計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)論文范文10篇

當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展,計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已深入各個(gè)領(lǐng)域,計(jì)算機(jī)操作能力和應(yīng)用能力已成為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)熟練掌握的一項(xiàng)基本技能。對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的界定,各個(gè)專業(yè)的要求有所不同,各有側(cè)重,綜合起來(lái),它至少應(yīng)包含以下四個(gè)層次:一是計(jì)算機(jī)的使用能力;二是計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)能力;三是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力,即利用計(jì)算機(jī)分析和處理問(wèn)題能力;四是計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)信息處理能力,即利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息查詢和實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上通訊能力。

一、現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的狀況論文

近年來(lái)隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大,高校在校學(xué)生數(shù)成倍增加,教學(xué)資源趨于緊張,基礎(chǔ)課教師的教學(xué)任務(wù)越來(lái)越重,與學(xué)生交流的時(shí)間相應(yīng)減少,這就使教師很難把握學(xué)生的特性,難以滿足學(xué)生的個(gè)性化要求。與此同時(shí),隨著全國(guó)中小學(xué)信息化教育工程的開(kāi)展,高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育將不再是“零起點(diǎn)”,大部分學(xué)生入學(xué)時(shí)已經(jīng)具有計(jì)算機(jī)的初步使用能力,他們的興趣愛(ài)好和要求各不相同,大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。所以各高校就應(yīng)當(dāng)根據(jù)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)并結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣確定課程體系,組織教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)形式,解決大學(xué)階段與中小學(xué)階段計(jì)算機(jī)教育“兩張皮”現(xiàn)象,使中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教育與大學(xué)階段的計(jì)算機(jī)公共教育構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng),前者是后者的基礎(chǔ),后者是前者的延續(xù)和發(fā)展。這些都要求我們更新教學(xué)觀念,改革教學(xué)模式,在教育思想、教育觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面進(jìn)行根本的轉(zhuǎn)變。

二、學(xué)生計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的策略

(1)加大硬件投入與師資隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的前提條件。學(xué)校要重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作,在加大計(jì)算機(jī)硬件投入的同時(shí),還要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)工作。可以通過(guò)定期舉辦教學(xué)法研究和專題講座;組織教師進(jìn)修學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí);鼓勵(lì)年青教師攻讀碩士、博士學(xué)位;積極參加全國(guó)各地區(qū)的教學(xué)研討會(huì)等舉措,提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)教師的水平,滿足學(xué)院各個(gè)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的需要。

(2)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)

摘要:本文論述了計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)條件,并從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教材建設(shè)等方面論述了計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)的精品課程的建設(shè)情況,這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到了非常重要的作用。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)；技術(shù)基礎(chǔ)；精品課；課程體系

Abstract:Thecomputer-basedtechnologyproductsonthebasisofbuildingcourses,andcoursesfromthesystem,contentsandmethodsofteachingandteachingmethods,teachingmaterialsinsuchareasascomputertechnologyonthebasisofthequalityofthecurriculumbuilding,whichimprovethequalityofteachingPlayedaveryimportantrole.

Keywords:computer;-basedtechnology;classquality;curriculum

1計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)條件

(1)計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課在人才培養(yǎng)中的地位和作用不斷增強(qiáng)

[摘要]電子商務(wù)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)而發(fā)展起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)商務(wù)。電子商務(wù)將是未來(lái)主要的經(jīng)濟(jì)交流模式，將加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)技術(shù)電子商務(wù)發(fā)展

電子商務(wù)

一、電子商務(wù)的含義所謂電子商務(wù)(ElectronicCommerce)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論文和遠(yuǎn)程通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)商務(wù)過(guò)程中的電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。電子商務(wù)的具體含義是指進(jìn)行電子商務(wù)交易的供需雙方都是商家(或企業(yè)、公司)，他們借助Internet的技術(shù)或各種商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，完成商務(wù)交易的過(guò)程；這些過(guò)程包括：供求信息，訂貨及確認(rèn)訂貨，支付過(guò)程及票據(jù)的簽發(fā)、傳送和接收，確定配送方案并監(jiān)控配送過(guò)程等。所以只有在計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到一定水平后，才出現(xiàn)了電子商務(wù)的概念。由于電子商務(wù)采用了基于開(kāi)放式標(biāo)準(zhǔn)上的Internet通信通道，與傳統(tǒng)的商務(wù)活動(dòng)通信方式相比較，其內(nèi)容和內(nèi)涵發(fā)生了很大的變化：電子商務(wù)的交互性使單向的通信變成了雙向的通信；擴(kuò)大了通道的功能，不僅能傳遞信息，還能用于支付和傳遞服務(wù)；大大降低了通信費(fèi)用，與傳統(tǒng)手段相比，Internet通信費(fèi)用最低廉；其次，電子商務(wù)為企業(yè)提供了虛擬的全球性貿(mào)易環(huán)境，大大提高了商務(wù)活動(dòng)的水平和服務(wù)質(zhì)量。大大提高了商務(wù)通信速度，節(jié)省了大量的開(kāi)支，如電子郵件節(jié)省了傳真和電話費(fèi)用，而電子和電子訂單節(jié)省了廣告和銷售費(fèi)用；增加企業(yè)與客戶和供應(yīng)商之間的直接聯(lián)系，如通過(guò)電子商務(wù)系統(tǒng)的主頁(yè)，客戶和供應(yīng)商可以及時(shí)了解到有關(guān)產(chǎn)品的最新數(shù)據(jù)，如價(jià)格、新品種等。

二、電子商務(wù)的應(yīng)用特性電子商務(wù)的特性可歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：商務(wù)性、服務(wù)性、集成性、可擴(kuò)展性、安全性、協(xié)調(diào)性。1.商務(wù)性電子商務(wù)最基本的特性為商務(wù)性，即提供買、賣交易的服務(wù)、手段和機(jī)會(huì)。網(wǎng)上購(gòu)物提供一種客戶所需要的方便途徑。因而，電子商務(wù)對(duì)任何規(guī)模的企業(yè)而言，都是一種機(jī)遇。就商務(wù)性而言，電子商務(wù)可以擴(kuò)展市場(chǎng)，增加客戶數(shù)量；通過(guò)將萬(wàn)維網(wǎng)信息連至數(shù)據(jù)庫(kù)，企業(yè)能記錄下每次訪問(wèn)、銷售、購(gòu)買形式和購(gòu)貨動(dòng)態(tài)以及客戶對(duì)產(chǎn)品的偏愛(ài)，這樣企業(yè)方就可以通過(guò)統(tǒng)計(jì)這些數(shù)據(jù)來(lái)獲知客戶最想購(gòu)買的產(chǎn)品是什么。2.服務(wù)性在電子商務(wù)環(huán)境中，客戶不再受地域的限制，象以往那樣，忠實(shí)地只做某家鄰近商店的老主顧，他們也不再僅僅將目光集中在最低價(jià)格上。因而，服務(wù)質(zhì)量在某種意義上成為商務(wù)活動(dòng)的關(guān)鍵。技術(shù)創(chuàng)新帶來(lái)新的結(jié)果，萬(wàn)維網(wǎng)應(yīng)用使得企業(yè)能自動(dòng)處理商務(wù)過(guò)站內(nèi)頁(yè)面鏈接可以為網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)造盡可能多被收錄的機(jī)會(huì)。一個(gè)網(wǎng)站被收錄的網(wǎng)頁(yè)數(shù)量增加，即使網(wǎng)站首頁(yè)的PR值不高，也增加了網(wǎng)站總體的搜索引擎可見(jiàn)性。網(wǎng)站地圖是所有頁(yè)面的快速入口，是搜索引擎更全面索引收錄網(wǎng)站的重要因素。它可以方便搜索引擎蜘蛛快速遍歷網(wǎng)站所有需要的內(nèi)容。網(wǎng)站地圖的三大因素：文本、鏈接、關(guān)鍵詞，都極有利于搜索引擎抓取主要頁(yè)面內(nèi)容。動(dòng)態(tài)生成目錄的網(wǎng)站尤其需要?jiǎng)?chuàng)建網(wǎng)站地圖。網(wǎng)站地圖的導(dǎo)航能力會(huì)使訪問(wèn)者更容易找到所需的東西，且有利于搜索引擎收錄更多的頁(yè)面以及在搜索引擎中得到更高的PR值。將網(wǎng)站地圖生成為XML格式文件并存放在網(wǎng)站根目錄中，并向搜索引擎提交，將有助于搜索引擎蜘蛛更快地遍歷網(wǎng)站。

頁(yè)面代碼優(yōu)化精簡(jiǎn)代碼，減少頁(yè)面的體積，不但使得網(wǎng)頁(yè)可以得到更快的下載，而且還影響到搜索引擎對(duì)該頁(yè)面的收錄及直接影響網(wǎng)站排名。搜索引擎傾向于在頁(yè)面文件開(kāi)始處查找本頁(yè)的關(guān)鍵性內(nèi)容，而不是文件的正文。因此要做到代碼和頁(yè)面分離，把javascript文件和css文件分別存放在js和css外部文件中，把重要的頁(yè)面內(nèi)容放到頁(yè)面頂部，以縮小文件體積，提高有效內(nèi)容占頁(yè)面體積的百分比，從而提高關(guān)鍵詞在頁(yè)面中的比重，以利于搜索引擎快速準(zhǔn)確地抓取。另外格式化標(biāo)簽也盡量少用。頁(yè)面布局應(yīng)采用DIV+CSS模式并減少表格嵌套,盡量不要使用很難被搜索引擎收錄的IFRAME或Frame框架及對(duì)搜索引擎蜘蛛不友好的Flush動(dòng)畫等，并保持頁(yè)面簡(jiǎn)潔，以利于搜索引擎的收錄。

摘要：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是高等教育中必不可少的基本內(nèi)容，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的知識(shí)和技能，提高學(xué)生的基本素質(zhì)都具有十分重要的意義，本文對(duì)高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了對(duì)該課程的幾點(diǎn)教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：高校；非計(jì)算機(jī)專業(yè)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；教學(xué)模式

0引言

計(jì)算機(jī)作為一種現(xiàn)代通用的智能工具，擁有一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代人所必須具備和賴以生存的基礎(chǔ)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，21世紀(jì)的青年可以利用各種渠道、手段來(lái)獲取所需的知識(shí)。大學(xué)生承擔(dān)著未來(lái)國(guó)家的建設(shè)重任，論文作為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之材的高等院校就是要在迅速發(fā)展的信息時(shí)代培養(yǎng)一批有能力有文化的高素質(zhì)人才。而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，因此，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)于提高21世紀(jì)大學(xué)生的素質(zhì)具有十分重要的作用。

1目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

自從上世紀(jì)90年代，全國(guó)高等學(xué)校相繼在非計(jì)算機(jī)專業(yè)的授課計(jì)劃中加入了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，經(jīng)過(guò)近20年的探索，各校都有了一套相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)體系和教學(xué)模式，但是，隨著時(shí)代的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度有了很大的變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與貧困地區(qū)的學(xué)生在入學(xué)前對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度也形成很大差異。另一方面隨著社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)能力的認(rèn)可度的提高，高校為順應(yīng)社會(huì)需求而對(duì)學(xué)生采取的一些強(qiáng)制的考級(jí)考措施，使得目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在著一些必須引起重視的問(wèn)題。

1引言

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在發(fā)展中占用重要的地位和作用，而且在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于掌握有一定技能人才的需求量也在逐年增加，因此，高職院校在技術(shù)培養(yǎng)和專業(yè)人員培養(yǎng)方面做出了較大的貢獻(xiàn)。為了培養(yǎng)全面型的綜合人才，高職院校將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)作為各個(gè)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。但是，作為高職院校學(xué)生，在自主學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)理論知識(shí)等方面較普通高校學(xué)生有一定差距，因此，對(duì)于高職院校的計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)在知識(shí)體系結(jié)構(gòu)、實(shí)踐體系結(jié)構(gòu)上要有主次之分。本文在課堂教學(xué)、基礎(chǔ)課程上機(jī)訓(xùn)練和綜合實(shí)踐方面進(jìn)行了較為詳細(xì)的論述。

2課程體系結(jié)構(gòu)

計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程作為高職院校各個(gè)專業(yè)必修的公共科目，在教學(xué)、上機(jī)和實(shí)踐等多個(gè)方面要考慮全面性，其原因是各個(gè)專業(yè)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)掌握程度不同。針對(duì)我校專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，制定了較為全面的計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程體系結(jié)構(gòu)，如圖1所示。在圖1中，可以看出對(duì)于整個(gè)體系結(jié)構(gòu)的組成是由三部分來(lái)組合，每一個(gè)部分對(duì)學(xué)生的最終成績(jī)都有著決定性的作用。課堂知識(shí)教學(xué)主要是完成學(xué)生對(duì)公共基礎(chǔ)課程理論知識(shí)的學(xué)習(xí)；上機(jī)訓(xùn)練主要是對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的練習(xí)和掌握；綜合實(shí)踐教學(xué)則是利用公共基礎(chǔ)課的多個(gè)知識(shí)進(jìn)行綜合性的練習(xí)，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。

3課堂知識(shí)教學(xué)

理論知識(shí)學(xué)習(xí)要依賴于課堂教學(xué)，對(duì)于課堂教學(xué)改革提出了較多的方法，但是對(duì)于高職院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的研究較少。針對(duì)我校各個(gè)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，在公共基礎(chǔ)課程理論知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，提出了以實(shí)例進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的方式，即在課堂上講解的理論知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，利用實(shí)例來(lái)提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣度，從而講解過(guò)程中，將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)例進(jìn)行很好的融合，達(dá)到課堂知識(shí)教學(xué)目的。

摘要：文章分析了目前非計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀及產(chǎn)生的原因，提出了分級(jí)教學(xué)、改革考試方式與成績(jī)?cè)u(píng)定方法等具體措施，并在實(shí)踐應(yīng)用中取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)；教學(xué)模式；教學(xué)方法；考試方式

《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程是高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的入門課程，也是公共基礎(chǔ)必修課程。開(kāi)設(shè)該課程的主要目的是培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，能夠把計(jì)算機(jī)作為一種有效的工具，應(yīng)用到各自的專業(yè)中。如何開(kāi)展好非計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，改革教學(xué)模式、教學(xué)方法和考試方式是我們應(yīng)該重新思考的問(wèn)題。

《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

學(xué)生水平參差不齊對(duì)于剛?cè)胄５男律鷣?lái)說(shuō)，由于地域和家庭環(huán)境等方面的差異，他們?cè)谟?jì)算機(jī)方面的知識(shí)水平差別很大。這就明顯地加大了教學(xué)難度，基礎(chǔ)好的學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容已掌握，對(duì)上課毫無(wú)興趣，覺(jué)得在浪費(fèi)時(shí)間；相反，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，課堂內(nèi)容不僅是新知識(shí)，而且要掌握還存在一定的困難，教師必須要有一定的耐心。這使教師無(wú)法準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

教學(xué)形式多樣，方法呆板目前，在許多高校《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課大都采用形式多樣的授課手段，既有黑板、投影儀，又可以板書與多媒體演示相結(jié)合，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，使講解的內(nèi)容更加直觀形象。但是教學(xué)方法仍顯呆板。首先，教學(xué)方法沒(méi)有體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生是教學(xué)的主體，師生缺少交流，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次，有些多媒體課件只是把黑板的內(nèi)容搬到了大屏幕上，使多媒體教學(xué)成為顯示在屏幕上的教科書，多媒體教學(xué)的特點(diǎn)沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)。

【摘要】本文就職業(yè)學(xué)校機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)等級(jí)產(chǎn)生的背景、概念和特點(diǎn)的闡述，提出職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的新思路——考證促學(xué)。說(shuō)明在職業(yè)中實(shí)施計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，有利于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育明確定位、辦出特色，有利于職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高畢業(yè)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

【關(guān)鍵詞】等級(jí)考試；實(shí)施；職業(yè)教育；教學(xué)改革

一.引言

筆者在職業(yè)學(xué)院從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作已經(jīng)兩年了，參加組織全國(guó)高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試四次，對(duì)等級(jí)考試的特點(diǎn)與意義有了比較深的認(rèn)識(shí)，但從每次考試結(jié)果分析，我院學(xué)生通過(guò)一年的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)文化》，很多同學(xué)未能達(dá)到全國(guó)高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)水平。筆者認(rèn)為職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)需要改革，認(rèn)為“考證促學(xué)”的方式組織教學(xué)比較適合職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)。

二.當(dāng)前職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.各專業(yè)學(xué)生的必修課，教學(xué)任務(wù)重

【論文關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)課程；分級(jí)教學(xué)；因材施教；教學(xué)模式

【論文摘要】隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)日益普及，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)不一的狀況，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課實(shí)施分級(jí)教學(xué)改革能加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使不同水平的學(xué)生計(jì)算機(jī)能力得到相應(yīng)的提高。



一、目前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)日益普及，學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和計(jì)算機(jī)文化意識(shí)有了明顯的提高。從近幾年的教學(xué)狀況和教學(xué)效果來(lái)看，出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不一

【摘要】:隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍已深入到社會(huì)生活的幾乎所有領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的基本操作能力和實(shí)際使用能力已成為高等職業(yè)教育不可缺少的重要一環(huán)。本文針對(duì)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，論述了在當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，以及教學(xué)方法的改進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、高職高專、案例教學(xué)、集中實(shí)訓(xùn)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是高職高專院校各專業(yè)必修的一門公共基礎(chǔ)課，也是學(xué)習(xí)其它計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的先導(dǎo)課。教學(xué)目的是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本操作并培養(yǎng)他們利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)解決本專業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生以后走向工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀分析

現(xiàn)今教學(xué)過(guò)程中有以下特點(diǎn):

1、新生入學(xué)水平差異較大

我國(guó)進(jìn)入了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)代，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變成為推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)力，也是保障我國(guó)在新時(shí)期經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)高速增長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。智能化裝備、AI技術(shù)、云計(jì)算服務(wù)以及各種基于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的創(chuàng)新拓展成為我國(guó)未來(lái)科技發(fā)展和制造業(yè)升級(jí)的重要方向。計(jì)算機(jī)進(jìn)一步向全行業(yè)應(yīng)用滲透，并進(jìn)一步推動(dòng)自身和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，成為未來(lái)的主要趨勢(shì)。高職重視學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生能夠真正掌握相應(yīng)的知識(shí)和操作能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的融合，培養(yǎng)更加全面的高素質(zhì)新型職業(yè)技能人才。

1高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

計(jì)算機(jī)是最為重要的基礎(chǔ)課程，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的重要保障，是提升學(xué)生熟練程度、實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用與專業(yè)融合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)新型職業(yè)化技術(shù)人才的重要基礎(chǔ)。高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)重視學(xué)生的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，認(rèn)真研究當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和教學(xué)存在的問(wèn)題，做好全面分析，以便更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。1.1高職院校生源基礎(chǔ)較為薄弱。高職院校是我國(guó)最為重要的高等人才培養(yǎng)基地，每年的招收比例占據(jù)我國(guó)我國(guó)高校招生的較大比重，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育發(fā)展的重要保障，也是推動(dòng)我國(guó)人口素質(zhì)提升的重要基礎(chǔ)。但是，由于我國(guó)特殊的國(guó)情和社會(huì)對(duì)高職教育的片面化認(rèn)識(shí)，造成當(dāng)前我國(guó)高職學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，很多學(xué)生都是因?yàn)椴荒芸忌掀胀ū究圃盒＃胚x擇了進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)。一方面是學(xué)生對(duì)高職沒(méi)有太多的熱情，上高職院校沒(méi)有響應(yīng)的成就感，不是他們一直考慮的對(duì)象，也就沒(méi)有相應(yīng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。很多高職院校學(xué)生高中階段沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏必要的學(xué)習(xí)興趣和毅力，傳統(tǒng)的教學(xué)和方法已經(jīng)根本不能燃?xì)馑麄兊膶W(xué)習(xí)和實(shí)踐熱情高職院校的學(xué)生感到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)還是傳統(tǒng)模式，就更沒(méi)有了興趣和熱情，也就很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。另一方面，很多高職院校的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)生占據(jù)較大的比例，他們不僅文化基礎(chǔ)課程較弱，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力更是嚴(yán)重不足，甚至很多高職院校的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以前根本就沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。而一部分來(lái)自城市或者家庭條件較好的學(xué)生，他們可能文化課程成績(jī)不理想，但是，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)較好，已經(jīng)能夠熟練掌握各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用。1.2學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力嚴(yán)重不足。計(jì)算機(jī)是一門應(yīng)用實(shí)踐技能課程，是讓學(xué)生能夠真正熟悉計(jì)算機(jī)的硬件和軟件，能夠熟練應(yīng)用操作，真正培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，這是學(xué)科特點(diǎn)決定，也是培養(yǎng)人才的重要保障。但是，很多高職院校因?yàn)楦咝U(kuò)招，教學(xué)理念和模式相對(duì)落后，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的實(shí)踐指導(dǎo)。很多高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師嚴(yán)重不足，不能滿足正常的課時(shí)教學(xué)需要，實(shí)訓(xùn)室數(shù)量也不能達(dá)到高職學(xué)生實(shí)踐應(yīng)有的比例。且很多高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室硬件購(gòu)置不能與專業(yè)學(xué)科相結(jié)合，軟件開(kāi)發(fā)應(yīng)用與行業(yè)接軌不夠緊密，學(xué)生只能掌握基本的基礎(chǔ)知識(shí)感知和應(yīng)用能力操作。且這些操作都是基于計(jì)算機(jī)應(yīng)用本身，無(wú)法與學(xué)科和專業(yè)融合，學(xué)生還是掌握基本的計(jì)算機(jī)操作能力，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力嚴(yán)重不足。1.3不能真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和應(yīng)用創(chuàng)新能力。高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平存在較大差異，也就決定了不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行整齊劃一地教授和指導(dǎo)。但是，現(xiàn)在很多高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)受到教學(xué)理念、改革創(chuàng)新以及擴(kuò)招等方面的影響，還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師不能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，圍繞專業(yè)學(xué)習(xí)與行業(yè)崗位實(shí)際，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，不能為學(xué)生預(yù)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境，設(shè)置適宜他們能力發(fā)展的任務(wù)，不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，更不能培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)基本的應(yīng)用操作和處理問(wèn)題能力，學(xué)生不僅要掌握相應(yīng)的程序性操作，還要根據(jù)具體實(shí)踐中出現(xiàn)的各種問(wèn)題做好分析和應(yīng)急處理，以此來(lái)更好地解決問(wèn)題。

2PBL教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)方法模式的區(qū)別分析

PBL是建構(gòu)主義教學(xué)思想在教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題與能力的融合，知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)換，注重基礎(chǔ)與能力等級(jí)的漸進(jìn)式提升，實(shí)現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)域的不斷延伸。能夠?qū)W(xué)生放在更加突出重要的位置，突出他們的主體地位，以此來(lái)為學(xué)生留足更多的發(fā)展和提升空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的協(xié)同發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生一起合作實(shí)踐，共同解決各種問(wèn)題，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。PBL教學(xué)模式下，堅(jiān)持以問(wèn)題來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，引入多元化的教學(xué)組織形式，強(qiáng)化學(xué)生之間的合作與交流，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性。PBL和傳統(tǒng)的教學(xué)方法區(qū)別優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)為這樣幾個(gè)方面。2.1學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了很好培養(yǎng)和強(qiáng)化。教學(xué)的根本目的是不教，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，懂得自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)高效學(xué)習(xí)。運(yùn)用PBL教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和自主實(shí)踐，學(xué)生圍繞相應(yīng)的問(wèn)題開(kāi)展合作探究，在分析和解決我問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)和能力，更能掌握學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力。每個(gè)學(xué)生承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中能夠相互借鑒，在實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生共同進(jìn)步。2.2強(qiáng)化學(xué)生的協(xié)同意識(shí)和合作能力。社會(huì)在不斷進(jìn)步，每個(gè)人不能再依靠個(gè)人的力量成就更加宏大的事業(yè)，需要學(xué)會(huì)合作，需要具有團(tuán)隊(duì)精神。計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用和專業(yè)學(xué)科發(fā)展都需要學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)與合作精神，在以后的工作中能夠主動(dòng)研究，并與同事做好配合，這是PBL學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)所在。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中應(yīng)用PBL方法模式，將學(xué)生分成不同的小組，鼓勵(lì)他們?cè)谕瓿勺约撼袚?dān)任務(wù)的基礎(chǔ)上，與同學(xué)更好地合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的協(xié)同配合，從而不斷強(qiáng)化他們的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。2.3分析和問(wèn)題能力在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中不斷強(qiáng)化。新時(shí)代背景下，每個(gè)人將會(huì)面對(duì)更多的突發(fā)問(wèn)題，每個(gè)人工作將不再是按部就班地程序化工作。需要更多的創(chuàng)新，將會(huì)面臨更多的新問(wèn)題，需要拿出更多的新方法，以此來(lái)更好地解決問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)的是機(jī)械性模仿人才，而PBL培養(yǎng)的創(chuàng)造性、創(chuàng)新人才。PBL教學(xué)堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，讓學(xué)生掌握基本程序操作和常規(guī)方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同的問(wèn)題，做到具體問(wèn)題具體分析，以此來(lái)不斷強(qiáng)化他們的分析和解決問(wèn)題的能力。

3高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中應(yīng)用PBL的實(shí)踐分析