中國石構(gòu)想教學(xué)管理論文

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整體人手，初知愛國情。

教師板書課題后，先由題質(zhì)疑：看到這個文題、同學(xué)們會想些什么？同學(xué)們想知道些什么？破題后，從整體人手，要求學(xué)生通讀課文，捕捉全文的主要內(nèi)容，初步體會戰(zhàn)士們的愛國情感，教師可挈領(lǐng)式設(shè)問：1．本文寫了一件什么事？2．戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨敲聪矏邸?a href="http://m.ushengzhilian.com/lunwen/yuwenlunwen/ywjxlw/200908/252562.html" target="_blank">中國石”？最后，再自讀課文，理清文章思路，嘗試給課文分段。因為文章篇幅較長，教師應(yīng)出示全文的思跋提綱：“賽石會的來歷──揀石──存石──賞石”。讓學(xué)生根據(jù)提綱分段。

這種“整體入手”的閱讀教法，旨在讓學(xué)生感知文意，把握框架，理清思路，初悟情感。為深入理解課文打下基礎(chǔ)。

重點品析，深究愛國情。

本文所表達(dá)的愛國之情全都蘊(yùn)藏在課文的重點句段之中，教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，從具體內(nèi)容人手，抓住重點句段設(shè)疑引思，挖掘課文的豐富內(nèi)涵，深究戰(zhàn)士的愛國情懦。

1．文中描寫了雨后大漠的哪些景物？這些景物有什么特點？表達(dá)了作者怎樣的心情？（本文抓住了雨后大漠風(fēng)清氣爽，白楊挺拔繁茂，朝霞傾瀉戈壁，石頭珠光玉彩的特點進(jìn)行描寫。既表現(xiàn)了祖國山河的壯美，又表達(dá)了作者的喜悅心情）

2．“中國石”是什么樣子的？為什么取名叫“中國石”？作者揀到“中國石”時的心情怎樣？（要求學(xué)生一邊讀，一邊劃出有關(guān)句子：“這塊‘中國石’有拳頭大小，黃白色，不僅整體酷似祖國版圖，連表面皺痕的起伏也與大陸地貌相似。”進(jìn)而理解因為這塊石頭像雄雞，像祖國版圖的形狀，所以叫“中國石”。最后，再抓裝注視、不禁、高興”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會作者揀到“中國石”后激動無比的心情）

3．戰(zhàn)士們是怎樣精心保管“中國石”的？這說明了什么？（布置帶問自讀課文，劃出“連長拿出裝軍功章的盒子，文書工工整整地寫了‘中國石’三個金字。排長還專門騰出一個抽屜”等句子進(jìn)行品析，以理解戰(zhàn)士們對“中國石”的愛是強(qiáng)烈的，而對“中國石”的愛就是對祖國的愛）

4．作者為什么把“中國石”奉為至寶？（先理解“奉為至寶”一詞的意思，然后重點理解“寂寞的時候，捧著它扯看一看，心里感到溫暖；夜里放哨感到孤獨，暗地里摸一摸，心里感到快慰”這句話的意思，讓學(xué)生認(rèn)識到祖國在戰(zhàn)士心中的位置是何等重要）

5．戰(zhàn)士們“都說戈壁灘雖然艱苦，可苦中有樂，因為‘祖國’在我們身邊，祖國在我們心中”這句話的深刻含義是什么？（引導(dǎo)學(xué)生比較句中前后兩個“祖國”的不同所指以及它們之間的聯(lián)系。進(jìn)而理解戰(zhàn)士們強(qiáng)烈的愛國之情和為祖國甘愿犧牲一切的奉獻(xiàn)精神）

這種“重點切入”的閱讀教法，是建立在“整體入手”的基礎(chǔ)之上的。其作用有二：一是通過對重點句段的深究，讓學(xué)生透過語言文字的表面去挖掘深藏其中的豐富內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感知、分析。理解等請種能力；二是避免長期以來閱讀教學(xué)存在的泛泛而讀、泛泛而講、泛泛而間的弊病，提高閱讀教學(xué)效率。

指導(dǎo)朗讀，內(nèi)化愛國情。

這是一篇感情色彩極濃的文章，字里行間蘊(yùn)藏著戰(zhàn)士們對祖國的摯愛。教師在完成“整體感知──重點品析”的教學(xué)環(huán)節(jié)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在指導(dǎo)朗讀前，失總覽全文發(fā)問：1．守衛(wèi)在戈壁灘上的邊防軍戰(zhàn)士，揀到了一塊酷似祖國版圖的石頭，為什么那么高興？那么精心地保管它、珍愛它；2．假如你是一個邊防軍戰(zhàn)士，面對這塊“中國石”你的心情又會怎樣呢？通過設(shè)問，促使學(xué)生產(chǎn)生育臨其境之感，讓作者的愛國之情換位內(nèi)化為學(xué)生的愛國之情。然后在入境入情之中朗讀課文。此時的朗讀訓(xùn)練應(yīng)適當(dāng)?shù)乩L學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，并注意變換朗讀的形式。郊：①發(fā)現(xiàn)“中國石”一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出作者驚訝，欣喜若狂的情形，體會作者的愛國之情。②戰(zhàn)士們精心保管“中國石”一節(jié)，可采取師生各讀一句的形式朗讀，并重讀表示動作的詞語，以體會戰(zhàn)士們愛祖國勝過愛一切的心情。③作者將“中國石”奉為至寶一節(jié)，可讓幾個同學(xué)分讀，并注意讀出親切的語氣。從而體會戰(zhàn)士們心中時時裝著祖國，為祖國愿意泰獻(xiàn)一切的犧牲精神。

此環(huán)節(jié)的朗讀訓(xùn)練，絕非為朗讀而朗讀，而是將朗讀作為一種強(qiáng)化理解，體會感情的手段，以此達(dá)到內(nèi)化愛國情感的目的。