初中物理教學中啟蒙和興趣教學探討

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摘要:作為理化生中的重要組成部分，物理在初中課程教學中的作用可見一斑。物理不僅是衡量學生能力水平的因素之一，也是教師在課后備課中的注意點。然而，從初中生的學習現狀來看，對于物理，他們所呈現出來的整體面貌差強人意，甚至已經開始出現厭學情緒，如何將物理教學的興趣點發掘出來，以及如何采用教學方式做好物理啟蒙，從而實現物理教學的優質進展，是本文接下來的探討的重點。

關鍵詞:物理教學；啟蒙方法；興趣開發

一、如何實現初中物理的啟蒙教學

（一）刪繁就簡，注意把握學生入門學習的分寸

說到優質教學，想必都會聯想到啟蒙的重要性。對于初學者來說，接下來的課程是否有繼續認真進行下去的必要，其實在很大程度上取決于啟蒙教學的好壞與否。不妨設想一下，如果學生剛開始接觸一個嶄新的知識點，可是教師的啟蒙工作并沒有做到位，那接下來會出現怎樣的后果呢？毫無疑問，學生會逐漸對該學科產生抵觸心理，甚至開始自我放棄。因此，如何實現物理的啟蒙教學實際上是非常重要的，它關系到日后學生的物理水平，在日常上課過程中，老師要注意把課程中可能涉及的專有名詞盡量簡單化，因為作為初學者，應該本著刪繁就簡的態度，這是進行啟蒙教學的第一步。

（二）認真上好第一節物理課，打好啟蒙教學基礎

對待第一節物理課，學生的反應往往都是比較期待的，因為他們在此之前并沒有接觸過物理，可能就是道聽途說覺得物理很難，因此，掌握好第一節物理課的教學節奏，實際上也是為了日后的教學進程做好準備工作，在第一節物理課上，老師需要時不時提醒自己，這是一節啟蒙課，啟蒙要做的就是把物理是什么解釋給大家聽，而具體的怎么學好物理，怎么解決物理學習中存在的難題，那是在物理學習進入了另一個層次的時候再來討論的問題。教師可以以自身為例，談談自己當初第一次學習物理時的感受，以此來產生與學生之間的共鳴，第一節啟蒙課，講課不是目的，分享和交流才是主要任務。

二、如何實現初中物理教學中的興趣教學

（一）增加授課方法的多樣性和趣味性

學生有時會覺得物理比較枯燥，也許因為老師在上課的過程中只顧著講知識點，忽略了把知識點和日常生活結合起來的原因，其實物理和生活是息息相關的，認識到這一點，學生面對物理學習的時候，就會少點被動，多點興趣。在日常上課過程中，老師要注意把知識點和現實生活聯系起來，比如在講光的折射的時候，干講肯定沒辦法讓學生理解折射，這時候就需要道具了，老師可以從家里拿來玻璃水杯和一根筷子，再在水杯中注點水，把筷子斜著插入水中，告訴學生們這就是光的折射，是不是比直接講光的折射原理更有意思呢？因此，老師在上物理課的時候，要注意和學生的互動，傾聽他們的想法，不要只為了趕進度而忽略了學生對知識點的消化吸收，否則對學生物理學習的興趣培養是沒有好處的。

（二）通過定期物理測驗和激勵來保持學生物理學習的興趣

學生都有求勝心理，這需要老師去好好引導，否則演變成爭強好勝就不是一件好事了。因此，針對學生的這個心理，可以采取定期物理測驗的這個形式，既可以摸清學生這段時間對物理的掌握情況，也可以激發出學生的斗志，可謂一舉兩得，因為學生其實都是喜歡聽老師的表揚的，如果沒有表揚作為他們繼續學習的動力，從某種程度上看很難讓他們堅持繼續學習物理。同時，老師應該還要注意做一個考后總結，通過學生的答卷，分析他們最經常出錯的點在哪里，次日帶到課堂上宣講一遍，這樣一來，學生自己也能明白是什么地方出了差錯，問題一旦得到解決，攔路虎消失了，學習的障礙沒有了，學習興趣還能不提升嗎？

（三）教師提高個人素質和魅力

學生集中注意力聽講的主要因素，除了課堂內容，老師自身對學生聽課效率也是有影響的。因此，教師提高個人素質和魅力，實際上也是推動了教學的順利進行。舉個簡單的例子，一個語言風趣幽默的物理老師，和一個語言枯燥乏味的物理老師，那個會更加引起學生的聽課興趣呢？毫無疑問是前者，以《噪聲的危害和控制》為例，老師可以先問問學生日常生活中都有哪些噪聲？回答可以是汽車的鳴笛，市場的吵鬧，碼頭的喧囂，等等，這時老師就可以問問同學們那晚上睡覺的時候室友的呼嚕聲算不算噪聲呢？呼嚕聲比鳴笛，喧囂更能讓學生產生認同感，因為都是發生在自己身邊的事，同時，這樣的問法顯得老師幽默風趣，上課氛圍也輕松愉悅，學生的學習興趣不知不覺就產生了。

三、結語

綜上所述，初中物理教學的啟蒙和興趣是至關重要的。因此，初中物理教學工作的有效開展有賴于師生雙方在相互磨合中不斷摸索和實踐，只有這樣，才能夠能把初中物理教學的順利進展落到實處，從而調動初中生的物理學習熱情，優化教學效果，這也符合新課改教學的新要求。

作者:陳細軍 單位:湖南省耒陽市上架中學

參考文獻：

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