藥學(xué)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究

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摘要:基于文獻(xiàn)資料和實(shí)地調(diào)研，依托專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱修訂，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，精選實(shí)踐項(xiàng)目，并通過(guò)完善校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、加強(qiáng)校企深度合作、完善實(shí)踐教學(xué)管理制度等途徑，探索構(gòu)建高職院校藥學(xué)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，并在校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)中加以實(shí)施，從而為高職院校藥學(xué)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供參考，以便進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐技能及職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞:高職院校;藥學(xué)類專業(yè);實(shí)踐教學(xué)體系;實(shí)踐技能;職業(yè)能力;教學(xué)研究

高職院校藥學(xué)類相關(guān)專業(yè)承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)具備藥品生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)、藥品銷售、藥品調(diào)劑、合理用藥指導(dǎo)等專業(yè)技能的高級(jí)應(yīng)用型人才之重任。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生在掌握相關(guān)技術(shù)理論、領(lǐng)會(huì)主要技術(shù)要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟練操作過(guò)程，明確并掌握關(guān)鍵技術(shù)，提高職業(yè)能力，最終掌握實(shí)際應(yīng)用技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，可突出專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、強(qiáng)化技能訓(xùn)練、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。但在實(shí)際教學(xué)中，存在著實(shí)踐教學(xué)體系不完善、不系統(tǒng)等問(wèn)題，直接影響實(shí)踐教學(xué)效果。因此，構(gòu)建以職業(yè)能力提升為核心的實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)高職院校藥學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)尤為必要。基于此，本校藥學(xué)教學(xué)部以崗位職業(yè)能力需求為導(dǎo)向，依托專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱修訂，探索構(gòu)建了藥學(xué)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，現(xiàn)總結(jié)如下。

1整體設(shè)計(jì)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)構(gòu)建、精選內(nèi)容

1．1以專業(yè)為建設(shè)單元，整體設(shè)計(jì)專業(yè)理論與實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)

2019年2月，國(guó)務(wù)院下發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，要求職業(yè)院校完善教育教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。2019年6月，教育部下發(fā)了《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》。在以上文件指導(dǎo)下，并在調(diào)研分析醫(yī)藥特色產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)及職業(yè)崗位人才需求、職業(yè)能力需求的基礎(chǔ)上，本校藥學(xué)教學(xué)部參考國(guó)家職業(yè)教育研究最新理論與成果，依據(jù)藥學(xué)類專業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律、國(guó)家藥學(xué)(士、師)專業(yè)資格考試大綱和國(guó)家執(zhí)業(yè)藥師考試大綱，重新修訂了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，同時(shí)系統(tǒng)編制了專業(yè)課課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。修訂過(guò)程中，以促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力提升為導(dǎo)向，以專業(yè)為建設(shè)單元，整體系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程理論與實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從而為規(guī)范實(shí)踐教學(xué)過(guò)程、提高實(shí)踐教學(xué)效果提供依據(jù)及保障。

1．2立足專業(yè)職業(yè)特色，構(gòu)建模塊化的實(shí)踐教學(xué)體系

當(dāng)前，高職院校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道已轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)療衛(wèi)生單位和醫(yī)藥企業(yè)并重，并已向醫(yī)藥經(jīng)營(yíng)單位擴(kuò)展。為適應(yīng)崗位需求，課程設(shè)置、課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)需要逐步調(diào)整為與藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營(yíng)等多領(lǐng)域就業(yè)崗位相符［1］。基于此，藥學(xué)教學(xué)部在專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂過(guò)程中，立足專業(yè)職業(yè)特色，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，形成專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)與生產(chǎn)對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接的課程體系。以職業(yè)能力基礎(chǔ)課、核心課、拓展課、方向課等課程為載體，依托課程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱修訂，構(gòu)建符合市場(chǎng)需求的實(shí)踐課程模塊體系。如針對(duì)國(guó)家職業(yè)資格考試，精選組織實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容模塊，強(qiáng)化訓(xùn)練;將專業(yè)實(shí)驗(yàn)課設(shè)置為獨(dú)立教學(xué)單元課程，單獨(dú)評(píng)價(jià)考核;對(duì)學(xué)生開(kāi)展具有地區(qū)特色的藥用植物認(rèn)知訓(xùn)練等(見(jiàn)表1)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)能力，拓寬就業(yè)渠道，促進(jìn)專業(yè)向前發(fā)展。

1．3以職業(yè)能力提升為目標(biāo)，組織實(shí)踐課項(xiàng)目?jī)?nèi)容

藥學(xué)教學(xué)部在《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》精神指引下，堅(jiān)持現(xiàn)代職業(yè)教育改革方向，體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色，以技能訓(xùn)練為主線，以崗位需求為導(dǎo)向，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，編寫了高職院校藥學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)叢書(見(jiàn)表2)。編寫過(guò)程中著重突出適應(yīng)發(fā)展需求、體現(xiàn)高職院校特色，精選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程，設(shè)計(jì)表格模塊、幫助理清思路，對(duì)接職業(yè)大賽、規(guī)范操作技能等特點(diǎn)。

2內(nèi)外結(jié)合、專創(chuàng)融合，建立實(shí)踐技能教學(xué)師資隊(duì)伍

2．1聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家技師承擔(dān)相關(guān)課程教學(xué)

在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，調(diào)整課程計(jì)劃。藥學(xué)教學(xué)部先后從甘肅中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院、蘭州惠仁堂藥業(yè)連鎖有限責(zé)任公司、甘肅奇正藏藥有限責(zé)任公司、甘肅天士力中天藥業(yè)有限責(zé)任公司、甘肅岷海制藥有限責(zé)任公司等企事業(yè)單位聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富且有專長(zhǎng)的專家學(xué)者、工程技術(shù)人員、產(chǎn)品質(zhì)量控制負(fù)責(zé)人(QC)、產(chǎn)品質(zhì)量安全保證負(fù)責(zé)人(QA)等作為實(shí)踐課程兼職教師。通過(guò)模擬企業(yè)真實(shí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，有效縮短學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)要求之間的距離，使學(xué)生畢業(yè)后能較快地適應(yīng)企業(yè)崗位。企業(yè)全程參與藥學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)市場(chǎng)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案制定、課程改革等活動(dòng)，為學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等提供操作性強(qiáng)的建議和意見(jiàn)。

2．2選派教師進(jìn)企業(yè)，提高教師實(shí)踐教學(xué)水平

教師的實(shí)踐教學(xué)水平直接決定學(xué)生實(shí)踐能力的提高。為了進(jìn)一步提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平，藥學(xué)教學(xué)部制定了教師進(jìn)企業(yè)制度。主要利用寒暑假及節(jié)假日，定期選派相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)企業(yè)。教師在企業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，既能及時(shí)了解企業(yè)相關(guān)崗位能力需求，又能掌握大量實(shí)踐技能，及時(shí)將在企業(yè)所獲取的信息反饋并融入專業(yè)建設(shè)、課程體系構(gòu)建、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱制定及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)編寫等環(huán)節(jié)中。這一舉措極大地促進(jìn)了專業(yè)、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的融合。同時(shí)，教師將在企業(yè)掌握的實(shí)踐技能應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，極大地提升了自己的實(shí)踐教學(xué)水平，也使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)與企業(yè)需求同步，從而推動(dòng)了人才培養(yǎng)、專業(yè)課程建設(shè)和教師實(shí)踐教學(xué)水平的同步提升。

2．3以項(xiàng)目為支撐，促進(jìn)校企產(chǎn)學(xué)研深度融合

藥學(xué)教學(xué)部定期舉辦與蘭州惠仁堂藥業(yè)連鎖有限責(zé)任公司、甘肅奇正藏藥有限責(zé)任公司、江西兄弟醫(yī)藥有限公司等企業(yè)的校企合作研討交流會(huì)。針對(duì)企業(yè)面臨的主要技術(shù)難題及學(xué)校人才培養(yǎng)中面臨的實(shí)踐困境深入研究探討，重點(diǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目，聯(lián)合攻關(guān)，充分利用校企雙方的人才資源優(yōu)勢(shì)破解生產(chǎn)和教學(xué)中的重大問(wèn)題，形成互利雙贏的合作機(jī)制。

3加強(qiáng)職業(yè)導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果

3．1完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，注重其文化建設(shè)和規(guī)范化管理［2］。按照職業(yè)方向規(guī)劃，建成了具有良好職業(yè)環(huán)境和設(shè)備、功能齊全的綜合實(shí)訓(xùn)中心，包括藥學(xué)服務(wù)仿真實(shí)訓(xùn)室、藥學(xué)服務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)室和傳統(tǒng)中藥技能實(shí)訓(xùn)室等。綜合實(shí)訓(xùn)中心可滿足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和課程一體化教學(xué)的要求，幫助學(xué)生熟悉藥學(xué)服務(wù)工作流程及工作環(huán)境，掌握典型設(shè)備的工作原理，熟悉藥學(xué)服務(wù)崗位管理、規(guī)范崗位標(biāo)準(zhǔn)化操作等內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)入工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)新建藥學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、藥品經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)訓(xùn)室［《藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理規(guī)范(GSP)》模擬藥房］、藥品生產(chǎn)模擬仿真實(shí)訓(xùn)室、藥理實(shí)驗(yàn)室和藥物制劑分析精密儀器室，整合藥劑實(shí)驗(yàn)室、藥品質(zhì)量控制實(shí)驗(yàn)室、藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、藥物分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、中藥標(biāo)本室及藥用植物標(biāo)本室等，搭建了藥學(xué)系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。藥學(xué)系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建成，大幅度地推進(jìn)了藥學(xué)、藥品生產(chǎn)技術(shù)、中草藥栽培技術(shù)、藥品經(jīng)營(yíng)與管理、藥品質(zhì)量與安全、中藥學(xué)6個(gè)專業(yè)所有專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面展開(kāi)，使實(shí)驗(yàn)課程平均開(kāi)出率由之前的78%提升到100%，并能順利完成學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐技能競(jìng)賽和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作，從而為服務(wù)企業(yè)、開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供了優(yōu)質(zhì)的硬件設(shè)施。

3．2拓展校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

通過(guò)廣泛調(diào)研，積極探索校企合作、崗位對(duì)接的實(shí)習(xí)模式，先后確定了北京生物制品研究所、聯(lián)邦制藥內(nèi)蒙古有限公司、蘭州惠仁堂藥業(yè)連鎖有限責(zé)任公司、江西兄弟醫(yī)藥有限公司、杭州中美華東制藥有限公司、甘肅九州天潤(rùn)中藥產(chǎn)業(yè)有限公司、渭源縣恒源順中藥飲片有限公司、天水市人民醫(yī)院、定西市人民醫(yī)院、甘肅榮康醫(yī)藥物流有限公司等多個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。這些實(shí)習(xí)單位提供了中草藥種植、生產(chǎn)加工、藥品制造、檢驗(yàn)、銷售、醫(yī)藥物流及醫(yī)院藥房等多種實(shí)習(xí)崗位，形成了藥學(xué)類專業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)口崗位群，保證了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的順利開(kāi)展和實(shí)習(xí)效果。

3．3校企聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)實(shí)習(xí)就業(yè)一體化積極探索

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展訂單培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)多年的前期合作考查，精心篩選實(shí)力雄厚、管理規(guī)范、社會(huì)責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、崗位需求旺盛、就業(yè)前景好的企業(yè);共同設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)訂單班課程，開(kāi)展人才訂單培養(yǎng)。如在與蘭州惠仁堂藥業(yè)連鎖有限責(zé)任公司開(kāi)展的“儲(chǔ)備干部”訂單培養(yǎng)合作中，公司全程參與學(xué)生管理工作，傳播企業(yè)文化，讓學(xué)生樹(shù)立企業(yè)主人翁意識(shí)，由公司委派管理能力、專業(yè)技能強(qiáng)的講師為訂單班的學(xué)生授課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了職業(yè)崗位情境及理實(shí)一體化的學(xué)習(xí)氛圍，為實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)就業(yè)一體化打下了基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了較高的高職藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)率。

4建立完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

4．1構(gòu)建合作保障機(jī)制

立足校企深度合作與可持續(xù)發(fā)展，在校企合作框架性協(xié)議基礎(chǔ)上，細(xì)化合作內(nèi)容及工作實(shí)施，如在學(xué)生大二時(shí)企業(yè)每周派出專業(yè)技術(shù)人員為訂單班學(xué)生授課2學(xué)時(shí)，大三學(xué)生實(shí)習(xí)期間，企業(yè)安排師傅在實(shí)習(xí)崗位進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，藥學(xué)教學(xué)部指派專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉，為期1個(gè)月。從而保障了校企合作各項(xiàng)工作的穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了資源共享和校企共贏。

4．2健全人才需求反饋機(jī)制

關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和政策調(diào)整，及時(shí)了解專業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)［3］。完善畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查、用人單位回訪等人才需求反饋機(jī)制，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性，培養(yǎng)區(qū)域醫(yī)藥行業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才，充實(shí)藥品生產(chǎn)、營(yíng)銷與管理及藥學(xué)服務(wù)一線人才隊(duì)伍，優(yōu)化醫(yī)院、企業(yè)現(xiàn)有藥學(xué)人員結(jié)構(gòu)。

4．3完善學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度

針對(duì)實(shí)習(xí)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，完善學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)相關(guān)制度，明確職責(zé)。充分發(fā)揮指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員作用，為學(xué)生實(shí)習(xí)的順利完成提供保障。學(xué)校教師和企業(yè)一線師傅共同參與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理、崗位培訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)踐和考核評(píng)價(jià);并建立實(shí)習(xí)檔案，評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。總之，通過(guò)高職院校藥學(xué)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)實(shí)踐，以建促改，推動(dòng)了藥學(xué)、藥品生產(chǎn)技術(shù)及中草藥栽培技術(shù)類等專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐服務(wù)水平，職業(yè)定位更加清晰;通過(guò)對(duì)校內(nèi)實(shí)踐及校外實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐，綜合實(shí)力快速提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，用人單位對(duì)學(xué)生滿意率達(dá)90%以上，學(xué)生所學(xué)與省內(nèi)及周邊地區(qū)醫(yī)藥行業(yè)人才需求高度匹配，得到了社會(huì)認(rèn)可。今后我們將繼續(xù)順應(yīng)市場(chǎng)需求，推進(jìn)藥學(xué)服務(wù)型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐，培養(yǎng)出更多適應(yīng)國(guó)家醫(yī)藥發(fā)展需求的人才，為“技能甘肅”助力。

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作者：賀莉萍 張尚智 王天玲 禹娟紅 單位：甘肅中醫(yī)藥大學(xué)定西校區(qū)藥學(xué)教學(xué)部