新高考下高中數學教學模式探析

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【摘要】近些年隨著我國教育事業的改革，將更多的教育目標都放到了素質教育上，對此也深化了高考的制度和內容改革，在此背景下，給高中數學的課程教學提出了更高的教學標準和目標。本文圍繞新高考背景下高中數學教學的改革進行論述和分析，針對新高考實踐中高中數學的教學現狀和不足進行探究，并在此基礎上，對于高中數學的教學改革和創新給予針對性的指導建議，以此更好地推動高中數學教學工作的改進和優化，在根本上提升高中數學的教學效率。

【關鍵詞】新高考；高中數學；改革對策

當前在我國整體教育事業和經濟社會發展的過程中，傳統的教育制度和教學方法已經無法滿足當前人才培養的需求，高中數學課程作為高中教學體系的重要內容，新高考政策的改革為高中數學教學工作提供了全新的方向和指導，新高考政策內容都落實，需要高中數學課程的教學要進行有效的改進和優化，做好教學手段和模式的創新，以此順應當前的教學改革趨勢，滿足學生成長和學習的需求，實現對現代化人才的有效培養。

一、新高考背景下高中數學課程的教學現狀和不足

（一）教學內容缺乏實用性。一直以來，高中數學課程的教學內容往往都是單純的一理論講解為主，并且圍繞一定的習題練習來開展，整體的教學內容與實際運用存在脫節的現象，并且當前所教授的內容大多都是圍繞校本教材所進行的。在當前新高考的背景下，整體的內容和思路具有明顯的滯后性，使得當前的教學內容與教學目標存在著很大的分歧。除此之外，數學整體的課程教學與習題練習都沒有與生活實踐相整合，與高中課程的其他學科聯系的更少，這大大降低了學生對于高中數學靠上的理解，也影響了高中數學課程的改革和創新效率。（二）教學手段和教學方式缺乏創新性。高中數學的課程教學大多都是圍繞教師的講解為主，學生在整個教學環節當中處于被動的學習狀態，復雜和抽象性的學習內容，讓學生逐步喪失對數學科學的學習興趣，與此同時，縱觀當前新高考背景下高中數學的課程教學，整體的教學手段和模式都缺乏一定的創新性。數學課程的教學圍繞題海戰術來開展，教師和學生的目標也都放在的習題的講解上，缺乏對數學課程內容深層次的挖掘，極大的影響了學生對于課程學習的積極性和主動性，也制約了學生創造性思維的開發，這對于學生實踐能力和數學知識的運用能力的培養來說都是不利的。

二、新高考背景下高中數學課程教學改革和創新的對策研究

（一）轉變教學理念，樹立新高考的認知。在我國整體教學水平和師資力量提升的過程中，我國逐步提升了對于學生素質教育的關注，隨著新高考的改革和推進，高中數學課程的教學也要進一步轉變教學理念，積極樹立新高考的認知，樹立一定的以人為本的教學觀念，有效提升學生們在整個數學教學環節的地位，逐步擺脫學生被動化學習的局面，教師要積極鼓勵學生進行數學內容的研究和交流，可以積極利用分組學習的方式來提升學生在數學課程教學中的能動性和主動性。挖掘學生的學習潛能，培養學生們的創新思維模式，只有這樣才能有效的發揮新高考高中數學教學改革的效能，提升高中數學科學的教學質量和水平。（二）創新和利用多元化的教學方式。在新高考的背景下，現代化信息技術以及網絡技術的廣泛推廣和運用也為高中數學的教學改革提供了有效的技術條件。在此過程中，高中數學的課程教學還需要積極利用和開發多元化的教學方式，例如：利用數字媒體和多媒體等開展高中數學的教學，用現代化的技術手段來將復雜抽象的數學內容直觀的展現給學生們，幫助學生們了解數學知識的內容，掌握一定的解題思維。與此同時，教師可以利用分組教學的模式，讓學生們進行獨立的學習，可以針對課程內容進行有效的交流，在此過程中，還需要充分注重分組成員的差異性特點，能夠確保小組成員之間的有效互補，從而在根本上來提升高中數學的教學效率。（三）做好課程內容的規劃和設計。新高考的背景下，高中數學的課程內容有了很大的改革，各個教學模塊之間也缺乏有效的協同，因此為了幫助學生們更好的理解所學的課程內容，教師還需要立足于學生的視角上，來積極做好高中數學課程的規劃和設計工作，針對課程內容的設計要具有一定的層次性，充分結合學生的學習能力和特點，以此來保證課程規劃和設計的有效性。不僅如此，為了更好的拓展學生的學習視角，不能簡單的以校本教材為主要的教學內容，教師還需要借助網絡環境以及教育平臺等，整合多元化的高中數學的教學素材和內容，要提升學生對數學知識理論理解的同時，也要有效的強化學生們對于數學知識的實踐運用能力，這是新課改背景下高中數學課程教學的重要目標和方向，也是我國新形勢下素質教育的重要要求。

綜合上面的闡述和分析，新高考的背景下，高中數學課程教學的改革趨勢越發顯著，結合當前高中數學課程的教學和不足，筆者進一步指出了新時期高中數學課程教學的目標和方向，通過創新課程教學的方法和思路，強化對高中數學課程體系的設計，來適應新高考的教學環境，提升高中數學的教學能力和水準，也能有效的落實素質教育以及現代化人才培養的目標。

參考文獻：

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[3]李俊.“新高考”與高中數學教學適應性分析[J].吉林教育;2017年39期.

作者:肖玉 單位:甘肅省定西市渭源縣第二中學