初中物理比較教學法研究

導語：初中物理比較教學法研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在素質教育背景下，傳統的初中物理教學方法已經難以滿足物理教學過程的實際需要．在這樣的背景下進行初中的物理教學，要充分注意對先進的教學方法的總結研究，并充分結合目前的初中物理教學的實際需要，結合比較教學法等先進的教學方法，總結出恰當的初中物理教學方法，促進學生的物理應用能力的提升，為學生的后續發展打下堅實的基礎．

一、比較教學法在初中物理教學中應用的必要性

通過比較教學法在初中物理教學中的應用，可以幫助學生更加深刻的理解物理知識點的含義．與此同時，進行初中物理教學，比較教學法可以將將物理知識和物理知識涉及的基本原理進行比較研究，更加高效的突出初中物理的教學重點，進而有效的提升學生的綜合素質能力和物理知識應用能力．但是，截至目前為止，進行初中的物理教學的過程中，還存在著一些問題，嚴重制約了學生物理應用能力以及綜合素質能力的提升．在這樣的背景下，需要改革老舊的初中的物理教學模式，探索出比較教學法在初中物理教學中的應用，滿足初中物理教學的實際需要．綜上所述，進行比較教學法在初中物理教學中應用的研究，有非常重要的意義．

二、比較教學法在初中物理教學中應用的策略分析

1．通過新概念的引進促進初中物理教學效率的提升

比較教學法在初中物理教學中的應用過程中，物理教師對初中物理知識的基礎性內容，有針對性的引進物理知識新概念，并通過這些概念之間的比較，促進初中物理教學效率的提升．

1．進行新概念和舊概念的比較

根據學生發展的實際需要，進行物理新概念和舊概念的比較研究．例如，教學“功”和“功率”這一章節的過程中，“功”是早于“功率”進行教學的，學生已經形成了對于“功”的概念的一定了解．與此同時，“功”和“功率”既存在著一定的聯系，又存在著一定的差別．在這樣的教學背景下，就可以充分的結合比較教學法的實際特點，合理的進行習題的設計，加深學生對于“功”和“功率”的概念的了解，進而有效的提升初中物理教學效率．

2．合理選擇新概念插入方式

其次，根據學生對于物理知識了解的實際需要，合理的選擇新概念的插入方式，并選擇好比較教學方法的應用模式，進而促進初中物理教學效率的提升．例如，進行物理教學過程中，可以充分的結合學生的實際特點，進行相應的比較教學方法的引進．比如，“浮力”和“壓強”就存在著一定的關系，在這樣的背景下進行物理應用教學的過程中，可以充分的結合物理學科的知識，假設在水中存在一個水泡，并以這個實例作為新概念的插入關鍵點，在這樣的背景下，就可以將“浮力”和“壓強”的關系更加深刻的展示給學生，進而加深學生對于物理知識的了解．

3．以基礎性知識為主干介紹新概念

通過新概念的引進促進初中物理教學效率的提升要和物理教學過程有機的融合在一起，物理基礎知識教學是物理教學的重要組成部分，比較教學方的引進過程離不開物理主干知識的支撐．例如，可以在進行物理基礎性知識的講述過程中，不斷地利用比較教學法幫助學生了解一些基本的物理知識點之間的關系，進而不斷地促進物理教學效率的提升．

二、以學生實際特點為比較教學方法的設計原則

在傳統的初中物理教學過程之中，往往只重視對于抽象的物理知識理論的傳授．隨著社會對學生物理實踐能力的要求的逐步提升，在比較教學方法在初中物理課堂教學實踐應用策略研究過程中，必須要打破傳統的初中的物理教學體系的桎梏，不斷優化初中物理教學體系，提升初中物理教學水平．

1．圍繞教學大綱進行比較教學方法設計

進行比較教學方法研究過程之中，要圍繞著物理教學的核心內容進行設計．具體的來說，在進行初中物理的教學過程之中，要充分重視對于基本的物理知識的教學．例如，在進行電的相關概念的教學過程中，可以讓學生進行對相關的物理基本原理的記憶，讓學生通過對物理基本原理的記憶，并在形成的記憶的基礎上，對“電壓”、“電流”、“電阻”的相關概念進行比較分析解讀，將對物理知識的了解運用于物理實踐，促進初中物理教學效率的提升．

2．圍繞學生實際特點進行比較教學方法設計

為了保證比較教學法應用效果，進行初中物理教學設計的過程中，要充分的考慮到學生的實際情況，并將學生的實際情況和物理的教學需要結合在一起，保證比較教學法應用教學體系設計的科學性，促進初中物理教學效率的提升．綜上所述，為了有效的提升學生的物理應用能力，進行比較教學法在初中物理教學中的應用研究過程之中，充分重視到對于學生的實際特點的考核．與此同時，在比較教學法在初中物理教學中的應用研究過程中，教師也要注意對物理教學方法的總結，不斷地加強教學方法研究，促進初中物理教學效率的提升．

作者:林奎鵬 單位:江西省贛州市龍南縣第三中學