部分高校大學體育論文

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1、現實問題

1.1體育公選課程學生不能自主選擇在對部分高校的大學生做調查分析中顯示,有近30%的學生在體育公選課上不能自主選擇。隨著科技突飛猛進的發展,如今已是電子信息化、自動化教學。學生在體育公選課的選擇上一律采用網上報名。但在報名時卻不能選擇自己喜歡和愛好的體育項目,原因不一,或是由于報名人數眾多導致無法登錄網站,亦或是自己喜歡的體育項目名額已滿,結果被擋在門外。但無論什么原因,最終學生只能是放棄個人愛好,為修學分,大多數學生選擇了楊坤的“無所謂”。如若不然,系統過期將自動關閉,不予受理。這就使學生失去了自主的興趣與愛好,最終只能是帶著一種無奈,甚至是氣憤的心理參與到大學體育團隊中來。

1.2、部分高校大學體育課程學時過少在部分高校大學體育課程學時調查中顯示,每學期有36學時的,有30或者26學時的。還有的24學時。而在24學時內,不能更好的達到教學效果。以24式簡化太極拳為例,其教學進度是:前2學時身體素質練習,然后每2學時(1次課)教授一段(6個動作),利用8學時講授完全部課程,10學時復習所學內容,再利用2學時進行期末考核,最后2學時機動。從進度上看,無論是在學生基本能力的培養上,還是在學生個性發展與主體地位的體現上,都失去了平衡,無法達到最終目的,致使學生在期末考核時不能完全掌握所學內容,甚至有的同學在考核中投機取巧、應付了事。1995年,國家頒布實施了《全民健身計劃綱要》,號召全國人民“加強身體素質鍛煉”。黨和國家采取各種措施來加強學校體育工作。2007年4月,中共中央政治局召開會議,為貫徹會議精神,在全國范圍內掀起了“陽光體育”的浪潮,做出重要批示:“增強青少年體質,促進青少年健康成長是關系到國家和民族未來的大事,各級黨委和政府要高度重視”。無論是暇全民健身計劃綱要》,還是“陽關體育”,都是在落實“健康第一”、“促進全民身體素質”的指導思想。而對于我國部分高校大學體育而言,僅僅24學時的體育課程非但不能滿足大學生的自身需要,更加達不到黨和國家所頒布的《全民健身計劃綱要》以及所提倡的“陽光體育”的指導思想。

1.3、期末考核制度不夠合理化由于筆者自工作以來一直擔任高校大學體育課程的教學工作.所以對期末考核的程序比較了解。仍以24式簡化太極拳為例,期末考核時,3人或5人一組同時進行,其間難免有的同學對所學內容沒有完全掌握,這就出現那些沒有掌握所學內容的學生在模仿、跟隨、照做等現象,進而蒙混過關、囤圈吞棗。

2、對策

2.1、拓寬學生體育公選課的自主選擇渠道有關部門在制定網上報名系統程序時,應盡可能拓寬渠道。比如延長報名時期、增加所限人數等等。這樣便使學生擁有了自主選擇的權利,即可按照自己的興趣與愛好選擇大學體育公選課程。學生在上課時便會帶著高漲的熱情去學習,同時也避免了學生“為了考試而學習怕勺心理態度,既滿足了大學生自身的體育需求,也給授課教師帶來了極大的授課熱情。此乃一舉兩得之事,何樂而不為?

2.2、適當增加大學體育課程學時“熟能生巧”、“讀書百遍,其意自見”,這些老生常談的話充分說明每一項技能的掌握都是靠長時間、多次數的練習來完成的。而對于一名大學生而言,不但要掌握基本的運動技能,而且在大學體育課上既要有充分的興趣與愛好,同時又要存在個性發展與主體地位的體現等因素。這些條件的具備,并不是朝夕之事,冰凍三尺非一日之寒。如果想要在校的大學生真正具備各項運動的興趣與愛好以及主體地位的體現,就必須要有長時間的培養。因此,要達到這些目的,就必須要增加大學體育課程學時,以滿足學校與每一名大學生的體育需求。

2.3、建立大學體育期末考核制度與方案針對期末考核不是非常合理的現象,建議成立期末考核小組。如每3一5人(最好有一位相關領導)為一組,專門負責某一學科的期末考核。如條件許可,小組成員(除領導外)最好都是本學科專業性較強的教師。這樣就會避免前面所提到的期末考核中出現的問題,同時也督促了學生的學習態度,不會出現“體育不是主要學科怕勺心理。

3結語

總之,未來我國體育發展必將緊跟世界潮流,注重人才培養,不斷學習先進國家關于體育人才資源開發的思想和方法,“師夷長技以制夷”充分利用發達國家的教育理念培育新型體育人才,讓我國體育人才的培養與國際接軌。

作者：馬健單位：吉林省通化師范學院體育學院