初中數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的建立及利用
時(shí)間：2022-12-30 03:06:45
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在建立數(shù)學(xué)錯(cuò)題本時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)步驟：
1.整理錯(cuò)題。錯(cuò)題本，顧名思義就是記錄錯(cuò)題的本子，因此錯(cuò)題的整理應(yīng)該是建立錯(cuò)題本最主要的任務(wù)。錯(cuò)題本并非隨意記錄所有錯(cuò)題，而是應(yīng)該根據(jù)錯(cuò)題的原因和類型進(jìn)行分類整理，這樣分類整理會(huì)使錯(cuò)題有規(guī)律可循，使易錯(cuò)點(diǎn)一目了然，更容易查找與回顧。
2.記錄錯(cuò)誤原因與正確解題思路。學(xué)生每一道題目錯(cuò)誤的原因都不同，有些是解題思路有問題，有些是知識(shí)點(diǎn)記憶混淆，有些是超綱題，還有些是因?yàn)閷忣}錯(cuò)誤或者計(jì)算馬虎而導(dǎo)致的簡單習(xí)題的錯(cuò)誤，每一道題目錯(cuò)誤的原因都應(yīng)記錄下來，并在旁邊或者下面簡單寫下正確的解題思路和自己對(duì)這道題目的反思。
3.舉一反三。一些錯(cuò)題是由于學(xué)生固執(zhí)的定勢思維導(dǎo)致的，學(xué)生在以后遇到這些錯(cuò)題時(shí)，還是會(huì)做錯(cuò)。為此，應(yīng)該在錯(cuò)題的后面舉一反三，設(shè)定一道或者幾道相似的習(xí)題進(jìn)行鞏固，以糾正錯(cuò)誤的思維。
4.升級(jí)錯(cuò)題本。錯(cuò)題本如果一直記錄，就會(huì)越記越厚，因此應(yīng)該把寫錯(cuò)的題目抄到一個(gè)本子上，每隔一段時(shí)間，就在做一遍上面的題目，把再次做錯(cuò)的記在另一個(gè)本子上。那么第二個(gè)本子上的題目，就是整理的時(shí)候也特別注意的題目。這樣的話，錯(cuò)題本不斷升級(jí)，越記越薄，學(xué)生會(huì)在錯(cuò)題本的整理過程中找到信心。
二、初中數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的使用
很多學(xué)生建立了錯(cuò)題本，但是依然會(huì)出錯(cuò)，依然難以達(dá)到提高準(zhǔn)確率的目的。為此，教師應(yīng)多加引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生正確使用錯(cuò)題本，恰當(dāng)運(yùn)用，發(fā)揮其最大的功效。
1.正確對(duì)待錯(cuò)題本。一些學(xué)生認(rèn)為錯(cuò)題本是自己所犯過的錯(cuò)誤的集中，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失誤的表現(xiàn)，因此在面對(duì)錯(cuò)題本時(shí)通常是持有焦慮心理的。其實(shí)，錯(cuò)題本雖然是一本錯(cuò)題的集中展現(xiàn)，但它并不是失敗的表現(xiàn)，而是成功的積累。教師應(yīng)讓學(xué)生正確對(duì)待錯(cuò)題本，讓學(xué)生明確錯(cuò)題本的意義，端正“錯(cuò)題”利用的態(tài)度。
2.不斷回顧錯(cuò)題本。一些學(xué)生在記錄錯(cuò)題之后便將錯(cuò)題本擱置一邊，這是錯(cuò)誤的做法，這樣只能使錯(cuò)題本成為浪費(fèi)時(shí)間的東西。為此，教師應(yīng)告訴學(xué)生不斷翻閱錯(cuò)題本，經(jīng)常回顧錯(cuò)題，回想自己做錯(cuò)題目時(shí)的情況，理清做錯(cuò)題目時(shí)的思路，然后吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，舉一反三，減少習(xí)題量，最大限度地挖掘錯(cuò)題的價(jià)值。
3.不定時(shí)進(jìn)行總結(jié)與交流。不同的學(xué)生做錯(cuò)的題目不同，但是有些題目是大多數(shù)學(xué)生都可能會(huì)做錯(cuò)的，因此教師應(yīng)抽查學(xué)生的錯(cuò)題本，發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易犯錯(cuò)的題目，將其進(jìn)行總體分析與解析，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生做錯(cuò)，會(huì)有兩種情況———一是題目超綱；二是教師講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)沒有夯實(shí)，教師應(yīng)分析錯(cuò)題原因，如果是相關(guān)知識(shí)點(diǎn)沒有夯實(shí)，那么則需要回爐重新講授，再來設(shè)計(jì)相關(guān)習(xí)題檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
4.持之以恒。很多學(xué)生剛開始建立錯(cuò)題本時(shí)十分新鮮，常常會(huì)去翻閱、溫習(xí)，但是久而久之，就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，半途而廢。其實(shí)，建立錯(cuò)題本是一個(gè)需要堅(jiān)持不懈才能有效的學(xué)習(xí)方法，只有不斷地記錄錯(cuò)題、反思錯(cuò)誤、回顧溫習(xí)，才能將錯(cuò)誤的資源充分利用起來，轉(zhuǎn)化為正確的、扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)，才能在后面的考試中有一個(gè)更為正確的解題思路。為此，教師應(yīng)不斷督促學(xué)生，要求他們持之以恒，堅(jiān)持面對(duì)錯(cuò)誤，只有這樣，錯(cuò)誤才會(huì)變得越來越少，學(xué)生才會(huì)從煩瑣的錯(cuò)題整理過程中感受到快樂和信心。在整理錯(cuò)題本時(shí)，一定要有恒心和毅力，不能只為完成任務(wù)，整理時(shí)不要在乎時(shí)間多少，重要的是通過整理錯(cuò)題本，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何學(xué)數(shù)學(xué)、如何研究數(shù)學(xué)，真正做到“吃一塹長一智”。一本好的錯(cuò)題本就是自己知識(shí)漏洞的題典，平時(shí)要注意及時(shí)整理與總結(jié)，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)錯(cuò)題本就是最重要的復(fù)習(xí)資料，一定要多看，隔一段時(shí)間可以加長一點(diǎn)，這樣就能夠起到很好的復(fù)習(xí)效果。每位同學(xué)錯(cuò)題本不盡相同，但其他同學(xué)的錯(cuò)題本中的優(yōu)點(diǎn)也是可以借鑒的，所以同學(xué)們平時(shí)也要注意相互之間的交流。錯(cuò)題是一種很好的資源，它是學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中所走過的彎路，通過整理錯(cuò)題，學(xué)生可以避免走彎路。尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)等理科的學(xué)習(xí)，錯(cuò)題較多，學(xué)生通過不斷的整理與回顧，可以將錯(cuò)誤的資源積累并轉(zhuǎn)化為促使自己前進(jìn)的動(dòng)力與經(jīng)驗(yàn)。希望學(xué)生可以通過不斷的整理錯(cuò)題本，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的跨越式發(fā)展。
作者:阮小華 單位:江西省瑞金市第三中學(xué)