多媒體輔助幼兒英語教學分析

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摘要：多媒體是構建幼兒英語學習氛圍的重要工具，有效的多媒體環(huán)境可以激發(fā)學生想象的空間，促進幼兒更好掌握英語知識，全面激發(fā)學習興趣。本文圍繞著多媒體探討有效的幼兒英語教學策略和多媒體環(huán)境下教學注意事項。

關鍵詞：多媒體;幼兒英語;教學策略

本文從多媒體環(huán)境出發(fā)，圍繞著幼兒學習英語需求，分析當前幼兒英語多媒體教學中的問題，總結幼兒英語教學中使用多媒體教學的原則和策略。

1多媒體應用于幼兒英語教學問題

1.1教學理念相對滯后。在信息技術的快速發(fā)展背景下，傳統(tǒng)幼兒英語教學理念與現(xiàn)代信息技術難以充分融合，現(xiàn)有的教學模式與教學方法沒能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術重要作用，因此影響幼兒英語教學質量。首先，有些教師沒能充分的運用現(xiàn)代信息技術，多媒體往往成為板書的替代品，多媒體教學被嵌入在傳統(tǒng)的教學模式當中，沒能充分的發(fā)揮出現(xiàn)代信息化教學素材的教學價值。其次，教師還缺乏使用多媒體信息技術的教育理論知識，不能在充分激發(fā)幼兒主體興趣的基礎上使用多媒體信息技術，沒能充分的研究幼兒在多媒體環(huán)境下如何才能有效直觀的接受英語知識。第三，幼兒英語教學沒能圍繞著多媒體輔助教學展開評價活動，現(xiàn)有的教學評價沒能指出多媒體教學中存在的漏洞，不利于教師反思創(chuàng)新性應用多媒體進行英語教學的方法，因此影響了多媒體英語教學的質量。1.2融合新媒體過程過于緩慢。教師使用多媒體技術的能力進步緩慢，教師不僅要精通英語教學的理論知識，掌握幼兒英語教學的方法，而且還要實現(xiàn)幼兒英語教學與現(xiàn)代信息設備的整合，需要教師掌握現(xiàn)代教學軟件的使用方法，并且圍繞著現(xiàn)代教學軟件創(chuàng)新英語教學活動，這就需要教師整合一系列高端復雜的操作，從而給英語多媒體教學帶來一定難度。使用多媒體技術意味著教學手段的創(chuàng)新，教師只有不斷的創(chuàng)新多媒體環(huán)境下的英語教學模式，才能更好的滿足學生的發(fā)展需要。雖然有些教師在課堂上應用了多媒體教學，但教學模式相對固定，多媒體呈現(xiàn)時間過于死板，教師沒能實現(xiàn)多媒體教學突破，課件制作精細程度不足，因此影響多媒體教學質量。1.3過度依賴多媒體教學。還有的教師過度依賴多媒體教學，沒能在多媒體教學的過程中使用個性化的教學方法，不僅缺乏對多媒體設備的了解，而且多媒體教學的層次較低，沒能展示出教師的教學個性，不能結合多媒體組織開展互動性、趣味性、豐富性較強的英語教學活動。例如，有些英語教師過度的增加了多媒體教學課時比例，極大降低了學生與教師的溝通空間，英語課堂教學中沒有幼兒反思時間，因此影響了教學有效性。還有的英語多媒體教學過于注重運用多媒體來演示知識，沒能在教學的過程中增加情感成分，教師與幼兒的溝通不足，沒能給幼兒提供必要的練習英語口語的機會。還有的課堂教學過程中，教師忙著操作課件，不注重觀察幼兒的反應，沒能很好的控制課堂節(jié)奏，因此不利于教師有效把握課堂進程。由于幼兒長時間的注視著屏幕，會使幼兒產生疲勞感，導致教學行為與教學目標的偏離，不利于幼兒學習英語知識。1.4信息含量相對過大。教師過于注重使用多媒體技術進行英語教學，會增加幼兒信息的攝入量，同時也影響了幼兒學習英語的自主性，導致幼兒迷失在課堂的大量信息當中。例如，多媒體信息中圖片、視頻、動畫相對過多，導致幼兒來不及思考，同時也不利于幼兒記憶英語知識點。還有的幼兒由于缺乏教師的引導，往往注意力沒能集中在知識上，幼兒的注意力會被教學素材中的其它內容吸引，因此影響了整合教學效率。還有的多媒體教學方法隔絕了人際語言交流的空間，沒能給學生創(chuàng)設多媒體環(huán)境下的互動空間，導致學生自我封閉在相對狹窄范圍內，因此不利于幼兒成長。過于豐富且不符合幼兒心理年齡特點的多媒體信息，沒能促進幼兒有效的篩選數(shù)據(jù)信息，使學生喪失了自我監(jiān)控與提高能力。

2多媒體應用于幼兒英語教學原則

2.1創(chuàng)設情境氛圍原則。為了提高幼兒英語教學有效性，發(fā)揮出多媒體技術的有效應用價值，應當創(chuàng)設新穎的幼兒英語教學空間，借助多媒體技術增加英語教學的趣味性，同時引導幼兒在情境氛圍里主動的走進英語課堂。例如在單詞cat的教學時，教師可以用多媒體畫一只貓，然后展示貓的動畫形象讓學生熟識單詞，然后展示兩只貓變形英語單詞cats，再給貓涂上不同的顏色，讓學生認識whiteorblack，這樣才能提高課堂趣味性，促進學生運用多媒體來獲得邏輯順序的相對連貫，且知識含量豐富，又具有趣味性和遞進性的多媒體教學，達到全面激發(fā)學生興趣的目標。2.2刺激學生多種感官。為了發(fā)揮出多媒體技術的作用，應當給幼兒提供在多媒體環(huán)境下參與活動的空間，促進幼兒在多媒體環(huán)境下充分的活動起來，做到讓幼兒邊看邊聽，邊記邊學，這樣才能給幼兒提供生動的模仿空間，達到引導幼兒主動在多媒體環(huán)境下開展英語實踐活動的目標。例如，運用多媒體環(huán)境給幼兒提供自主學習的氛圍，可以給幼兒展示一段英語情境對話。然后引導幼兒在情境性的表演中對簡單的語音進行重復練習等，并且引導幼兒學會簡單的對話交流，達到促進幼兒提高英語學習能力目標。2.3合理運用多媒體技術。為了提高英語多媒體教學有效性，應當合理恰當?shù)倪\用多媒體技術，注重根據(jù)課堂教學目標的需求，合理的設置多媒體教學環(huán)節(jié)，有效的控制課堂教學的節(jié)奏與氛圍。首先，多媒體教學是輔助手段，多媒體教學不能代替幼兒與教師溝通的環(huán)節(jié)，多媒體教學應當配合其它教學方法和板書共同使用。其次，多媒體教學要根據(jù)幼兒的心理年齡特點使用，注重減少PPT的頁數(shù)，做到合理的控制信息量，從而符合幼兒教育的規(guī)律。第三，要根據(jù)不同年齡段幼兒的認知與接受能力進行教學，恰當控制多媒體教學的內容，做到根據(jù)幼兒集中注意的時間內開展教學。

3多媒體輔助幼兒英語教學策略

3.1建立多媒體資源庫。為了提高幼兒英語教學有效性，應當建立起完善的幼兒英語多媒體教學資源庫，廣泛的收集用于英語教學的資源，注重加強幼兒英語教學資源的整合，從而提高英語教學資源的使用效率，解決英語教學的實際問題。首先，根據(jù)教學目標收集幼兒生活中的英語教學素材，充分運用學生生活中的內容進行英語教學。其次，實現(xiàn)對書本中的素材的延伸，注重運用書本圖畫制作成動畫，從而提高教學的新穎性。第三，運用豐富的素材給學生創(chuàng)設幼兒英語教學環(huán)境，形成良好的英語教學氛圍，全面提高學生學習主動性。第四，實施個性化的教學，能夠根據(jù)不同幼兒的興趣需求和語言天賦給幼兒使用不同的教學素材，從而達到促進幼兒英語語言能力的目標。3.2增加多媒體教學活動。為了提高多媒體環(huán)境下的英語幼兒教學有效性，應當增加多媒體環(huán)境下的英語教學趣味性活動，在多媒體環(huán)境下開展趣味性的英語活動，引導學生在做中學、在玩中學，發(fā)揮出多媒體環(huán)境培養(yǎng)幼兒英語實踐能力的作用。首先，根據(jù)幼兒喜歡游戲的特征，積極在多媒體環(huán)境下組織開展英語游戲，可以運用角色扮演方式對幼兒進行英語口語的訓練活動。其次，還可以根據(jù)幼兒的心理，組織幼兒觀察英語教學視頻、圖片，促進幼兒用英語對圖片進行描述，并且實現(xiàn)實物與多媒體的有效互動，達到實物教學與英語教學相結合，例如在學習數(shù)字的教學中，可以借助多媒體與實物互動。第三，還可以組織多媒體環(huán)境下的英語比賽，給幼兒創(chuàng)造比賽氛圍，促進幼兒在比賽氛圍里踴躍的學習英語知識。例如，教師可以設置猴子吃桃游戲，引導幼兒在游戲中認識不同顏色。

4結語

多媒體輔助幼兒英語教學活動，必須從幼兒的英語學習能力和興趣需要出發(fā)，注重科學使用多媒體素材，加強整合多媒體教學資源，全面提高多媒體環(huán)境下英語教學有效性，解決幼兒英語學習中的實際問題。

參考文獻：

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作者:朱琳 孫英薈 單位:佳木斯大學教育科學學院