國際貿(mào)易教學(xué)模式下新常態(tài)經(jīng)濟(jì)形勢研究

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摘要：近些年的全球經(jīng)濟(jì)形式很不景氣，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入新常態(tài)，不在是經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，而是經(jīng)濟(jì)中高速發(fā)展。國際貿(mào)易相比之前有了很大的轉(zhuǎn)變，有了新的發(fā)展環(huán)境并呈現(xiàn)新特點(diǎn)，在此背景下的國際貿(mào)易教學(xué)模式就必須做出改變，是國際形勢的需要，也是本科培養(yǎng)目標(biāo)的需要，只有這樣，才能培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的國際貿(mào)易的人才，這也是國際貿(mào)易教學(xué)的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易;教學(xué)模式;新常態(tài)經(jīng)濟(jì)形勢

1前言

我國目前已經(jīng)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，國際貿(mào)易形式也發(fā)生了變化，相應(yīng)的我國的對外貿(mào)易也要調(diào)整。日益嚴(yán)峻的國際貿(mào)易形式，對國際貿(mào)易的人才提出更高的要求，尤其是國際貿(mào)易人才要對新常態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)以及要求要有個(gè)清楚的認(rèn)識和了解，那么，國際貿(mào)易課程的開設(shè)要相應(yīng)增加經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的國際貿(mào)易相關(guān)的內(nèi)容，對專業(yè)人士進(jìn)行更緊跟時(shí)代步伐的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，了解國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形式，對他們將來進(jìn)入社會(huì)就有重要意義。

2經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下對國際貿(mào)易人才的現(xiàn)實(shí)需求

管控風(fēng)險(xiǎn)的能力要強(qiáng)。國際上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)平穩(wěn)恢復(fù)發(fā)展中的階段，經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)依然存在于國際貿(mào)易當(dāng)中，包括誠信風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)等。這就對國際貿(mào)易人才的風(fēng)險(xiǎn)意識有很高的要求，這也是對該行業(yè)人才的素質(zhì)要求之一，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)和預(yù)測風(fēng)險(xiǎn)的能力，這樣才能有效地管控風(fēng)險(xiǎn)并盡可能地降低風(fēng)險(xiǎn)損失。能具備解決貿(mào)易糾紛的能力。當(dāng)前的國際貿(mào)易是存在很多的貿(mào)易糾紛的，像貿(mào)易壁壘就是典型的貿(mào)易糾紛，在發(fā)生貿(mào)易交往的過程中，還存在著摩擦不斷，要處理好這些問題就要求專業(yè)人士要懂得相關(guān)的國際貿(mào)易法律、法規(guī)，并能運(yùn)用這些法律、法規(guī)處理問題，維護(hù)自身的合法權(quán)益，最好的還是想出更好的應(yīng)對策略，這樣也能降低自己的損失，還有就是盡可能的減少國際上的貿(mào)易爭端，但一旦遇到也要把維護(hù)自身合法權(quán)益放首位，必要的情況下，也可以發(fā)起貿(mào)易爭端，促進(jìn)國際貿(mào)易朝著健康有序方向發(fā)展，對其他國家也是一個(gè)警醒和制約，促進(jìn)相對公平。

3我國高校的國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍相對缺乏。很多教師也都是在本國內(nèi)完成學(xué)業(yè)，取得博士學(xué)位的學(xué)者又在高等教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任老師，他們基本很少有國際貿(mào)易的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，相對還是理論知識的領(lǐng)域上做研究。那么，在目前的國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)，也是都是理論層面的，很少涉及實(shí)踐，這就形成了理論和實(shí)踐的分離，更多對新經(jīng)濟(jì)形勢的探討也都是理論層面的，在加上自身的局限，很難給學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，尤其理論方面是欠缺的狀態(tài)，就是我國普遍存在的國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀。雙語教學(xué)成為形式化的面子工程。國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生將來的工作領(lǐng)域也是要面對的是處理和解決國際間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易問題，英語尤其口語的教學(xué)是必須的，但是由于上面提到的我國的國際貿(mào)易專業(yè)的教師多是我國完成博士學(xué)位的相關(guān)人士在從事教學(xué)，他們的學(xué)習(xí)過程在本就是中國應(yīng)試教育的產(chǎn)物，口語也是欠缺的，就算請外教又不是國際貿(mào)易專業(yè)的認(rèn)識，就算是也做不到全國范圍的高校的該專業(yè)都配備外交，這很難實(shí)現(xiàn)，況且還有國際間貿(mào)易利益的維護(hù)必須使我國人從事教學(xué)更好。我國對英語教學(xué)向來是重筆試輕口語，學(xué)生普遍很難開口說流利英語。信息技術(shù)在該領(lǐng)域的教學(xué)沒得到很好的利用。教學(xué)內(nèi)容方面的國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生有新的信息技術(shù)帶來的更高級的電子記賬、電子結(jié)算的具體操作和數(shù)據(jù)信息的處理，這些知識對學(xué)生的教學(xué)是欠缺的，我國的專業(yè)課大多是課本式教學(xué)，很少教與專業(yè)相關(guān)的信息技術(shù)的具體操作；在具體的教學(xué)形式，也存在方式老舊、很少利用多媒體向?qū)W生介紹新的國際經(jīng)濟(jì)形勢問題，甚至教師都只是課本知識的傳授，自己也不關(guān)注相關(guān)的時(shí)事，即便關(guān)注，也是加些自己的觀點(diǎn)，做些點(diǎn)評或發(fā)些論文而已，很少介紹給學(xué)生如何更好地利用信息技術(shù)學(xué)好這門課。

4新常態(tài)下國際貿(mào)易教學(xué)模式的改進(jìn)

提升教師的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)教師專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。首先，建立國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)習(xí)小組，安排專業(yè)知識強(qiáng)的、實(shí)踐能力強(qiáng)且有責(zé)任心的人擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)整個(gè)小組的學(xué)習(xí)和提高，著力于對學(xué)生培養(yǎng)的負(fù)責(zé)，提高教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力，只有將理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能更加全面地處理對學(xué)生的知識傳授和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。其次，院校要建立健全的國際貿(mào)易專業(yè)教師的培養(yǎng)體系，定期請專業(yè)人士作專題講座，給教師做培訓(xùn)，還可以委派一定名額的教師到相應(yīng)的外資企業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性。要關(guān)注國際貿(mào)易的變動(dòng)性，適時(shí)更新專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的新鮮和時(shí)效性。要有專門負(fù)責(zé)教材的老師，開設(shè)教材小組進(jìn)行教材的商討和更新，讓學(xué)生接觸時(shí)效性的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，對教材的教輔資料和相關(guān)的配套資料，擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用發(fā)達(dá)的信息技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生對國際貿(mào)易專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容實(shí)際操作能力，尤其是對該領(lǐng)域高科技的電子產(chǎn)品的熟練操作，在這方面，學(xué)院可以加強(qiáng)和外資企業(yè)的合作，給學(xué)生增加一些實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓他們接觸先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，彌補(bǔ)在校學(xué)習(xí)對實(shí)踐操作的缺失。此外，該專業(yè)對學(xué)生的口語教學(xué)一定要加強(qiáng)，教師隊(duì)伍要想出具體的上課方案，如何平衡專業(yè)知識學(xué)習(xí)中的中英文教學(xué)，這也是學(xué)生步入社會(huì)，進(jìn)入職場的起碼的專業(yè)素質(zhì)的要求。

5結(jié)語

新經(jīng)濟(jì)常態(tài)給世界和中國的貿(mào)易帶來影響，為了我國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易更好的發(fā)展，必須在高校的國際貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)人才的教學(xué)模式上進(jìn)行更新，要針對目前的教學(xué)問題，相處切實(shí)可行的教學(xué)改進(jìn)的策略，在不斷實(shí)踐中運(yùn)用，并適時(shí)更新，從教師到教材再到實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提出具體的方法，供大家借鑒。

作者:陶海東 單位:南陽師范學(xué)院

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