教學(xué)注意事項(xiàng)

導(dǎo)語：教學(xué)注意事項(xiàng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在實(shí)踐工作中，咱們有不少教師在教育中盡管積累了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)，惋惜的是沒有及時(shí)總結(jié)，沒有上升為理論，沒有寫成教育論文，也就是說，只會(huì)教育，只會(huì)研討，但不會(huì)寫作，效果研討效果推行不出去，這將是一筆不可估量的丟失。有的教師盡管已預(yù)備了許多材料，也很想寫教育論文，可是不知道怎樣去寫，怎么去著筆，始終感到難度很大。下面小編就給咱們總結(jié)了教育論文宣布各部分編撰的一些留意事項(xiàng)。

一、要留意寫作方向

絕大部分的教師教育使命深重，有的還兼任班主任，沒有充足的時(shí)間來寫教育論文。因而，依據(jù)自己當(dāng)時(shí)教育工作的實(shí)踐確定教育論文寫作方向就顯得十分重要。假如你當(dāng)時(shí)是從事學(xué)科教育工作，那么你的寫作方向可考慮對(duì)進(jìn)步講堂教育效果的研討和教材其要點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的教育規(guī)劃，還能夠研討在新課程教育中怎么浸透教育思想方法，等等.總之，你的寫作方向最好同你當(dāng)時(shí)工作結(jié)合起來。這樣一方面可做到教育與科研兩不誤，另一方面教育工作為你的寫作供給課題和材料，而你的寫作也促進(jìn)了教育工作的進(jìn)步，做到教研相長(zhǎng)。

二、要注盤選好課題

論文選題是論文寫作的起點(diǎn)。既關(guān)系到論文寫什么的問題，也決定著所從事的教育研討的價(jià)值問題，所以論文寫作第一步就是要挑選并確定好研討課題。人們常說，要看菜吃飯，因地制宜，就事需量力而行。相同，在教育研討中，在選題上，也有必要從自身的、外界的實(shí)踐狀況動(dòng)身。因而，在論文選題時(shí)要留意:

(一)標(biāo)題難易要恰當(dāng)。標(biāo)題的難易程度要恰當(dāng)，假如急于求成，好高玲遠(yuǎn)，挑選的標(biāo)題過大，那么即便牽強(qiáng)定題，也不知從何著筆，不但力不從心，往往寸步難行，久攻不下，則常常是功敗垂成。

(二)標(biāo)題巨細(xì)要適中。初學(xué)寫作的同志在選題上最易犯的缺點(diǎn)是貪大求全，以為標(biāo)題越大越有重量，其實(shí)論文的重量與標(biāo)題的巨細(xì)并不必定成正比。追求大標(biāo)題，全面論說一個(gè)問題，因?yàn)閷W(xué)力缺乏，無法深人，很簡(jiǎn)單走馬觀花，浮光掠影，一個(gè)道理也論說不深，一個(gè)問題也解決不了。著名語言學(xué)家王力說:“標(biāo)題越小，鉆得越深，論文就越有重量”。因而，若能捉住本學(xué)科領(lǐng)域中的一個(gè)關(guān)鍵問題，即便是小問題，深人打開，從各方面把它說深說透，有獨(dú)特的見地，把問題解決了，那么，這篇論文就很有重量。所以咱們挑選課題，應(yīng)盡量詳細(xì)一些，規(guī)模小一些，寧可小題大做.也不要大題小做。

三、要留意提綱的規(guī)劃

論題選好今后，就要規(guī)劃提綱，考慮文章的根本結(jié)構(gòu)和思路.編擬提綱好像建筑規(guī)劃藍(lán)圖，又像畫家作畫，先勾出大的概括，再勾細(xì)部分，然后再描畫。有了提綱，文章才干按次序沉著地寫下去。編提綱要做些什么呢?編提綱就是規(guī)劃好論文的結(jié)構(gòu)層次，將全文分幾個(gè)部分寫，先寫什么，后寫什么，分幾段，每段講什么內(nèi)容，要點(diǎn)是什么，各部分首要選用哪些材料。一般來說，3000字以下的論文編一級(jí)提綱，論文較長(zhǎng)最好編二級(jí)提綱。提綱宜細(xì)不宜粗，如寫得過粗，就起不到提綱的效果，寫時(shí)難把握，簡(jiǎn)單呈現(xiàn)“跑題”、“放羊”，捉襟見肘的狀況。

四、要留意材料的收集

定題定綱今后，就要廣泛收集材料，進(jìn)行仔細(xì)研究了。咱們要蓋一座高樓，就需求用鋼筋、水泥、白灰、磚瓦、材料，有了這些材料，高樓才干建成，寫文章也是這樣。沒有材料，文章就會(huì)空泛，主題也難以實(shí)現(xiàn)。俗話說:“廣采白花釀佳蜜”。收集材料是起草論文中一項(xiàng)根本的工作，沒有必要的材料，后續(xù)工作將寸步難移。材料一起也是選題的根底，是完結(jié)論文的確保.咱們收集到很多材料后，怎樣從中選取所需求的材料呢?這兒需求留意“四個(gè)規(guī)范”.

五、要留意執(zhí)筆寫作

編撰教育論文除了應(yīng)留意上述幾個(gè)問題外，在詳細(xì)寫作時(shí)應(yīng)將教育和教研有機(jī)結(jié)合起來，在“教”中“研”，“研”中“寫”，“寫”中“教”，才干編撰出符合實(shí)踐的有價(jià)值的論文.通過選題、定綱、備料一系列的預(yù)備，教育研討工作進(jìn)人了總結(jié)階段，也就是把教研效果以論文的方式表現(xiàn)出來。只要具有了上述條件，關(guān)于有必定寫作水平的人來說，起草論文初稿是輕而易舉的事，只要把構(gòu)思內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字方式就能夠了。但關(guān)于剛剛從事教研的人來說，開端編撰教育論文是會(huì)感到適當(dāng)費(fèi)勁的，他們通過必定的醞釀和預(yù)備，但提起筆來不知怎么下手，怎么才干寫好教育論文，這是每位初學(xué)寫作者十分關(guān)心的問題。