延安精神與大學(xué)生思想政治教育

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【摘要】延安精神是黨在革命實(shí)踐中創(chuàng)造的精神財(cái)富和理論成果，主要體現(xiàn)為共產(chǎn)主義的共同理想、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)、服務(wù)人民的精神宗旨和實(shí)事求是的思想路線。延安精神自誕生以來，與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富，是高校進(jìn)行思想政治教育的重要資源。高校要把延安精神教育與“三進(jìn)”工作結(jié)合起來，把延安精神貫穿于大學(xué)生思想政治教育工作的全過程。

【關(guān)鍵詞】延安精神；思想政治教育；大學(xué)生

“百年積弱嘆華夏，八載干戈仗延安。試問九州誰作主，萬眾矚目清涼山。”同志的這首詩篇反映了中國共產(chǎn)黨為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放而立下的豐功偉績。在歷史上，延安精神曾指引中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民為建設(shè)新中國而頑強(qiáng)拼搏。時(shí)至今日，延安精神又同新的歷史任務(wù)和時(shí)代精神相結(jié)合，煥發(fā)出更加奪目的光彩。在高校思想政治教育工作中弘揚(yáng)延安精神，能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

一、延安精神的內(nèi)涵和價(jià)值

從1935年10月中央紅軍長征抵達(dá)陜北起，以為核心的黨中央在延安領(lǐng)導(dǎo)中國革命長達(dá)十多個(gè)春秋，其間經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，逐漸形成了偉大的延安精神，這是黨把馬克思列寧主義思想體系與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)相融合的結(jié)晶，是黨的性質(zhì)宗旨、路線作風(fēng)、奮斗目標(biāo)、初心使命的集中體現(xiàn)。延安精神具有豐富的內(nèi)涵和深邃的內(nèi)容，主要是：“堅(jiān)定正確的政治方向是靈魂，解放思想、實(shí)事求是的思想路線是精髓，全心全意為人民服務(wù)是核心，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神是本色。”[1]共產(chǎn)主義的共同理想、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)、服務(wù)人民的精神宗旨和實(shí)事求是的思想路線，不僅從不同角度詮釋了延安精神的科學(xué)內(nèi)涵，還從不同層面彰顯了延安精神與時(shí)俱進(jìn)的鮮明特質(zhì)。延安精神是革命戰(zhàn)爭年代以延安為中心的各根據(jù)地革命精神的總括性表達(dá)，形成之后一直在引領(lǐng)黨和人民奮勇前行，在中國革命和建設(shè)的具體實(shí)踐中又不斷豐富和發(fā)展。可以說，井岡山精神、長征精神是它的重要來源，西柏坡精神、抗洪精神、“人一之我十之，人十之我百之”的甘肅精神是對它的傳承拓展，鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、新時(shí)代中國特色社會主義思想則是在新的歷史背景下對它的創(chuàng)造性發(fā)展。

二、延安精神對于大學(xué)生思想政治教育的意義

“大學(xué)生思想政治教育的根本目的是引導(dǎo)青年學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,幫助他們確立共產(chǎn)主義信仰、增強(qiáng)社會主義信念，自覺擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，這是檢驗(yàn)一個(gè)高校思想政治教育成效的根本意義所在。”[2]黨中央和國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確要求高校把民族精神教育和時(shí)代精神教育結(jié)合起來，努力發(fā)掘和傳承優(yōu)秀革命精神的時(shí)代價(jià)值，以此作為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作的重要渠道。延安精神是兼具時(shí)代特質(zhì)和民族風(fēng)范的中國革命精神，契合思想政治教育的宗旨目標(biāo)，是高校推進(jìn)思想政治工作、培育四有新人的寶貴資源。首先，延安精神的靈魂——共產(chǎn)主義理想是全體學(xué)生必須始終樹立的政治方向。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，多元化的信息傳媒載體不斷涌現(xiàn)，而西方資產(chǎn)階級的腐朽思想也不可避免地進(jìn)入國內(nèi)。受此影響，一些學(xué)生追求享樂，追崇物質(zhì)，立場動搖，信念模糊，理想喪失。面對這樣的現(xiàn)實(shí)問題，延安精神所蘊(yùn)含的共產(chǎn)主義理想信念恰恰能為高校思想政治教育提供政治方向指引與價(jià)值追求導(dǎo)航。因此，高校必須以延安精神的共產(chǎn)主義理想信念為核心進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的政治方向，堅(jiān)定中國特色社會主義理論自信、制度自信、文化自信和道路自信，自覺擔(dān)負(fù)“四個(gè)偉大”的時(shí)代使命。其次，延安精神的精髓——實(shí)事求是是全體學(xué)生必須堅(jiān)守不渝的思想路線。實(shí)事求是路線是黨在土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期提出并在運(yùn)動時(shí)期確立，黨在革命時(shí)期和建設(shè)年代始終遵循貫徹，同樣也是高校開展思想政治教育工作的著力所在。應(yīng)該說，絕大多數(shù)學(xué)生能夠腳踏實(shí)地、知行結(jié)合，以理論聯(lián)系實(shí)際的原則思考和解決問題，但在學(xué)生中確也存在虛浮自滿、主觀臆斷的情況，對優(yōu)良學(xué)風(fēng)的塑造和學(xué)生的學(xué)習(xí)成長產(chǎn)生不利影響。為此，高校要教育學(xué)生貫徹踐行實(shí)事求是的思想路線，了解國情，心系民生，從當(dāng)前做起，從身邊做起，把個(gè)人的成才夢和民族復(fù)興的“中國夢”緊密結(jié)合起來，書寫奮斗青春。第三，延安精神的宗旨——服務(wù)人民是全體學(xué)生必須堅(jiān)守的初心使命。為億萬人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，這是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，激勵著無數(shù)先烈慷慨赴死、舍身成仁。延安精神凝結(jié)著黨的初心和使命，而這也是大學(xué)生所應(yīng)恪守的價(jià)值追求。當(dāng)代大學(xué)生生活在全面深化改革的大潮中，各種思想相互激蕩，各種文化相互交融。在這樣的環(huán)境下，學(xué)習(xí)的目的是什么，人生的價(jià)值在哪里，時(shí)常令學(xué)生感到困惑和迷茫。因此，高校必須加強(qiáng)思想政治教育工作的針對性，瞄準(zhǔn)學(xué)生的思想盲區(qū)而強(qiáng)化價(jià)值導(dǎo)向教育，提高學(xué)生對各種不良思想的抵抗力，引導(dǎo)他們傳承全心全意為人民服務(wù)的宗旨和初心，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。最后，延安精神的本色——艱苦奮斗是全體學(xué)生必須秉承發(fā)揚(yáng)的優(yōu)良作風(fēng)。中國人民能夠從站起來、富起來到今天邁進(jìn)強(qiáng)起來的新征程，就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下艱苦奮斗、自力更生的結(jié)果。雖然四十年的改革開放使神州大地發(fā)生了翻天覆地的巨大變化，中國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，但當(dāng)代大學(xué)生承載著實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史重任，還必須教育他們保持自力更生的做人本色，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，以務(wù)實(shí)的態(tài)度、自立的精神，圍繞“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局而攻堅(jiān)克難。

三、延安精神融入大學(xué)生思想政治教育的有效途徑

知、情、意、行是延安精神進(jìn)校園的基本要素。“知”是對延安精神的認(rèn)知，“情”是對延安精神以及革命領(lǐng)袖和共產(chǎn)黨人的情感，“意”是將延安精神培育的理信念和道德情感轉(zhuǎn)化為忠實(shí)踐行延安精神的道德意志，“行”是在日常學(xué)習(xí)生活中自覺踐行延安精神。把延安精神融入思想政治教育工作，就必須采取以下措施培養(yǎng)學(xué)生對延安精神的知、情、意、行。第一，著力通過課堂教學(xué)弘揚(yáng)延安精神。課堂教學(xué)是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，延安精神只有進(jìn)課堂才能進(jìn)頭腦。我國高校都按照教育部統(tǒng)一要求，開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理概論》、《思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》等五門思想政治理論課程。思政授課教師要把延安精神滲透到具體的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，通過問題引導(dǎo)、例證解析、場景還原等方式，在課程內(nèi)容中呈現(xiàn)延安精神的精旨微義，激勵學(xué)生追求真知、刻苦學(xué)習(xí)，幫助他們樹立強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和使命感。第二，充分利用校園文化弘揚(yáng)延安精神。高校要按照延安精神的內(nèi)容來規(guī)劃校園人文環(huán)境，積極構(gòu)建以延安精神為主體的校園文化，使學(xué)生在潛移默化的氛圍中接受延安精神的影響、熏陶和感染。譬如，高校可以延安時(shí)期的革命先烈為題材，命名道路，塑造雕像，提醒學(xué)生勿忘革命傳統(tǒng)；舉辦人文歷史沙龍講座，邀請黨史黨建與政治理論方面的專家學(xué)者同學(xué)生面對面交流思想、交換觀點(diǎn)；開展延安精神知識競賽、演講比賽，調(diào)動學(xué)生了解黨史、學(xué)習(xí)理論的熱情，促使他們體會革命精神的真諦；利用校園媒介宣傳以延安精神為代表的革命精神體系，播放一些革命歷史紀(jì)實(shí)影片，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握延安精神的深刻內(nèi)涵。第三，大力開展社會實(shí)踐弘揚(yáng)延安精神。社會教育是教育環(huán)節(jié)的重要組成部分，其主要任務(wù)是“提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)”和“培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民”。[3]高校要以寒暑假和節(jié)假日為契機(jī)，組織學(xué)生開展革命史跡考察活動，充分利用各地的革命遺跡等形象教材，通過實(shí)地調(diào)研考察、革命人物專訪等形式，促使學(xué)生回顧當(dāng)年轟轟烈烈的的革命斗爭場景，真實(shí)而客觀地了解黨在延安時(shí)期的感人事跡，深刻體會中國共產(chǎn)黨在艱難的環(huán)境中領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭的偉大歷程，增加對革命歷程和延安精神的直觀認(rèn)識與了解。第四，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺弘揚(yáng)延安精神。高校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生喜聞樂見的媒介途徑，開拓延安精神教育的新渠道。一方面，要設(shè)置“弘揚(yáng)延安精神、繼承紅色傳統(tǒng)”等教育網(wǎng)站和板塊，將英雄事跡、戰(zhàn)爭史事、偉人故事等教育素材以專題形式予以凸現(xiàn)。另一方面，要利用網(wǎng)絡(luò)載體舉行紅色影片展映、紅色短信征集等活動，引導(dǎo)學(xué)生感受革命前輩的價(jià)值追求，明辨是非曲直。此外，還可以結(jié)合“清明”、“五一”、“八一”、“十一”等節(jié)假日，組織開展烈士陵墓網(wǎng)絡(luò)祭掃活動，使學(xué)生接受延安精神的洗禮。結(jié)語延安精神貫穿于中國革命和建設(shè)的各個(gè)歷史時(shí)期，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的理想信念、思想路線、宗旨初心和作風(fēng)品質(zhì)，這是高校開展大學(xué)生思想政治教育的重要資源和生動素材。高校必須把延安精神教育同新時(shí)代中國特色社會主義“三進(jìn)”工作結(jié)合起來，以課堂教學(xué)、校園文化、社會實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)媒介等多種方式推動延安精神融入大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的社會主義事業(yè)接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃宏.延安精祌[M].北京:人民出版社,2005:29.

[2]周長春.新形勢下大學(xué)生思想政治教育探索•前言[M].北京:北京工業(yè)出版社,2005:59.

[3]王東樺,王非.社會教育學(xué)概論•序[M].北京:教育科學(xué)出版社,1992:95.

作者:楊棟 單位:甘肅政法學(xué)院馬克思主義學(xué)院