思想品德課多媒體教學(xué)研究

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多媒體以其特有的優(yōu)勢(shì)滲透到現(xiàn)代思品教學(xué)中，新的授課模式充滿活力，深受教學(xué)一線廣大師生的喜愛(ài)。但是多媒體教學(xué)是把雙刃劍，我們要從以下幾個(gè)方面對(duì)初中思品課的多媒體課堂進(jìn)行優(yōu)化，以期更好地提升教師的教學(xué)水平，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性。

優(yōu)化多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的結(jié)合

傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)手段各有優(yōu)勢(shì)，在初中思品課堂教學(xué)中，教師要善于利用不同的教學(xué)手段，做好傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代多媒體結(jié)合文章，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。要重視教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)效果的達(dá)成，而不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)手段的作用。一節(jié)課用不用多媒體，什么時(shí)間用，如何與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，都是需要我們?cè)趥湔n時(shí)去認(rèn)真預(yù)設(shè)的。

優(yōu)化思品教師的教學(xué)理念

德國(guó)教育家第斯多惠指出“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理。”多媒體進(jìn)入思品課堂并不是把思品教師完全代替“解放”出來(lái)，相反，思品教師要想成功上好課，任務(wù)量比以前更加重了。首先，思品教師要努力提高自己制作多媒體課件水平，從課件資料的選取到視頻音頻的剪輯，再到字體設(shè)計(jì)、圖表使用和顏色搭配無(wú)一不需要教師去學(xué)習(xí)和掌握。其次，思品教師要進(jìn)一步創(chuàng)新自身教育理念，提高自身的課堂實(shí)踐能力。再次，教師要充分發(fā)揮自身的人格魅力。以真摯的愛(ài)心、高尚的品質(zhì)、淵博的知識(shí)和優(yōu)雅的言行去影響和走近學(xué)生。

優(yōu)化思品課多媒體教學(xué)要素

1.優(yōu)化多媒體的教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)化多媒體教學(xué)內(nèi)容是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，教師要認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，整合各類教學(xué)資源。課件的設(shè)計(jì)要堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化的原則，多媒體獲取的資料內(nèi)容相同的要好中取優(yōu)，避免同義反復(fù)、蜻蜓點(diǎn)水，為了使一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容具有連貫性，最好選擇一個(gè)典型的事例貫穿整節(jié)課堂，這樣，既能深化教學(xué)內(nèi)容，又可避免材料的重復(fù)堆砌失去實(shí)效。2.優(yōu)化多媒體的教學(xué)方法。（1）合作探究學(xué)習(xí)法。教師在設(shè)置具體的教學(xué)情境時(shí)，要考慮到問(wèn)題的提出是否有深度，是否能培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和合作探究能力。例如：在講授《共同理想，共同使命》時(shí)，教師利用多媒體聲像功能，先向?qū)W生展示古今中外關(guān)于理想的名人名言，然后緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)播放主席關(guān)于中國(guó)夢(mèng)的視頻剪輯，設(shè)置探究問(wèn)題：（1）自己的理想和追求有幾種？（2）議一議：有同學(xué)認(rèn)為共同理想離初中生比較遠(yuǎn)，現(xiàn)在最需要的還是考慮個(gè)人理想。（3）唇槍舌劍：目前，我國(guó)還存在哪些制約人民出彩的因素？國(guó)家怎樣做才能讓人民“共享人生出彩的機(jī)會(huì)”？你打算怎樣讓自己的人生更出彩？學(xué)生通過(guò)自己思考，小組交流討論、展示后，教師可利用多媒體點(diǎn)撥，歸納相關(guān)知識(shí)。（2）創(chuàng)設(shè)情境法。多媒體教學(xué)手段可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，為課堂教學(xué)服務(wù)。在運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，要注意情境內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。（3）啟發(fā)引導(dǎo)法。啟發(fā)式教法的實(shí)質(zhì)是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這種方法最能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師可適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件資料，充分啟發(fā)拓展學(xué)生的思維。如在教學(xué)“如何孝敬父母”時(shí)，多媒體展示（1）幫媽媽掃大街———“90后”大學(xué)生劉普林的感人故事。（2）赴美留學(xué)生彭斯割肝救母感人事跡。先引導(dǎo)學(xué)生談感想，再對(duì)照榜樣反思自己，最后落實(shí)到行動(dòng)中去。看到同學(xué)們經(jīng)過(guò)老師一步步啟發(fā)，紛紛對(duì)如何孝敬自己的父母進(jìn)行表態(tài)，那么對(duì)學(xué)生的情感教育也順利達(dá)成。

優(yōu)化思想品德課多媒體教學(xué)過(guò)程

1.優(yōu)化多媒體教學(xué)的導(dǎo)入過(guò)程。教師在使用多媒體導(dǎo)入時(shí)應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題：一是教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的導(dǎo)入方法。二是在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題導(dǎo)入時(shí)，設(shè)置的問(wèn)題或懸念要“精”“新”“奇”，在技巧上要有思維含量，引人深思。三是教師要掌握好導(dǎo)入時(shí)間，一般要掌握在5分鐘以內(nèi)。2.優(yōu)化多媒體課件設(shè)計(jì)水平（1）先備課，后制作。在制作課件之前，教師一定要根據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課件制作，才能有的放矢，高效實(shí)用。（2）重點(diǎn)突出，不搞重復(fù)。課件內(nèi)容必須把握重點(diǎn)，不能求全責(zé)備，絕不能把課本上的案例或材料照搬到課件上，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（3）重實(shí)用性，追求形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。教師不要刻意追求課件制作的藝術(shù)性，不要花里胡哨，喧賓奪主，要努力追求二者之間的和諧統(tǒng)一。（4）適時(shí)、適度、適當(dāng)。“適時(shí)”就是多媒體課件展示時(shí)要選擇課堂教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)。“適度”即要正確處理好多媒體課件運(yùn)用與教師講授之間的關(guān)系，課件運(yùn)用并非多多益善，要與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短。“適當(dāng)”就是多媒體要用在精彩之處，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)運(yùn)用，在突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)時(shí)運(yùn)用，會(huì)收到事半功倍的效果。3.優(yōu)化多媒體課堂的師生互動(dòng)。教師在備課過(guò)程中，就要充分考慮師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，在教學(xué)情景的設(shè)置中，在教學(xué)活動(dòng)的討論、提示、質(zhì)疑環(huán)節(jié)，都要預(yù)留師生交流的空間。我們不僅要傾聽多媒體的聲音，也要傾聽自己和學(xué)生的聲音，在師生的討論、辯論、引導(dǎo)聲中，在師生的思想、情感交流互動(dòng)中，去收獲共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。

作者:于家遜 單位:山東省淄博市周村區(qū)第三中學(xué)