化學類畢業設計質量現狀與對策

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摘要:畢業設計(論文)是本科人才培養的重要環節，是實現學生對所學的基礎知識的綜合運用能力和實踐動手能力、創新能力考查的重要途徑。結合近五年東南大學化學化工學院畢業設計中存在的普遍問題，從學生、教師和管理三方面分析原因，并提出可行性對策和建議，取得一定的成效，提高了本科畢業設計(論文)的質量和水平，對實現東南大學化學化工學院本科生具有創新精神、職業素養和國際化視野的人才培養目標起到了支撐作用。

關鍵詞:化學類;畢業設計(論文);質量;培養目標

東南大學化學化工學院本科生除了需要具備堅實的理論知識和研究方法，還需要具備發現、分析和綜合性的解決復雜化學和化學工程問題的能力，具有創新精神、職業素養、家國情懷和國際化視野，能在化學、化工、制藥及相關領域從事科學研究、技術開發、工程設計和生產管理等方面的工作，具有領軍人才的能力并敢于擔當。畢業設計(論文)是高等院校實現人才培養目標綜合性實踐教學環節，是對本科四年學生學習實踐創新能力的檢驗［1］。本科畢業設計能夠有序、高質量的進行，需要學生、教師和管理人員的共同努力。然而，在近五年的畢業設計管理過程中發現，在學校教學改革過程中，對畢業設計(論文)雖然一直在持續改進，但在化學類畢業設計(論文)情況并不樂觀，學生和教師參與積極性不高，管理效果不理想，設計和論文質量不高［2］?；瘜W類本科生的畢業設計(論文)與其他專業不同，需要學生大量閱讀文獻、跟導師討論后確定實驗方案，并長時間在實驗室進行實驗研究、數據分析并撰寫論文。整個過程需要學生、教師和管理者投入足夠的時間和精力全程參與［3］。學生需要積極思考，根據教師任務書設計實驗方案，閱讀文獻，翻譯文獻，在實驗室進行實驗研究并分析數據，撰寫開題報告、中期檢查表和畢業論文撰寫并答辯。教師需要及時與學生溝通，了解學生的畢業設計進展，提出建設性的指導意見，并未學生提供實驗平臺，為學生購買儀器、試劑，付測試費，為學生下達任務書，對學生的論文翻譯、開題報告、中期檢查表、畢業設計論文進行評閱、修改，并評閱其他教師指導的畢業設計(論文)1～2篇。畢業設計管理人員需要及時通知教師上報課題、對課題進行審核、組織學生和教師雙選，設定開題報告、論文翻譯、中期檢查和畢業答辯的截止時間，并在截止日期之前督促教師和學生完成相應工作，最后整理歸檔畢業設計(論文)所有資料。以上環節，若果有一方不配合，其他相關人員的工作進程將會被限制［4］。根據近五年化學類本科生畢業設計(論文)的現狀進行總結分析，借鑒其他院校和專業在畢業設計(論文)上的新舉措，提出一些改進本科畢業設計的建議措施。

1現階段畢業設計(論文)教學中存在的問題

(1)學生方面首先是學生對畢業設計(論文)不夠重視。畢業設計安排在四年制學習第四年的最后一個學期，區別于以往的集中教學和課堂教學，畢業設計是一學生一導師。教師沒有足夠的時間每天監督指導學生進入實驗室做實驗，所以部分學生思想松散，認為畢業設計沒有固定的學習時間，可以根據自身情況選擇性的進入實驗室，甚至認為畢業設計(論文)就是走形式。再加上部分學籍有異動的學生本身就經常拖沓，其他學生也效仿拖延，浪費了做畢業設計(論文)大量寶貴的時間。其次是畢業設計(論文)與就業、研究生復試和學籍異動生的重修補考沖突。本科學習的最后一學期也是畢業擇業的高峰期，有些用人單位要求已簽約的學生提前上崗實習［5］;考研復試也在三月底四月初進行，近幾年復試的權重也越來越大，學生非常重視，也就忽略了畢業設計(論文)的進程。再有就是畢業設計(論文)中表現出的學生語言文字表達能力較差，外文閱讀能力和數據分析能力不強，直接用研究生的部分數據，避難就易，只求通過等問題。(2)教師方面目前，高校的多數教師教學任務和科研任務繁重，部分教師還承擔產業研發工作，指導本科生畢業設計時間偏少，精力投入不夠。也有部分教師覺得知道本科畢業設計有困難，一是覺得本科畢業設計耗時耗力，工作量卻很少;另外，本科生進實驗室時間較短，很難出成果，科研實驗室本身就比較擁擠，還要為學生提供實驗平臺、試劑、儀器，花費精力為本科生修改論文。也有部分教師在畢業設計(論文)選題、指導、評審等程序不夠嚴格，對于平時表現不積極如很少進實驗室的學生也予以通過并在導師評分時打出高分，影響了其他導師所指導學生積極性。也有部分教師與學生缺乏溝通，在指導學生畢業設計(論文)的中后期才發現學生學習、畢業設計存在困難，到了畢業設計(論文)截止日期學生的相關工作遲遲無法完成，教師只能請研究生幫忙，爭取讓學生順利畢業，但是其實內心多有不滿，在下一年畢業設計課題申報時不肯再指導本科生。(3)管理方面學院對于教師指導學生缺乏有力的獎懲措施，對教師是否填報畢業設計課題，指導本科畢業設計(論文)業務明確說法，根據教師意愿自愿填報。學校對于教師指導畢業設計(論文)的工作量認定為僅僅相當于一片科研論文通訊作者的1/5，學院層面也缺乏鼓勵措施。另外，對學生也沒有提出明確具體要求，缺乏對畢業設計提出全面的質量要求和合理的成績評定辦法。指導教師多數情況對學生沒有要求，缺少過程性監督檢查。畢業設計(成績)評定過于寬松，分析2015年之前三年的畢業設計(論文)情況可知，共有200多名學生做本科畢業設計，除一位同學自愿放棄外，其他同學的畢業設計全部通過。由于學院不夠重視，畢業設計線上管理操作基本由畢業設計秘書一個人完成，包括需要進行質量把關的開題報告的審核評價和畢業設計答辯的意見錄入等重要環節。由于畢業設計秘書工作量大，對單個學生的情況無法全面掌控，評價缺乏科學性和針對性。另外，目前畢業設計由導師打分(40%)，評閱教師打分(20%)，答辯小組打分(40%)，大部分分數權限在教師手里，教師給自己學生分數都在35分以上，答辯小組打分也比較中庸，拉不開成績看，所以學生總成績缺乏一定的客觀性。

2提高本科畢業設計(論文)質量的措施和成效

從2015年期起，鑒于化學類畢業設計(論文)(論文)的現狀，采取了相應的措施。(1)實施本科生導師制東南大學化學化工學院本科生人數較少，生師比小于1∶1，學生根據個人興趣選擇本科生導師，為本科生定制并發放實驗記錄本，實現學生從大一開始接受導師一對一指導，接觸科研前沿信息，培養專業興趣，通過導師指導的大學生創新創新訓練計劃等實現大學四年科研連貫性。學生經過前三年的積累，完成了對所學專業和所做的科研項目的深入了解，并積累了一定的科研素材，對畢業設計(論文)消除了恐懼感，對于畢業設計有了更加清晰的認識和構思，能夠更好地開展畢業論文。通過大量的文獻閱讀，了解學科前沿信息，拓展了學生的國際化視野，通過不斷地構思和踐行研究方向的實驗方案，學生的創新能力和科研水平得到不斷提高。近幾年，學校和學院對本科生教學和本科生培養越來越重視，學校投入大量的經費用于學科競賽、大學生創新訓練計劃、畢業設計等環節，學院每年為本科生導師單獨劃分工作量，學生在本科期間發表學術論文或者獲得優秀畢業論文導師有相應的工作量獎勵。極大地提高了教師指導本科畢業設計(論文)的積極性。(2)實施本科畢業東南大學從2015年開始全面實施本科生畢業，并提供知網和維普系統供學生使用。達不到院系要求的比例要求不得參加畢業論文答辯。很大程度上提高了學生對畢業論文的重視程度。學生為了能夠順利參加答辯，提前開始畢業論文的撰寫，文獻綜述部分也更加仔細的閱讀、分析、總結。通過實施，讓學生認識到學術不端的嚴重性，一定程度上提高了畢業論文的質量。(3)學校和學院層面出臺相應的規章制度東南大學2017年出臺了《東南大學全日制本科學生畢業設計(論文)工作條例》，從選題、成果形式、指導教師的職責與作用、對學生的要求、答辯、成績評定等方面具體規范了畢業設計(論文)，并且提高了畢業設計(論文)導師的工作量，對于獲得院級、校級和省級畢業設計(論文)的導師額外獎勵工作量，對學生和導師提出了更加明確的任務和要求，提高了教師的積極性。學院安排專門的老師負責管理畢業設計相關事宜，根據工作計劃及時提醒學生、指導教師和系主任完成相關流程，加強過程性考核，取得了良好的效果。通過以上政策的實施，學生的創新精神、職業素養和國際化視野都得到了提升。以東南大學化學化工學院為例，近三年共有225名學生參與本科畢業設計(論文)獲得省級優秀畢業論文一等獎兩項，省級優秀畢業設計團隊一項，校級優秀畢業論文6項，院級優秀畢業論文45篇。基于本科畢業論文以第一作者在JACS、AM等國際期刊10篇，以第一完成人授權國家發明專利4項，取得突出成果。畢業生畢業后，50%以上到國內一流高校或科研院所繼續深造，到國外一流大學出國深造率超10%，其他學生進入到中國石化、金陵石化、南京朗宇環保科技有限公司、江蘇豪森藥業集團有限公司等國內外知名企業工作，得到用人單位的一致好評。

3結語

提高東南大學化學化工學院本科生畢業設計(論文)質量需要學校、學院從各方面為導師和學生提供制度保障，提高學生和指導教師的積極性，將本科畢業設計(論文)滲透到大學四年的學習中去，持續不斷進行畢業設計(論文)的設計和研究，從本科畢業設計過程中有獲得榮譽感和滿足感，提升自身的科研創新能力和競爭力，提高畢業設計(論文)寫作的能力和水平，為大學四年交一份滿意的答卷!通過化學類畢業設計(論文)的過程性訓練，使學生能夠提升各方面的能力，勇于創新，引領未來，具有成為領軍人才的潛力，實現化學類人才成為社會主義合格建設者和可靠接班人的培養目標。

參考文獻

［1］胡華南，李芬，曹小華，等.化工類專業畢業實習、畢業論文和就業一體化模式探索［J］．廣州化工，2020，48(16):203－212.

［2］陳旭升，劉中美，周麗，等.依托科研課題探索和實踐生物工程專業本科畢業設計(論文)教學［J］．教育教學論壇，2018，9(38):140－142.

［3］劉波粒，劉澤軍.淺析本科畢業設計(論文)質量滑坡的原因及其對策［J］．中國高教研究，2007(7):89－90.

［4］華宇鵬，孟根其其格.應用型本科畢業論文(設計)質量的現狀與對策探析［J］．創新創業理論研究與實踐，2020，5(10):143－144.

［5］郭亞丹，孔劉偉，倪悅然，等.東華理工大學環境工程專業畢業設計(論文)過程調查及管理優化［J］．東華理工大學學報(社會科學版)，2015，34(4):418－420.

作者：李敏 姜勇 楊洪 單位：東南大學化學化工學院