籃球戰術在大學體育的差異分析

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1籃球戰術

籃球戰術，是指籃球比賽中運動員針對性地合理綜合運用技術，相互協同配合，借以最大限度發揮個人和全隊整體攻、防實力的多種特殊組織形式(陣式)與方法的總稱.分類標準不同，籃球戰術的類別也會有所不同.按照籃球運動攻守的特點，可分為進攻戰術、防守戰術；按照籃球比賽中隊員行動組織原則，可分為個人戰術行動、部分隊員戰術配合和全隊戰術配合；按照便于教學、訓練和學習參考的原則，可分為快攻、區域聯防和進攻區域聯防等，這種籃球戰術分類是教科書比較常用的分類方法，本文將以此為角度，重點探討籃球戰術在課堂教學和校隊訓練中的差異點，并通過探討為籃球戰術教學和訓練提供有價值的意見，全面提升學生籃球戰術組織和運用能力.

1.1快攻

快攻是由防守轉入進攻時，以最快的速度、最短的時間在對方尚未部署好防守之前，創造人數上和位置上的優勢，果斷而合理地進行攻擊的一種速決的進攻戰術.比賽中發動快攻的時機有：搶到后場籃板球時；搶、斷球后；跳球時；對方投球中籃后擲端線界外球時.快攻戰術中的短傳快攻最常用，它由發動與接應、推進、結束三個階段所組成.搶獲后場籃板球后的快攻配合路線如圖3-43所示.⑧搶到后場籃板球后，⑥拉邊接應，并迅速將球傳給中路插上接應的⑦，⑦從中路運球推進，根據情況可將球傳給快下的④或⑤投籃，⑥⑧傳球后跟進.快攻戰術教學與訓練，首先要把快攻的組織結構和基本要求講解清楚，然后讓隊員按順序練習快攻的發動、接應、推進和結束.一般可以先練習長傳快攻，再練習短傳推進快攻，最后練習全隊搶到后場籃板球的快攻，并以搶籃板球發動快攻、短傳與運球相結合的推進、以多打少的結束為教學訓練的重點.具體聯系步驟：先在固定形式下掌握快攻的方法，然后過渡到機動情況下練習；先不加防守，再逐步增加防守進行練習，最后在接近比賽情況下反復練習，以求不斷提高.

1.2區域聯防

區域聯防是一種半場防守的全隊戰術.防守隊員退回半場，按照一定的隊形，每人分工負責防守一個規定區域，嚴密防守進入該區域的進攻隊員和球，并與同伴協同，將五個區域有機地聯系起來組成防守整體，所以叫區域聯防.運用區域聯防的時機：對方外圍中、遠距離投籃不準，而內線威脅較大時；對方頻繁地采用穿插移動和運球突破，而本隊個人防守技術較差，或犯規較多時；為了加強組織搶籃板球和發動快攻反擊時；為了使對方不適應，策略性地改變防守戰術時.區域聯防的防守原則：由攻轉守，快速布陣；隨球移動，保持隊形；控制防區，嚴防重點；有球盯人，無球協防；防突破，防溜底；伺機搶斷，積極反擊.

1.3進攻區域聯防

進攻區域聯防建立在區域聯防基礎之上，組織與運用過程中要遵守以下要求：(1)爭取在對方尚未退回后場組織好防守隊形之前，立足未穩之際，展開快攻反擊；(2)對方已組織好防守隊形時，應針對防守隊形采用相應落位，避免一對一局面；(3)在移動中伺機進攻，通過人、球快速轉移，創造以多攻少的局面；(4)加強穿插、溜底、運突和策應、掩護配合方法，以及內外結合的攻擊，打亂防守隊形，破壞聯防的協同防守，創造投籃機會；(5)準確的中、遠距離投籃是進攻區域聯防的重要手段，應利用聯防薄弱區域果斷地進行投籃；(6)積極爭搶籃板球，爭取二次進攻機會.同時，要注意保持攻守平衡的隊形，隨時準備退守.

2籃球戰術在課堂教學和校隊訓練中的差異

2.1目的和內容不同

籃球戰術課堂教學的主要目的在于讓學生掌握籃球運動比賽規則、基本知識、基礎技術、基本技能和作戰方法等內容，打下堅實的理論基礎.其實，某種程度上是為培養學生運動能力、了解籃球運動而服務，不要求學生掌握過多的技戰術.課堂教學的具體內容如下：(1)首先通過沙盤、場地圖等直觀教具使學生建立完整的戰術概念，然后在演示、示范、講解的基礎上，通過假設攻守的情況進行實地練習，讓學生實際體會戰術隊形、位置、分工.熟悉戰術配合路線，加深和鞏固已形成的戰術概念.(2)掌握局部戰術配合.局部戰術配合的教學，應先重點進行戰術中主要配合的教學，后教次要配合，再進行戰術配合的組合教學.一般按照下列順序進行教學.①示范、講解局部戰術配合的方法和用途，包括配合的位置、移動的路線、配合的時間和運用的時機等；②在假設攻守的條件下掌握配合的方法；③在消極攻守條件下掌握配合的時機，在積極攻守對抗的條件下提高運用配合的能力.(3)掌握全隊戰術①在消極攻守對抗的條件下熟悉戰術隊形、配合路線，如練陣地進攻戰術時，暫不要投籃，把主要精力用于掌握戰術方法上.②在積極攻守對抗的條件下，提高運用戰術的能力，如練進攻戰術時應提出明確的要求：第一，連續運用一個配合創造一種或幾種投籃機會；第二，連續運用幾個配合創造一種或幾種投籃機會.校運動隊訓練中的目的在于幫助學生提高戰術的攻守轉化和綜合運用能力，以及提高比賽中的戰術運用能力，使學生具有良好的籃球戰術組織和運用能力，形成全隊戰術.具體訓練步驟如下：(1)首先要加強對隊員的集體主義教育，建立整體觀念.(2)加強兩三人的基礎配合，嚴格要求配合質量，為實現完整配合打好基礎.(3)有分有合，局部配合以完整配合為背景，完整配合以局部配合為基礎，在局部配合熟練的基礎上反復進行全隊完整配合.(4)攻防戰術訓練是一個完整的訓練過程，但一般是先練進攻，后練防守，以攻帶防，以守促攻.進攻的訓練順序：無防守情況下練習進攻加消極防守練習進攻加積極防守練習進攻在接近比賽情況下練習進攻.防守的訓練順序：在消極進攻(只配合不投籃)情況下練習加強進攻，在增加防守難度情況下練習，在接近實戰情況下練習.(5)先練習掌握本隊主要的基本的攻守戰術，在不斷提高質量的基礎上逐步掌握多種攻守戰術.掌握常用戰術后，再練習特殊戰術.

2.2要求不同

要求學生掌握籃球戰術的概念、目的、戰術的各要素及其關系；了解快攻、區域聯防、進攻區域聯防的基礎的配合方法和要求；掌握各種戰術配合和綜合運用的方法.課堂教學不僅要注重籃球基本理論的教學，更要重視在實際訓練中的基本戰術的教學，方能實現課堂教學目標.在戰術訓練中，要不斷提高技術的運用能力，系統地學習基礎配合和各種攻守戰術體系，要善于組織和分配本隊的力量，理解和運用規則，了解同伴及對手的行動，提高判斷能力，并使之在訓練過程中掌握大量的比賽方法，能在比賽中運用和發揮.戰術訓練應與身體訓練、技術訓練、戰術意識和戰斗作風的培養相結合，這樣更能提高戰術訓練質量，有助于在實踐中運用.

2.3解決的問題不同

籃球戰術課堂教學解決的主要問題有：讓學生清楚某些戰術的概念，深入了戰術組織形式、戰術方法等內容，避免模糊不清；合理安排教學進度，幫助學生對技術、戰術理論等形成系統性認識；提高學生對戰術基礎配合能力，提高對抗時的應變能力，以增強實戰能力；講解、示范得當，戰術的教學程序、組織教法嚴密、針對性強，全面培養學生的個人戰術水平.籃球戰術訓練解決的主要問題有：如何培養學生的戰術意識并使之不斷提高；進攻戰術訓練中如何大力發展快攻，提高陣地進攻的速度和靈活性；立足于攻擊性和有效性，如何開展防守訓練；從全隊戰術角度出發，如何提高個人戰術能力，以及與隊友之間的配合能力，并在對抗中充分發揮自己與隊友的技術，正確比賽勝利.

3結論

作為一項競技體育運行項目，通過籃球戰術教學與訓練使學生養成良好的戰術藝術，學會戰術組織和運用，提高綜合戰術運用能力，才能在實際比賽中更好地發揮自身和隊友的技術，制約對方，力爭掌握比賽的主動權，爭取比賽勝利.籃球作為一種的大眾體育運動，甚好大眾年輕人的喜愛，抓好大學課堂教學和訓練工作，不僅利于學生強身健體，也可為國家培養需要的籃球運動員.

本文作者：仲雪嬌工作單位：內蒙古工業大學