鍛煉學生的創新思維，改革優化評價模式，全力支持創新意識的培養，為學生學習質量的提高以及未來的發展奠定良好基礎。

參考文獻:

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作者：鄭藝明