藥學專業儀器分析教學改革思考

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摘要：儀器分析課程是藥學學科的一門基礎性和實踐性很強的學科。隨著儀器分析技術的不斷發展，目前高校的儀器分析課程實驗教學已經不能完全滿足現代社會對于實踐能力和創新精神的需求，教學改革迫在眉睫。本論文結合自身的教學感受，以提高教學效果和學生的創新能力為目標，討論了在課程教學目標、科研推進教學、儀器實際應用等方面所做的探索與實踐，以期為以后的教學工作提供新的思路和方法。

關鍵詞：藥學專業；儀器分析課程；教學改革

藥學學科是連接健康科學和化學科學的醫療保健行業，它承擔著確保藥品的安全和有效使用的職責。主要課程包括無機化學、有機化學、生物化學、儀器分析、物理化學、藥物化學、天然藥物化學、藥劑學、藥物分析、藥理學、波譜解析、藥事管理學等。其中儀器分析是藥學專業的基礎主干學科，涉及到各種大型精密儀器，用于對有機小分子化合物或生物大分子結構和功能進行定性、定量和定位分析。儀器分析是一門前沿性和實踐性很強的學科，各個章節相對獨立，概念抽象，學生普遍存在理解困難、缺乏興趣等問題。因此，本文對藥學專業儀器分析課程教學改革進行了分析和探討，以期為本課程的教學提供參考。

1.明確教學目標，側重培養學生解決問題的能力

我校藥學院于2012年正式成立，同年開設藥學專業。儀器分析課程內容豐富，目前選用教材為高等教育出版社劉志廣主編的《儀器分析》，章節包括電化學、色譜法、各種光學分析法（原子吸收光譜、X射線衍射光譜、熒光光譜、紫外可見紅外分光光度法、核磁共振波譜法）以及質譜、毛細管電泳法等。涉及到的儀器類型繁多，方法多種多樣，隨著科學技術的發展，將會不斷涌現新的分析方法和儀器。因此我們學習時不能只見儀器不見方法，更要注重學習方法的原理、特點和應用，從整體上把握儀器分析。儀器分析實驗課的教學目標是通過理論學習和實踐動手操作，著重培養學生解決相應實際問題的能力。也就是使學生掌握現代常用儀器的基本原理、結構特點、分析方法及相關實驗技術，能夠選擇適當的分析方法、獲取可靠的實驗數據，并能正確處理數據、合理解釋實驗現象及結果，同時對各種儀器分析方法的發展趨勢有所了解，重點培養學生應用各種現代儀器分析方法解決問題的基本能力。

2.理論與實踐相結合，教學過程中增加文獻分享

儀器分析的理論性和實踐性都很強，教學內容既有廣度，又有深度。因此，理論與實驗相結合，重視實驗教學，對于儀器分析課程的教學不可或缺。為此，在本科生課程中安排了紫外吸收光譜、熒光分析法、高效液相色譜、電位滴定法測定物質含量以及氟離子選擇性電極測定氟離子含量等實驗課。在教學過程中，發現學生的積極性和主動性不高，教學效果不甚理想。現結合教師自身的科研課題，分享教師已經發表的論文，結合學生實驗，與學生共同探討實驗技能和實驗思維，能極大的提高學生興趣。例如利用高效液相色譜法建立穩定快速的定量分析方法，可用于檢測大鼠血漿中臨床藥物萘哌地爾的含量，從而得到隨時間變化的血藥濃度曲線，進一步可求得體內生物利用度大小。另外，針對質譜和毛細管電泳儀這兩個自主學習的章節，安排了實地觀摩課，教師通過現場講解儀器結構組成、工作原理、應用特點、技術前沿等知識，讓學生對儀器有更直觀的認識，便于學生對相關理論知識的理解和掌握，提高自主學習的興趣。

3.積極引導本科生參與教師課題，科研帶動教學

如何能夠更好的將課堂理論知識與實驗教學結合起來，積極引導本科生參與教師課題是一個值得推薦的教改措施。對于學生來說，可以通過親自參與課題，深入理解教師課堂上的理論知識；亦可通過自己查閱文獻、設計實驗，到最后動手實踐完成實驗，能更有效的提高解決問題的能力，實現教學目標。對于教師來說，教師在指導學生設計課題、實施課題的過程中，更能發現平時教學過程中的問題，從而進一步提高教學質量。儀器分析是藥學專業重要的專業基礎課程之一，在基礎課程和專業課程學習中起到承上啟下的關鍵作用。在教學過程中，教師應充分吸收國內外先進的教學和科研成果，通過理論和實驗相結合，增加多種教學形式，摒棄填鴨式教學，培養學生運用基本原理分析問題、解決問題的能力以及提高學生的自主創新能力。

參考文獻：

[1]趙春超，劉雯燕，邵建華，等.儀器分析課程實驗教學改革探討[J]現代農業科技，2019,1:253-254。

[2]劉志廣.儀器分析[M]北京：高等教育出版社，2007

作者:黃珺珺 單位:廣州醫科大學