親子玩具創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文

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一、親子玩具對(duì)兒童教育的影響

在上個(gè)世紀(jì)末，親子教育在美國(guó)、日本和我國(guó)港臺(tái)等地區(qū)盛行。通過(guò)親子教育，全面開發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感、創(chuàng)造、社交等多種能力。隨著教育觀念的改變，親子教育受到重視并不斷普及，各種特定功能的親子產(chǎn)品逐步被市場(chǎng)所接受，研究親子玩具的相關(guān)理論和親子產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方法具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。兒童時(shí)期作為人生經(jīng)歷當(dāng)中的最重要的一站，有其存在的獨(dú)特價(jià)值和發(fā)展規(guī)律，這個(gè)時(shí)期，兒童的生活與成人的生活具有完全不同的特征。首先，兒童通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)完成教育自己的任務(wù)，同時(shí)，兒童的發(fā)展受到社會(huì)以及文化的影響。而親子教育不同于我們通常理解的以家長(zhǎng)為中心的“家庭教育”和以兒童為中心的“兒童教育”，其核心內(nèi)容是父母與其子女相互尊重、共同教育、一起成長(zhǎng)。親子教育是指通過(guò)對(duì)父母的培訓(xùn)和提升而達(dá)到的對(duì)親子關(guān)系的調(diào)適，從而更好地促進(jìn)兒童身心健康、和諧地發(fā)展的一種培訓(xùn)方式.在實(shí)際的親子教育實(shí)踐當(dāng)中，游戲是一個(gè)效果最好的互動(dòng)方式。孩子在游戲的同時(shí)，不斷的體驗(yàn)到成功和失敗，自由與規(guī)則，過(guò)程與結(jié)果，在滿足玩的樂(lè)趣的同時(shí)，豐富了自己人格的內(nèi)涵。

二、基于親子概念的玩具創(chuàng)新設(shè)計(jì)原則

1.安全性原則

親子玩具雖然強(qiáng)調(diào)有大人陪同，互動(dòng)玩耍，但是在涉及到實(shí)際造型形態(tài)時(shí)，仍要考慮到對(duì)兒童和大人的保護(hù)作用。特別是學(xué)齡前兒童，玩具造型設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)，很大程度上取決于材料的特性，但是由于兒童玩具自身的特殊性，使設(shè)計(jì)師在家具設(shè)計(jì)的同時(shí)必須要注意用材的環(huán)保程度。在安全性的形態(tài)結(jié)構(gòu)上，首先，要以圓角設(shè)計(jì)為主，這樣可有效防止孩子在玩耍時(shí)被撞傷；其次，要避免一些硬邊，尖刺，要保證在互動(dòng)過(guò)程中，不能造成一定的傷害。再次，兒童的手還有其他的身體部位都比較柔嫩和脆弱，與身體接觸的部位要，要保證不會(huì)對(duì)手能部位造成細(xì)微的傷害。

2.互動(dòng)性原則

為了讓家長(zhǎng)和孩子在游戲當(dāng)中，體驗(yàn)到快樂(lè)和幸福感。親子游戲一般要求由家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)完成。完成的事情也許只是生活當(dāng)中平常小事，但是卻給互動(dòng)的雙方帶來(lái)新的體驗(yàn)。互動(dòng)的方式分別包括如相互身體上的接觸，眼神的互動(dòng)，還包括情感的交流，對(duì)同一事物的態(tài)度和看法，相互智力的博弈等等。一切在游戲當(dāng)中能夠互動(dòng)的方式，都可以在親子游戲中有所體現(xiàn)，但是所有的互動(dòng)方式是圍繞著游戲的過(guò)程而展開的，而親子游戲的過(guò)程又是圍繞著協(xié)調(diào)親子關(guān)系的設(shè)計(jì)的。所以，互動(dòng)理念在這方面的表達(dá)也更加抽象與不確定，相較于感官與行為的理性的一面，情感與思考更多體現(xiàn)了人們的感性的一面，而互動(dòng)理念在這方面的表達(dá)也更加具有抽象性與不確定性。設(shè)計(jì)一款兒童玩具也是在設(shè)計(jì)一種新的游戲方式和游戲規(guī)則。不同年齡階段的兒童需求的互動(dòng)方式有所不同。兒童時(shí)期是變化比較快的時(shí)期，心理活動(dòng)從低級(jí)、簡(jiǎn)單、具體向高級(jí)、復(fù)雜、抽象的性質(zhì)發(fā)展。心理活動(dòng)越來(lái)越接近成年人，在與大人接觸時(shí)，要求的思維方式越來(lái)越復(fù)雜，并且性別不同，在3歲后思維就已經(jīng)開始出現(xiàn)變化。所以在設(shè)計(jì)玩具時(shí)應(yīng)結(jié)合孩子的年齡和性格特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)兒童與大人的交互方式。

3.趣味性原則

所謂趣味性，是指“能引發(fā)人們某種感情的因素，或者使人感到愉悅，使人感到有意思，或者能感染人、打動(dòng)人、教育人，能引起使用者注意力的因素。情感是多方面的，有喜悅、有悲傷.玩具之所以能夠吸引兒童，就是玩具和游戲本身就帶有趣味性。親子玩具與普通玩具不同的是，親子玩具培養(yǎng)趣味性要考慮到大人是如何陪同孩子一起來(lái)培養(yǎng)興趣的，所以玩具設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)增加大人的陪同和教授的環(huán)節(jié)。孩子在3歲開始，智力增長(zhǎng)加快、運(yùn)動(dòng)能力、合作能力和獨(dú)立能力的都開始增強(qiáng)，愛好興趣也是這個(gè)時(shí)候開始形成，并且開始有選擇性的挑選自己喜愛的玩具。結(jié)合兒童興趣，設(shè)計(jì)合適的親子玩具能讓孩子與成年人有更深層次的發(fā)展。而4～5歲的兒童，他們更愛好小幅度的運(yùn)動(dòng)，如跳棋、串珠等等，也比較喜歡一些運(yùn)動(dòng)型和健身型玩具，如跑步、跳高。這個(gè)年齡階段的孩子，更合適設(shè)計(jì)一些運(yùn)動(dòng)型的親子玩具，如在跳繩和球類進(jìn)行一些針對(duì)孩子和大人不同的生理和心理的改良設(shè)計(jì)。

4.實(shí)踐操作性原則

為配合培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，親子玩具除了培養(yǎng)孩子在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)的能力外，通過(guò)玩具設(shè)計(jì)培養(yǎng)孩子在游戲當(dāng)中體驗(yàn)動(dòng)手能力也是非常常見的一種方式。這也是親子類玩具與其他玩具普遍突顯的特點(diǎn)之一。

三、結(jié)語(yǔ)

父母是兒童成長(zhǎng)需要的重要支持者，而一個(gè)符合兒童成長(zhǎng)的重要成長(zhǎng)模式，需要通過(guò)一定的親子教育，親子游戲去調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)，一件符合兒童成長(zhǎng)需要的產(chǎn)品將有助于兒童獲得更好的發(fā)展。

作者:李子明單位:湖北理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院