國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式

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摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷變化和發(fā)展，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的要求也不斷改變。本文基于吉林省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、理論和實(shí)踐課程體系的構(gòu)建、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)方法改革等培養(yǎng)模式進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易；人才培養(yǎng)；吉林省

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，中國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的主要地位日益凸顯，這對(duì)我國(guó)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。為了更好地配合國(guó)家戰(zhàn)略布局，建立適應(yīng)吉林省經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式就顯得尤為重要。2016年吉林省社會(huì)消費(fèi)品零售總額達(dá)到7310.42億元，比上年增長(zhǎng)9.9%。2016年吉林省實(shí)現(xiàn)外貿(mào)進(jìn)出口總額1216.91億元，比上年增長(zhǎng)3.8%。全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇緩慢、國(guó)際市場(chǎng)需求不振、貿(mào)易摩擦日益增多等因素，加之吉林省內(nèi)企業(yè)在手訂單量未有明顯增加，導(dǎo)致2017年出口形勢(shì)依然嚴(yán)峻。基于吉林省地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，建立適應(yīng)吉林省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式迫在眉睫。

一、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)行業(yè)企業(yè)深度調(diào)研，以及生源構(gòu)成情況等諸多因素，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)把培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才確定為自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)，其規(guī)格為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的，掌握現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際貿(mào)易的基本情況、業(yè)務(wù)知識(shí)的，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，扎實(shí)的國(guó)貿(mào)操作技能，較強(qiáng)的邏輯分析能力，能在經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域，面向涉外企業(yè)、跨國(guó)公司、電商企業(yè)的貿(mào)易崗位，從事制單跟單、報(bào)關(guān)報(bào)檢、函電制作、商務(wù)談判、跨境電商、貿(mào)易管理等工作的應(yīng)用型人才。

二、構(gòu)建理論和實(shí)踐課程體系

1.理論課程體系構(gòu)建。人才培養(yǎng)方案的科學(xué)與否是人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的根本保證，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在充分調(diào)研及科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以經(jīng)濟(jì)理論類為基礎(chǔ)，貿(mào)易管理類為輔助，貿(mào)易技能類、貿(mào)易法律類為核心，國(guó)際金融類為外延的“五位一體”的理論課程體系，通過(guò)構(gòu)建課程群、理順課程順序及學(xué)時(shí)分配、整合課程之間的交叉內(nèi)容，教師在教學(xué)中重點(diǎn)更突出、課程銜接更緊密，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，知識(shí)掌握更系統(tǒng)。2.實(shí)踐課程體系構(gòu)建。在構(gòu)建理論教學(xué)體系的同時(shí)，結(jié)合人才培養(yǎng)方案的素質(zhì)要求、知識(shí)要求、能力要求三個(gè)方面，構(gòu)建了基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練三方面相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的理解和掌握，從而鞏固理論教學(xué)成果，確保三個(gè)要求的實(shí)現(xiàn)。

三、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

為保障實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)室的利用率。通過(guò)教學(xué)軟件的仿真模擬操作，使學(xué)生基本滿足實(shí)踐環(huán)節(jié)的專業(yè)技能需要。理論課程的內(nèi)容通過(guò)實(shí)踐得以實(shí)現(xiàn)，實(shí)踐環(huán)節(jié)手段豐富，專項(xiàng)技能訓(xùn)練更有針對(duì)性，從而使學(xué)生專業(yè)技能水平進(jìn)一步得到顯著提高。

四、教學(xué)方法改革

針對(duì)以往文科專業(yè)課堂講授為主的問(wèn)題，積極拓展教學(xué)方法改革，引入微課、慕課等先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，開(kāi)發(fā)《國(guó)際結(jié)算》《外貿(mào)單證業(yè)務(wù)》等理實(shí)一體化課程，開(kāi)發(fā)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》《外貿(mào)英文函電》《國(guó)際商務(wù)談判》等雙語(yǔ)課程。調(diào)整課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不再單一以試卷作為最終成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，引入實(shí)踐表現(xiàn)、平時(shí)表現(xiàn)、技能展示等多方位因素評(píng)價(jià)學(xué)生能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生技能提升。

五、以賽促建

專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段，國(guó)貿(mào)專業(yè)秉承以賽促學(xué)、以賽促練的原則，要求所有專業(yè)教師都有競(jìng)賽指導(dǎo)項(xiàng)目、專業(yè)學(xué)生都有參賽項(xiàng)目，教師組建團(tuán)隊(duì)積極參加各類專項(xiàng)技能及綜合技能學(xué)科競(jìng)賽。

六、實(shí)踐育人

“實(shí)踐育人”主要分校內(nèi)模擬實(shí)踐和企業(yè)實(shí)踐兩個(gè)階段，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。校內(nèi)模擬實(shí)踐是學(xué)生利用大一至大三學(xué)年，在具備了足夠理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室利用模擬軟件完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)），以提高實(shí)踐能力；大四學(xué)年學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐。通過(guò)持續(xù)推進(jìn)校企深度合作，建立“專業(yè)對(duì)應(yīng)、資源共享”的校企合作模式，保證學(xué)生在校有實(shí)踐、出門有實(shí)習(xí)的良好局面。同時(shí)，開(kāi)展定制班培養(yǎng)模式。開(kāi)展跨境電商人才培養(yǎng)，為跨境電商企業(yè)輸送人才。

作者:趙麗紅 單位:吉林工程技術(shù)師范學(xué)院