初中體育足球教學困惑和對策

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摘要：對于學生來說，體育是他們非常喜愛的一個科目，同時體育對于學生的發展來說也是至關重要的。體育活動可以進一步提升學生的身體素質，使學生放松身心，從而可以以一種更加完美的狀態進行學習。然而，根據目前的情況來看，初中體育教學當中還存在許多的問題和困惑，尤其是足球教學。本文主要對初中體育足球教學中的困惑進行了分析，并提出了相應的解決對策，旨在給相關教學人員提供一些參考和幫助。

關鍵詞：中學體育；足球教學；教學困惑；對策

隨著新課程改革的推行，對教師教學提出了更高的要求。素質教育呼吁學生在發展的過程中，不光要擁有出色的學習成績，還要具備強健的體魄，良好的身體素質，注重學生德智體美勞的綜合發展。只有這樣的人才才是真正適應社會的需求的，在走上社會之后才能夠做到快速的適應。所以，教師在開展體育教學的時候，要全面分析學生的真正需求，尤其是比較受學生歡迎的足球運動。只有不斷探索新型教學方法，及時更新教學觀念，才能夠切實提升足球教學的質量。

1．初中體育足球教學中發現的部分問題

根據目前的情況來看，我國的初中體育足球教學中，由于新課程改革的深入，已經取得了一些非常顯著的成效和進步，然而實際的教學效果還是不容樂觀的。在初中體育足球教學當中，仍然存在著很多比較突出的問題，亟待進行解決。這些問題的存在，使得我國初中體育足球教學質量難以得到有效的提高，對于學生的發展來說也是非常不利的。1．1教師過于重視足球教學的“安全性”。現在由于很多學生都是獨生子女，家長對孩子往往比較溺愛，并且目前有一種十分嚴重的現象就是學校與家長的關系并不是很融洽。家長在一定程度上對學校所采取的教學方式和管理方式不能夠認同，所以體育教師在開展足球教學的時候，為了確保學生活動當中的安全性，往往將運動當中一些稍微具有危險性的訓練都取消掉。例如，教師為了強化學生自身的體能，將訓練當中的一些操場拉練跑的活動都摒棄掉，只是為了確保學生運動時的安全性。這樣的教學方式對于學生體能的培養是十分不利的，具有很強的阻礙作用。學生在教師進行教學時，也不能夠進行很好的配合，教學的質量令人堪憂。1．2體育足球教師的專業化水準不達標。由于我國應試教育觀念的根深蒂固，雖然現在新課程改革正在深入推行，但是我國對于學體育教學還是缺乏一定的重視。現在很多學校的體育教師都不具備專業化水準，往往都是由其他科目的教師進行充當的，但是其他科目的教師對于初中體育足球教學當中的一些專業性知識還是缺乏一定的了解，所以在開展教學活動的時候，通常都不能夠進行有效的教學，學生在學習的過程中，對于教師所講解的內容也是處于一種非常茫然的狀態，試想在這樣的教學環境之下，長此以往，學生體育足球方面的能力不僅不會得到提升，對于學生體質的發展也是有著很強的阻礙作用的。1．3學生對足球知識掌握得不夠全面。因為體育教師在開展足球教學的時候，往往不能夠為學生進行系統的講解，所以學生在學習的時候，通常都不能夠掌握教師教學的重點，對于足球的知識也不能夠做到整體的掌握，并將學習到的足球知識梳理成一個完整的系統，對于所學習到的足球知識，一般都是非常碎片化。這樣碎片化的足球知識使得學生對于足球這項運動沒有一個深入的了解，所以也就難以形成自身的一個運動意識，激發本身的運動興趣，因此，也就不愿意主動投身到足球運動當中，使得自己在發展的過程中，體育方面不能夠得到良好的發展。

2．激發學生足球學習興趣，優化足球課堂教學質量的方法

2．1建立和完善本校專業體育教師的培訓和聘任制度。對于初中體育足球教學來說，體育教師是開展教學的主要人員，學生對足球知識的掌握情況在很大程度上與教師有著非常密切的關系，教師起著十分關鍵的作用。所以，要想使初中體育足球教學活動能夠得到良好的進行，學生能夠全面的掌握相關的足球知識，學校在選擇體育教師的時候，必須按照嚴格的標準去進行。體育教師本著承擔著非常神圣的職責，對于培養學生強健體魄、培養學生的運動精神、弘揚體育文化方面具有不可或缺的作用。因此，體育教師必須不斷地提升自己的專業能力和業務素質，積極地參加多種教育培訓，進行時時刻刻的學習，全面的提升自己，使自己在開展足球教學活動時，能夠從容應對。其次，教師還應該在平時及時地更新自身的教學觀念，利用先進的教學觀念來指導自己的教學活動的開展。還有，學校在選擇體育教師的時候，必須要建立和完善本校專業體育教師的聘任制度，提升體育教師的門檻，從而保證體育教師本身能夠勝任體育教學的工作，使教學工作能夠得到良好的開展。2．2樹立與時俱進的足球教學觀念，實事求是地開展體育教學。新課程改革已經取得了一些頗為顯著的成效，并且對于教育事業的影響也是十分積極和深遠的。在開展新課程改革的過程中，教師必須充分理解新課程改革對于教育事業的要求，而不是以新課程改革思想的片面理解去指導自己的教學活動。比如，在開展足球教學活動的過程中，教師不能夠為了確保學生活動時的安全性，而取消教學當中為了提升學生的體質的一些必要活動，使學生在運動的過程中，不能夠真正理解運動的內涵，同樣這也不是貫徹新課程改革的思想的有效行為。在素質教育的倡導下，我們應當在貫徹以人為本的教學理念的同時，真正理理解“以人為本”這句教學理念的含義，而不是進行片面的理解和斷章取義，在教學的過程中達到相反的教學效果。所以，教師在教學的過程當中，應當清楚學生本身的學習需求，積極地樹立與時俱進的足球教學觀念，掌握基本的理論知識，尊重學生的主體地位，因材施教，為學生開展人性化的教學活動，使學生能夠在運動過程中樹立正確的運動意識，進而可以進行自主運動。教師在教學的過程中，可以根據學生的學習能力和實際學習情況，讓學生去進行一些比較具有實踐技巧的足球訓練活動，讓學生能夠在足球學習當中，真正地掌握一些足球運動技巧，在進行自主運動的過程中，能夠不斷地提升自己。2．3選擇恰當、趣味性豐富的教學方法，激發足球訓練興趣。由于學生的自身身心發展特點，他們對一些比較具有情景的活動總是十分地感興趣。所以，教師在開展足球教學的時候，應當充分地利用學生的這個特點去展開針對性的教學活動。也許有些人并不理解體育運動與故事之間的聯系，認為在進行足球教學的時候，很難將故事融入其中，也就很難進行情境教學。這種想法實際上是非常錯誤的。但是，在進行實際教學的過程中，教師需要進行不斷的發現和探索，去探尋足球教學與故事之間的密切聯系，這樣才能夠有效地實行情景教學。教師在教學的時候，可以探尋足球的起源，為學生普及足球起源的知識，足球在很久以前是由“蹴鞠”這種游戲發展而來，經過很長時間的發展以后，才逐漸地形成了現在的這種運動形式。教師為學生普及足球的起源故事會讓學生的興趣得到全面的激發，從而主動參與到學習當中。不僅如此，教師在進行教學的過程中，還可以采取其他恰當、富有趣味性的教學方法，使學生的足球訓練興趣得到充分的激發，比如教師可以采取兩人三足行和足球結合的方法，讓幾個組的學生分別帶著球跑，最后看是哪一組可以最快達到終點，還可以采取一些其他有趣的游戲。通過這樣富有趣味性的教學方式，學生自身的足球訓練熱情高漲，符合學生自身的身心發展特點和個性化需求，使學生更加愿意主動參與到足球訓練當中來。

3．結語

初中體育足球教學中這些問題的存在使得教學質量難以得到提高，所以，教師在開展足球教學的時候，必須要切實地更新自己的教學觀念，真正理解新課程改革的要求，選擇合適、恰當、富有趣味性的教學方法，不斷提升自己的教學水平和理論知識，充分提升學生學習足球的興趣，讓學生能夠具備自主運動的意識，這樣才能夠真正地落實新課程改革的要求，強健學生的體質，讓學生樹立終身運動的理念。

參考文獻：

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作者:周志勇 單位:江蘇省如東縣大豫鎮兵房初級中學