初中物理學習研究論文

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從事物理教學近10年，縱觀這最近幾年的中考解題，總結出學生平時學習過程中的五大弊端如下：

1輕規范、重計算、

很多同學把物理當作數學來學，只重視計算能力的培養，以至忽視了物理學科的特點。

例歐姆定律的內容是：導體中的電流強度跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比，定律的數學表達式應該是（）

A．I=U/RB.U=IRC.R=U/ID.以上答案都正確

這是一道源于課本的習題，結果很多同學錯填了D，這說明有些同學連課本上的基本規律都沒有掌握好，只是單純的把它當成一個數學公式，而忽視它的物理意義。

再如畫力的圖示時，不標方向，不取標度；回答問題時，只說結果不說原因；計算時不書寫物理公式，計算結果不寫單位等，考試中很多同學就因為不注意解題規范，丟三落四造成了失分。

2輕基礎、重難題

在平時的學習中，很多同學往往忽視了對課本上基本概念、基本規律的學習，而把時間、精力用在解題上，特別是用在解難題上，結果是：難題解不來，基礎題不會做。

例摩擦起電并不是創造了電，只是從一個物體轉移到另一個物體。

這是一道選自課本的習題，但很多同學卻填成“電子”、“自由電子”、“負電荷”、“自由電荷”等，答案可謂是五花八門，這說明有些同學對“電子”、“自由電子”、“負電荷”、“自由電荷”等概念混淆不清。

3輕課內、重課外

現在市面上銷售的有以各種各樣名目出版的大量參考書，實際上都是些習題集，有的同學不加選擇地購買，再加上省、地、縣各級教育部門編印的總復習練習題，結果使許多同學整日扎在“題海”中，作了大量的繁瑣的無用功，相反，對課本卻無暇顧及，對課本上的基本概念、基本規律、演示實驗、例題、習題等這些既基本又重要的內容卻重視不夠。

根據對近年各地中考試題的分析可知，其中源于課本或略有改動的試題約占70%，其中填空題、作圖題、實驗題、簡答題就屬這類題目。

當然，我們也不反對在復習好課本上的基本概念后，適當的做一些針對性較強的習題，但千萬不能去猜題，關鍵是要有選擇的去做題。

4輕理解、重死記

我們知道，物理概念、規律的建立，都是在對大量物理現象進行研究分析得出的結果，這些物理現象有些是我們熟悉的，有些是不熟悉的，但是，有的同學在學習的過程中，無論是物理概念、規律、實驗，一律采用死記硬背的方法，結果使學習物理如同嚼蠟，越學越難，越學越覺得沒意思。

例要加快液體蒸發，可以采用三種方式。

影響蒸發快慢的三種方式，同學們早有這方面的生活經驗，如剛洗過的衣服要晾干，是晾在向陽處還是背陰處，晾在通風處還是不通風處，是團起來還是展開晾，效果是不一樣的，就是因為影響蒸發的快慢和溫度、空氣流通、液體表面積大小有關，這明明是大家非常熟悉的現象，只要一想就能答上，可有的同學還背呀背，最后還答不上來。5手腳忙、上考場

很多同學由于心理負擔過重，結果造成臨場怯陣，一旦怯場，便會面對試卷腦中空空如也，一片空白，平時熟悉的定律、公式也突然記不清楚，思路變得混亂，于是只能東拼西湊，亂作一團，甚至解題時想的是一套，寫的卻是另一套，錯誤百出，等到考試結束，一出考場，答案、解法、思路便源源而來，于是后悔不迭，捶胸蹬足，嚴重影響后繼學科的考試。同時，生理上還會出現心率加快，心情煩躁，血壓升高，面紅耳赤等不良反應。要克服這種臨場怯陣的心理狀態，首先要求同學們能正視自己，要對自己的知識水平有一個恰如其分的評價。既不驕傲自滿，也不妄自菲薄，考試時輕松自如，這樣，才能考出符合自己水平的成績來。