兒童鋼琴教育方法之議

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摘要：本文主要通過對我國兒童鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀的分析，總結(jié)出在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上存在的問題，并針對性的提出了一些創(chuàng)新的路徑及建議，以使幼兒鋼琴教學(xué)更具有科學(xué)性和合理性。

關(guān)鍵詞：兒童；鋼琴教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

一、幼兒鋼琴教育的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題(一)幼兒鋼琴教育的重要性21世紀(jì)，世界經(jīng)濟格局發(fā)生巨大的變化。經(jīng)濟的高度發(fā)展必然人才標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求。我國想在世界經(jīng)濟中占有重要地位，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才已成為當(dāng)今社會的主旋律，而人才的培養(yǎng)必須靠素質(zhì)教育實現(xiàn)。

素質(zhì)教育的目的就是使人能夠全面發(fā)展，那么音樂教育就是素質(zhì)教育的重要組成部分。音樂教育是實施素質(zhì)教育的重要手段，它們是相輔相成、互相作用著的。接受良好的音樂教育，實際上就是要在心理方面接受極大訓(xùn)練。沒有一個好的心理能力，企圖有一個好的音樂表現(xiàn)能力是不可能的。

(二)幼兒鋼琴教育的發(fā)展現(xiàn)狀

雖然鋼琴傳入中國的時間只有一百多年，但現(xiàn)在已經(jīng)成為很多中國家庭喜愛和練習(xí)的樂器之一。中國兒童鋼琴教育的迅速發(fā)展使得鋼琴教育水平得到了極大的發(fā)展和進步。建國后到改革開放之前，鋼琴教育事業(yè)又邁上了一個嶄新的臺階，一大批優(yōu)秀的鋼琴家為鋼琴教育事業(yè)奉獻終身，涌現(xiàn)出了大量的中國題材的鋼琴作品。

而這個時期，兒童鋼琴教育的發(fā)展尚屬薄弱，專業(yè)院校數(shù)量少，家庭中更是少見。改革開放以來，人們開始對精神生活要求越來越高，很多家長都讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴。“鋼琴熱”這一社會現(xiàn)象的出現(xiàn)，形成了一個以兒童為主體的鋼琴教育新園地，為兒童鋼琴教育注入了新活力，大大地促進了兒童鋼琴教育的蓬勃發(fā)展。

(三)幼兒鋼琴教育存在的問題

幼兒鋼琴教育雖然在我國取得了一定的教學(xué)成果，但仍然面臨一些急于迫切解決的問題，主要體現(xiàn)在以下三個方面：1.鋼琴教師素質(zhì)參差不齊學(xué)鋼琴幼兒數(shù)量的增多必將對幼兒鋼琴教育的師資力量提出嚴(yán)峻的考驗。學(xué)鋼琴的孩子數(shù)量增長速度要遠遠快于培養(yǎng)一個專業(yè)教師所需的時間，哪怕是中央音樂學(xué)院培養(yǎng)出來的學(xué)生也不一定能夠馬上成為一個合格的鋼琴老師，一個優(yōu)秀的鋼琴教師是要有多年的經(jīng)驗積累和對鋼琴教育的強烈熱愛，但在如今的中國這樣的教師的數(shù)量少之又少，教育素質(zhì)參差不齊，一定程度上限制了幼兒鋼琴教育的發(fā)展。

2.幼兒家長觀念上存在的誤區(qū)

在兒童鋼琴教育過程中，家長的作用是非常巨大的。一些家長有時甚至為了滿足自己的虛榮心，他們要求孩子不停地參加考級來檢驗孩子的學(xué)習(xí)程度。但他們不知道，鋼琴教育應(yīng)該屬于素質(zhì)審美教育的范疇，學(xué)習(xí)鋼琴應(yīng)該是怡情悅性的，應(yīng)該是一種享受，但一些家長把鋼琴教育和文化教育畫成了等號，遵循了應(yīng)試教育的模式，嚴(yán)重的違背了幼兒鋼琴教育的初衷。

3.專業(yè)的幼兒鋼琴教材不夠規(guī)范

在幼兒鋼琴啟蒙教材中，外國作品較多，而中國作品較少。即使有一些適合兒童的中國作品，教材也缺乏系統(tǒng)性，缺乏時代的特色。

二、國內(nèi)外兒童鋼琴教育的比較

(一)教育觀念的比較教學(xué)觀念是人們對教學(xué)和學(xué)習(xí)活動內(nèi)在規(guī)律認(rèn)識的集中體現(xiàn)，也是對教學(xué)活動的基本觀點和看法，是人們從事教學(xué)活動的信念。

科學(xué)合理的教學(xué)理念對教學(xué)活動具有全局性的指導(dǎo)作用。

1.國內(nèi)的教學(xué)觀念

由于越來越多的人開始關(guān)注素質(zhì)教育，鋼琴教育的理念也得到了不斷的提升和改進。(1)由一味的追求基本技能觀念轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展的觀念。(2)由過去的以教師為主導(dǎo)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的觀念。

(3)由過去的拿來主義轉(zhuǎn)變?yōu)楹霌P民族音樂，理解多元文化的觀念。

2.國外的教學(xué)觀念

由先進的教學(xué)觀念引出的先進的教學(xué)法影響著鋼琴教育理念的更新。如奧爾夫教學(xué)法的理念“從人本理念出發(fā)”，希望學(xué)生通過參與而體驗音樂的美。達爾克羅茲教學(xué)法的理念“喚醒兒童天生的音樂本能，培養(yǎng)其節(jié)奏感，使其身心和諧發(fā)展，感情更臻敏銳細(xì)膩”他希望音樂教育能夠激發(fā)學(xué)生的想象力從而全面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

(二)教學(xué)方法的比較

同樣的教學(xué)內(nèi)容用不同的教學(xué)方法和手段會達到不同的教學(xué)效果。

1.國內(nèi)的教學(xué)方式和手段

在國內(nèi)，在一節(jié)鋼琴課教學(xué)活動中，教師通過講授知識性、概念性的內(nèi)容，學(xué)生通過樂曲的反復(fù)練習(xí)來完成教學(xué)目標(biāo)，這樣的教學(xué)方式注重教師的說教和學(xué)生的勤奮練習(xí)，具有一定的機械性和不靈活性。

2.國外的教學(xué)方式和手段

鋼琴演奏，作為一種表演藝術(shù)，如果沒有勤奮的訓(xùn)練是很難達到理想的教學(xué)效果。但對于啟蒙階段的教學(xué)方法國內(nèi)國外還是有區(qū)別的。國外在啟蒙階段比較推崇游戲式的教學(xué)方法，即利用行進式運動的游戲，并采用各種打擊樂器來培養(yǎng)節(jié)奏感，利用歌唱培養(yǎng)旋律感，而非通過具體的樂曲演奏來練習(xí)節(jié)奏感和旋律感。用多變的方法和手段來提高學(xué)生學(xué)琴的興趣。

三、兒童鋼琴教學(xué)方法的創(chuàng)新

(一)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新方法的意義兒童鋼琴教學(xué)在教學(xué)方法上的創(chuàng)新能夠打破我國傳統(tǒng)的鋼琴教育模式，把以人為本的教育理念貫徹教學(xué)實踐當(dāng)中；通過借鑒和學(xué)習(xí)國外的教學(xué)經(jīng)驗提出新型的教學(xué)方法。只有創(chuàng)新才能完成幼兒鋼琴的教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，如果沒有創(chuàng)新，那么教學(xué)目標(biāo)就難以實現(xiàn)。

1.促進兒童創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成

創(chuàng)新素質(zhì)包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新個性和創(chuàng)新能力。兒童創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成在很大程度上取決于教育環(huán)境和采用的教學(xué)方法。通過設(shè)置有趣教學(xué)情境，以兒童為教學(xué)主體。在教師的引導(dǎo)下，兒童的創(chuàng)新意識就可以逐漸的養(yǎng)成，并開始進行創(chuàng)新嘗試，在不斷的探索中，創(chuàng)新能力和個性逐漸的被激發(fā)，最終養(yǎng)成創(chuàng)新素質(zhì)。

2.實現(xiàn)兒童鋼琴教學(xué)的藝術(shù)潛能開發(fā)在兒童鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新中，從教材上來看，首先使兒童在視覺上得到審美的享受隨之對鋼琴的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而后又發(fā)展到對音樂產(chǎn)生審美；在教學(xué)方法上，堅持以學(xué)生為主體，使學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動當(dāng)中，鼓勵他們大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的看法，并在教學(xué)中積極地運用比喻的方式開發(fā)兒童的想象潛能，打下創(chuàng)新基礎(chǔ)，從而開發(fā)了其創(chuàng)新的潛能。

(二)兒童鋼琴教學(xué)創(chuàng)新方法的實施建議在兒童鋼琴教學(xué)中我們必須把照鋼琴學(xué)科的特點和兒童的性格特點結(jié)合起來去找到合適的創(chuàng)新型的教學(xué)方法。從人的發(fā)展要求來看，創(chuàng)新是人價值實現(xiàn)最高體現(xiàn)，它推動著人從現(xiàn)有的生命水平向著更高的生命水平發(fā)展，因此，在兒童鋼琴教學(xué)方法上的創(chuàng)新研究勢必會引領(lǐng)我國兒童鋼琴教學(xué)邁入一個嶄新的階段。

1.教學(xué)方法多樣性

幼兒階段人成長的初級階段，也是特定階段。“好動、愛玩”是每一個兒童的特征。這就需要使教學(xué)方法具有多樣性，針對不同知識點就需變方式去講解。例如在《只做我自己》在這首樂曲中，學(xué)生需掌握切分節(jié)奏型、音樂的理解等等，我們試圖用分解的方法去講解：(1)分解樂曲的部分，能唱的地方唱，能彈的地方彈。這樣的方法就是老師選擇這首樂曲較難的切分音部分，通過先教唱歌開始，然后再教學(xué)生這首樂曲的其它部分來演奏。這個時期，學(xué)生己能通過唱和彈的配合完成整首樂曲，自己可以感受這首音樂所表達的情感，只有把情感交融到歌曲中，才能很好的完成樂曲最后的彈奏部分。相信每一位小朋友都有愿望聽到自己演奏的整首樂曲。這樣既激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)積極性又達到了教學(xué)效果。(2)分解內(nèi)容，換句話說就是分解音樂要素。如培養(yǎng)樂感、練習(xí)節(jié)奏、讀譜認(rèn)音等等。所以在實際鋼琴教學(xué)中，分層次的教學(xué)練習(xí)能夠達到良好的效果。

2.教學(xué)方法的互動性

幼兒對父母尤其是對媽媽的依賴性是很強的。媽媽在，他們就會覺著安心、有安全感，從而才能集中注意力學(xué)習(xí)。但有時媽媽常常因為想幫助孩子卻無從下手而適得其反。如果在上課的過程中，調(diào)動一切可以調(diào)動的元素，讓媽媽們都有事可做，效果可能就截然不同了。

有小朋友演奏，老師加以簡單的伴奏，媽媽幫助指譜，扮演指揮的角色。一首簡單的樂曲就可以表演的有聲有色了。這樣不僅孩子學(xué)到了知識，體驗到了鋼琴帶來的樂趣，媽媽們也體會到了天倫之樂，減輕平時工作中的壓力。

3.通過多種形式增加學(xué)習(xí)興趣

在以前的鋼琴教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)活動主要是以教師為主，并且多半是機械式的灌輸，而在當(dāng)今社會，怎樣更好的發(fā)揮兒童的主體作用，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力成了創(chuàng)新課題。在鋼琴教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是訓(xùn)練兒童的基本功及讓他們更好的理解作品，但從實際教學(xué)效果看，許多兒童在完成老師布置任務(wù)時，更喜歡彈奏自己喜歡風(fēng)格的樂曲，盡管編配的和聲及伴奏音型常常與歌曲有吻合，但是仍然很有興趣，潛移默化的激發(fā)創(chuàng)造力。在兒童鋼琴教學(xué)中將鋼琴基本彈奏技能的學(xué)習(xí)與歌曲即興伴奏學(xué)習(xí)相結(jié)合是十分重要也是非常必要的事情。

本文首先剖析了鋼琴幼兒教學(xué)的重要性及其當(dāng)前存在的問題，然后通過對比國內(nèi)外在教學(xué)理念和教學(xué)方法上的不同，提出了一些當(dāng)前適合我國幼兒鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新方法，希望對我國的鋼琴幼兒教育提供一些借鑒，同時希望廣大的鋼琴幼兒教師在平常額度教學(xué)中勤于總結(jié)，探索出適合我國鋼琴幼兒教育的新方法和思路。