初中數(shù)學中考復習有效性探討
時間：2022-02-09 09:32:19
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摘要：中考是學生學習生涯中第一次大考，中考的成敗直接決定著學生能否順利進入自己心儀的高中學習。中考復習是對學生整個初中學習階段的總結(jié)，中考前的復習效果直接影響著學生的考試成績。因此教師要重視對中考前總復習的教學，積極的探索高效的復習教學模式，在有限的時間里最大限度的提升學生的數(shù)學學習成績。
初中生在經(jīng)過初中三年的學習，已經(jīng)對初中階段的知識點有了全面的掌握，而中考前的復習是對學生掌握知識點的一個梳理過程，如果說初中階段新知識學習是一場馬拉松，那么中考前的復習則是終點前的最后沖刺。在傳統(tǒng)的初中考前復習教學中存在著很多的教學弊端，導致學生的復習缺乏有效性，學生的復習起不到很好的效果。因此數(shù)學教師應(yīng)當積極的轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，革新自己的教學方法，努力找到考前有效的復習方法。
1精選習題進行練習
教師都知道有效的教學方法能夠起到良好的教學效果，復習效果也取決于復習的方法，有效的復習方法能夠使中考前復習取得很好的教學效果，這就需要教師不斷的對教學方法進行創(chuàng)新，努力找到有效的中考前復習方法。正如“陣前磨槍不快也光”，教師有效的考前復習方法能夠使學生在最后的學習階段對知識點進行一個質(zhì)的飛躍，教師在教學中要積極轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，不斷革新自己的教學方法，努力找到有效的提升學生成績的復習方法。在高考復習中很多教師喜歡運用“題海戰(zhàn)術(shù)”對學生進行解題能力的訓練，認為學生作的習題多了，學習到的知識點也就多了，但是教師大量的習題練習，都是沒有經(jīng)過教師仔細的篩選，其中不可避免的存在超綱、超難的題目，一方面這些超綱的題目容易挫傷學生的學習積極性，浪費學生寶貴的學習時間；另一方面大量的習題練習很容易使學生產(chǎn)生厭倦心理，學生在大量的習題練習中會產(chǎn)生僵化的習題解答思維，學生的學習過程也往往是機械的進行習題的訓練，達不到教師預期的教學目標。因此教師復習教學中要精選例題，讓學生通過經(jīng)典例題的講解和練習，讓學生掌握解題的方法和思路。
2培養(yǎng)學生良好的解題習慣
筆者通過自身的教學實踐發(fā)現(xiàn)，很多學生在解題過程中存在著不良的解題習慣，這些不良的解題習慣直接導致學生的數(shù)學成績得不到提升。亂涂亂畫、省略推導過程的現(xiàn)象普遍存在。因此在數(shù)學復習中教師應(yīng)培養(yǎng)學生良好的數(shù)學解題習慣。（1）學生在解題中出現(xiàn)錯誤主要原因是因為學生的審題不嚴謹造成的。筆者通過在實際教學中的觀察發(fā)現(xiàn)，學生在解答一些簡單的習題時，很少仔細的審視題面，往往是看到習題很簡單提筆就寫，忽略了習題中的隱含解題條件或是將習題中的數(shù)字搞混，造成解題偏離了習題的本意導致習題求解錯誤。因此教師在教學中要加強對學生審題習慣的培養(yǎng)，在課堂教學中開展審題的專題講解，讓學生看到審題的重要性。提升學生的審題能力，有效的避免學生因為審題不嚴謹而造成的錯誤現(xiàn)象。（2）很多初中生在習題的解答中，沒有養(yǎng)成在草稿紙上進行習題演算的習慣，在解答習題時出現(xiàn)了錯誤直接在卷面上亂涂亂畫，使繪圖和卷面臟亂不堪，教師看不到正確的解題推理過程，在中考的閱卷時也不利于閱卷教師的審閱，不能給閱卷教師一個良好的第一印象，自然也就拿不到高分。
3引導學生找到適合自己的復習方法
中考前復習最重要的任務(wù)是對學生基礎(chǔ)知識的鞏固，而為了很好的完成這個學習任務(wù)又要求我們必須明確復習的目標。但是在考前復習中很多學生都沒有明確的復習目標，找不到科學系統(tǒng)的復習方法，經(jīng)常是漫無目的的進行學習，不知道自己的側(cè)重點在哪里，沒有做到復習查漏補缺、針對性加強的效果，導致復習的效果不理想，成績得不到明顯的提升。因此教師要在復習前應(yīng)當加強對學生的引導，帶領(lǐng)學生對學過的知識點的進行梳理，幫助學生將系統(tǒng)化并建立知識框架，然后找出自己學習的薄弱點，針對性的去復習。在復習中避免盲目的復習，明確自己的復習目的。不同的學生學習的方法也是不盡相同的，很多學生在復習教學中都沒有自己系統(tǒng)的復習方法，學生在一輪復習后往往不知道自己復習了什么，也不知道自己接下來的復習任務(wù)是什么，導致學生的學習成績得不到提高。因此在復習中教師要加強對學生的引導，適時的進行階段性的復習摸底考試，通過考試教師能夠看到全體學生的復習進度，并根據(jù)學生的考卷進行分析，找出學生學習上存在的問題和缺陷。并針對學生在學習上出現(xiàn)的問題采取針對性的教學方法。筆者在教學中曾經(jīng)遇到過這樣一個學生，該在課堂學習中特別的刻苦，課后的習題練習也是很認真，經(jīng)常性的向教師提問，在第一輪復習后的考試過后，我發(fā)現(xiàn)該學生的成績和我的預期存在著很大的差距，學生的成績只排在班級的中游，針對這一現(xiàn)象我與學生進行了談話，發(fā)現(xiàn)該生在復習中沒有做到有側(cè)重點的復習訓練，在復習中經(jīng)常這節(jié)課復習函數(shù)下節(jié)課復習幾何，沒有明確的目標，失去了復習查漏補缺綜合提升的本質(zhì)。學生在復習時雖然投入了大量的時間和精力，但是沒有正確的復習方法導致復習的速度慢效率低。針對學生的這種情況，我利用學生的模擬考試試卷對學生開展教學，讓學生看到自己學習中存在的問題，幫助學生明確復習的目標和方向，經(jīng)過一段時間的學習該生的學習成績有了明顯的提升。總之，學生三年的汗水都是在為中考這“臨門一腳”而蓄力。學生初中階段的高負荷學習很容易使學生對以前學過的知識點出現(xiàn)淡化。因此教師在考前復習時一定要善于創(chuàng)新自己的教學方法，找到有效的考前復習教學方法，創(chuàng)建高效的考前數(shù)學教學課堂，為學生的沖刺助力。
作者:趙娟 單位:江蘇省南京市科利華中學
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