注重語文教育提高學生人文素養

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摘要：一個國家人民的文化素養水平決定著國家整體的文化素養水平，而提高人民的文化素養，必須從小就做起，從小就培養學生們的道德素質，陶冶他們的情操，開闊眼界，豐富他們的內心世界。語文教學是人文素養培養的重要途徑之一，教師應善用經典名篇、情感因素、語文活動、課外實踐活動、現代化信息技術，提高學生的人文素養。

關鍵詞：語文教學；人文素養；教學手段；培養方法

一個人只有道德素質水平提高了，進而提升自己的文化水平和豐富自己的個人修養，才能成為一個優秀的人才。語文教育中，教師對學生的人文素養培養和提高顯得尤為重要，只有從小就培養學生優秀的素質文化水平，才能談未來的發展。所以，加強語文教育中人文素養的培養，是當前教育工作者和國家應著重看待的問題。本文就語文教學中培養學生的人文素養進行分析。

一、善用經典名篇，沉淀學生的人文素養

中國歷史源遠流長，文化底蘊深厚，留下來的文學作品更是祖先們留下來的寶貴文化遺產，都是經過歷史大浪潮沉淀留存下來的精華，具有很大的文學鑒賞價值。讀這些文學作品，不僅可以陶冶情操，還能了解我國的文化歷史，體驗文化發展歷程。教師在上課時可以多讓學生們讀一些優秀的文化作品，如《三字經》《論語》《詩經》以及唐詩宋詞等。上課時，教師可以采取多種多樣的閱讀方式，如默讀、朗誦、集體閱讀、朗讀等，對于一些優秀的篇章，可以要求學生們背誦下來，在培養閱讀能力的同時，又增長了文化知識。

二、善用情感因素，培養學生的人文素養

語文課本中的文章都是經過千挑萬選出來的，每一篇文章都飽含作者真摯的情感，需要學生滿含感情地去朗讀和學習，用心感受作者在文章中所要表達的感情，真正理解課文內容，領悟作者所要傳達的人生道理。教師應要求學生經常大聲并且有感情地朗讀課文。在閱讀的過程中，學生就會慢慢地體會課文中的情感，描繪出課文中的人、物、景象，感受每一個人物的思想情感變化，體驗他們的百態人生以及內心擁有的豐富的感情。有了文化內涵，做事做人便會有不一樣的想法和態度，遇到事情能從多方面多角度考慮和分析問題，在生活中寬容待人。

三、善用語文活動，提高學生的人文素養

第一，早晨朗讀活動。俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨。”早上的空氣新鮮，清新怡人，教師讓學生早上早點到學校，大聲朗讀課文，背誦古詩詞，最能使學生記憶深刻。晨讀之后，同學們互相檢查背誦成果，總結閱讀情況，保證每天早上都要閱讀兩篇文章。第二，組織語文比賽活動。學生心智不成熟、好勝心強，比賽可以提高他們學習的積極性，豐富他們的校園生活，培養他們的自學能力。教師可以組織進行多種比賽，如作文大賽、手抄報比賽、朗誦比賽等，在比賽中提升學生的語文寫作能力和人文素養水平。第三，定期開展人文演講。我國地大物博，文化歷史悠久，教師可以通過演講的方式讓學生們講講去過的地方，介紹一下當地的風景、人物和風俗習慣，與大家分享、交流。學生們也可以邀請自己的家長來參加，這樣學生在開闊眼界的同時又了解了我國不同地區的文化風貌。舉辦這些活動，可以潛移默化地提高學生的人文素養水平。

四、善用課外實踐活動，提高學生的人文素養

學生們好動，對事物都有強烈的好奇心和豐富的想象力。教師要好好利用這一點，在保證人身安全的前提下，帶他們出去走走，進行一些有意義的活動。例如，清明節到了，教師可以組織學生們去烈士陵園掃墓，為先烈們送上自己最崇高的敬意，進而培養他們的愛國主義思想，讓他們懂得今天的幸福生活是無數先烈用生命換來的，要學會珍惜，學會奉獻。植樹節時，帶著學生們去野外種植樹木，使他們在勞動的過程中收獲快樂。教師還要告訴學生們一些關于植樹方面的技巧和樹的種類、生長過程，以及樹木對人類生活的作用，告訴他們要學會保護環境。這些課外實踐活動，讓學生們成長了的同時又收獲許多新的知識。活動后，教師可以要求學生們寫一篇作文來記錄下他們豐富而又多彩的一天，提高寫作水平。

五、善用現代化信息技術，提高學生的人文素養

21世紀是信息化時代，出現了各種新興教學模式和手段，教師要熟練掌握各種現代化信息工具的操作。教師在課堂上可以利用多媒體教學，提供各種視頻等教學資源，如可以為學生們播放歷史紀錄片，幫助他們了解我國的歷史；讓學生們觀看各種新聞，了解國內外時政要聞；定期組織學生們觀看有教育意義的電影，豐富校園生活的同時，也達到了要教育他們的目的；要求學生們寫觀后感，電影中人物角色的形象和人生經歷給了你怎樣的思考和人生感悟，鍛煉寫作能力的同時也培養了他們獨立思考的能力。綜上所述，語文是教育教學的基礎學科，具有人文性和工具性的特點。在語文教學中培養學生的人文素養，教師可從經典名篇、情感因素、語文活動、課外實踐活動、現代化信息技術等方面著手，為國家培育高素質人才。

參考文獻：

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作者:馬旭 單位:甘肅省禮縣永坪學區