職校計算機基礎教學思路論文

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【摘要】本文就職業學校機基礎教學的現狀進行了，通過對計算機等級產生的背景、概念和特點的闡述，提出職業學校計算機基礎教學改革的新思路——考證促學。說明在職業中實施計算機等級考試，有利于計算機基礎教育明確定位、辦出特色，有利于職業學校計算機基礎教學改革，提高教學質量，促進師資隊伍建設，提高畢業學生就業的競爭力。

【關鍵詞】等級考試；實施；職業教育；教學改革

一.引言

筆者在職業學院從事計算機教學工作已經兩年了，參加組織全國高校計算機等級考試四次，對等級考試的特點與意義有了比較深的認識，但從每次考試結果分析，我院學生通過一年的《計算機基礎文化》，很多同學未能達到全國高校計算機等級考試一級水平。筆者認為職業學校計算機基礎教學需要改革，認為“考證促學”的方式組織教學比較適合職業學校的特點。

二.當前職業學校計算機基礎教學的現狀

1.各專業學生的必修課，教學任務重

隨著計算機技術的飛速，信息量的急劇增加，計算機的日新月異，對職業學校計算機基礎教育也提出了新的挑戰和要求。現在和未來計算機將逐步改變人們的生活方式和工作方式，成為人們生活、工作、學習中不可缺少的工具，計算機應用能力將是人們的生存能力之一。搞好職業學校計算機基礎教學，可以大大提高畢業生就業競爭力。，在全國的各大中專院校，計算機基礎課已成為公共必修課。然而，我國職業學校計算機專業教師比較緊缺，他們教學任務繁重，很少時間去從事教學工作，教學質量受到一定。

2.課程體系

注重基礎性和實用性。通過學習計算機基礎，使學生了解計算機的發展過程，認識到計算機的功能和它在工作、學習、日常生活中的重要作用；知道計算機的組成部分和重要的配置，學習它的基本操作，了解多媒體技術；學會并熟練掌握Windows操作系統、漢字錄入、排版系統、數據庫基礎等；掌握Windows的基本操作及Windows環境下的Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等常用的應用軟件；了解因特網的初步知識，學會利用獲取知識，具備分析和處理知識及與人交流的能力。職業教育是培養能夠馬上適應的技術人才，因此，我們的教材也應跟上步伐，一般來說，一本教材用2-3年就要更新。

3.考試存在

考試是教育教學過程中的一個重要環節，是評價教學得失和教學工作信息反饋的一種手段，也是穩定教學秩序、保證教學質量的重要因素之一。考試的主要職能，一是檢測學生的學習成績，評價學生知識水平與能力狀況；二是檢測教與學的綜合效果，并為改進教學提供必要的依據。目前，職業學校在計算機基礎的考試工作中存在不少問題：1．考試的形式往往單純采用筆試或機試。2．試題的質量不高。3．評分不客觀，信息不反饋。因而，導致很多期末拿高分的同學，也未必能通過等級考試一級。也有些同學，考試筆試得高分，可是上機操作半個小時都未能輸入完100個左右的漢字，叫他建立一個“記事本文檔”都不會，這就是明顯的脫離實際。

目前，很多人提出的職業學校計算機基礎教學改革，提出要改革教材，加大教學設施的投入，改良教學等。筆者認為很多學校只要把現有資源充分利用好，教學質量就能上一個臺階。在這里我談談計算機基礎教育中“考證促學”的教學思想。

三.“考證促學”思想的提出

為使普通高等學校學生掌握21世紀必備的計算機文化基礎和應用技能，全國各高等學校從1993年開始先后建立了高等學校非計算機專業學生計算機等級考試制度。江西省教委于1994年6月正式成立了江西省高校計算機等級考試設計組，成功地組織了各次高校計算機等級考試。1997年后，我省高校計算機等級考試每年舉行兩次，考試人數逐年增加，考試質量不斷提高。目前，全國高校計算機等級考試（江西考區）的開考等級為一級、二級（Foxpro、Basic、Pascal、C）、三級（編軟）。考試分筆試和上機測試兩部分，筆試和上機測試都通過的學生可以獲得《CCT全國高等學校計算機考試證書》。

筆者組織等級考試多次，對考試大綱，考試題目比較熟悉。省教委成立的等級考試設計組，組織編寫考試大綱，考試輔導資料，試題庫的更新。等級考試的一級水平，就是我們計算機基礎教學所要完成的目標。等級考試的試題質量高，考核面廣，真正能夠體現考生的理論知識以及實踐操作能力。現在大部分職業學校都成立了等級考試的考點。我想職業學校《計算機基礎文化》教材就可以選擇全國計算機等級考試一級的教材，職業學校沒有必要自己編寫教材；職業學校《計算機基礎文化》的期末考試可取消,改成考一級，因為考等級的考試費用不會很貴，另外，對于學生來說，考試通過可獲得證書。對于老師來說，教學目標統一，任務明確，又可以減輕出卷改卷的負擔。

四.“考證促學”的意義

1.加強師資建設

考證并不僅僅考學生，其實也在考老師，我深有體會。首先，一個學校申請了某個認證考點，必定要組織老師培訓，這樣可以加強老師的業務水平。我作為我們學校機等級考試的系統管理員，在安裝調試考試系統的過程中也學了不少東西，我所學的又可以作為實踐經驗傳授給學生。其次，有了考試，老師也會自覺地了解考試信息，了解考試大綱，考試題型，進而教學生如何復習，給學生輔導，我在這個過程中學到很多我讀書時未學到的知識，特別是實踐操作能力，我認為考試題出的很好，很多很實用的操作，對于職業學校來說重點就是要教授他們實踐能力。可以說，通過組織幾次等級考試，我自己學了很多，積累了很多教學實例，這將大大提高我的教學水平。計算機技術迅速，要學習的知識更新快，計算機的老師一定要不斷學習。

2.教學目標統一，較全面地考核學生水平

職業學校不像初中高中，很少考試，即使考試，往往都是考得很膚淺，很容易過

關，這樣沒有學習壓力，導致學生學習目標不明確。教計算機基礎的老師也沒有明確定位教學應達到什么要求，在同一個學校，常出現不同老師教學進度，教學重點不同的情況。甚至很多學校最后考試也是自己教自己出試卷，試卷質量不高，最終導致教學質量不高。如果我們采用等級考試的教材，明確規定我們的學生學完〈計算機基礎文化〉必須通過一級考試，這樣，我們的老師和學生目標定位明確。等級考試分筆試和上機考試，既能測試學生對知識掌握的情況，又能測試出他們的實踐操作能力。

3.獲取證書，提高學生就業競爭力

在我們有這么一句話：名不正則言不順。怎么才能證明學生的計算機水平呢？職業學校的畢業證書，人們普遍不認同。當然，我們可以說是：偏見，但從純客觀的角度我們又怎么檢測它的“含金”量呢？全國高校計算機等級考試證書，現在作為學生升學、用人單位選人的重要。筆者認為全國高校計算機等級考試，對考生的理論知識，實踐操作能力的考核很全面。能夠通過一級考試的同學，其計算機基礎已經達到教學要求。

五.結束語

隨著計算機信息技術的發展，將會對計算機基礎教學提出了更高的要求；這就要求教師應該思考在日新月異的新形勢下如何有效促進計算機基礎教學，推動計算機教學向著“培養全面高素質人才”的方向發展，為學生以后更好地為主義化建設添磚加瓦打下堅實的基礎。目前，社會上有很多的計算機認證考試，在教學的過程中我們選擇一種比較適合職業學校發展特點的認證考試，將提高計算機基礎教學的教學質量。

【參考】

[1]方美琪/王寧全國計算機等級考試一級教程[M].北京:高等出版社，2000

[2]教育部考試中心全國計算機等級考試一級MSOffice教程[M].天津:南開大學出版社，2004