初中歷史線上教學研究

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線上教學活動的開展是信息技術走進課堂教學的一個必經途徑，其可以有效地促進教學改革。目前，部分教師由于習慣了在教室開展課堂教學，而且對現代化設備掌握得不是很好，所以在實際教學活動中出現了一些問題，不能很好地適應線上教學方式，使得課堂教學的效率受到了較大的影響。作為一名合格的教師，保障課堂教學有效性是自身的責任與義務，所以教師需要不斷進行探究、實踐，構建起高效線上課堂。

教學目標定位

要想提高線上教學的有效性，將教學任務、學習任務達成，教學目標就必須先確定下來，而且定位要明確。簡單來說，教師如果沒有將教學目標的定位確定下來就開展教學的話，線上教學的效率會受到極大的影響。那么教師應該怎么確定線上教學目標的定位呢？根據課堂教學的實際情況和各種教育要求來看，教師可以將目標定位為兩個，即知識拓展、知識回顧。知識回顧主要針對的是初三的學生。初三學生的主要目標是復習，而知識回顧的任務是讓學生在短期內對學過的知識進行復習，如秦王掃六合、建立起中央集權制度、漢朝的統一及出現的相關重大事件等。知識回顧能讓學生在短期內適應線上教學，在復習前面的知識、鍛煉歷史思維的同時，為線上教學的有效開展奠定良好的基礎。知識拓展針對的主要是初二、初一的學生，在教學某一理論知識的同時，教師可以引入一些歷史上與之相關的事件，或是現實中的類似事件。這樣一來，學生在學習知識的同時也能開闊視野。

線上教研集備

教研活動的開展可以為課堂教學提供保障，即便課堂教學轉變為了線上教學，教研活動也要保持開展。雖然網絡技術可以突破時間與空間的限制，可以隨時進行教研集備，但是考慮到教師的實際情況，目前，一個星期應有一次固定的教研集備。在集備的時候，教師需要探討初三專題復習課每節課的范圍和深度，主要進行備課的教師需要根據自己的想法制作出相關PPT，然后進行分享。其他教師在看完PPT之后，需要深入思考、討論，并闡述自己的意見和建議。例如在集備“解放黑人奴隸宣言”的時候，相關教師就需要在集備前把自己想說的內容制作成PPT，然后將其發在群里，進行共享，其他教師在看完之后可以發表自己的看法，然后教師之間進行深入的探討，從而將課堂教學的范圍和深度確定下來。除此之外，教師如果在備課的時候或者是上課的時候遇到了問題，也可以直接將問題發在群里，隨時進行討論。另外，教師在備課的時候要將網絡上的各種優秀的資源利用起來，為了讓這些資源發揮出應有的作用，在備課前備課教師需要與其他教師進行探討，在一致認為其可以提高課堂教學的有效性之后再使用。

進行有效教學

有效的線上教學能確保學生學有所獲，但是在進行線上教學的時候總會出現一些無法預估的問題，比如周圍的聲音太亂、網絡忽然卡掉等。此外，學生與教師身處的空間不同，難以進行有效的互動或者說進行互動的頻率不夠，這也容易導致線上教學的有效性受到影響。針對這一問題，教師在教研集備時不僅要對教學內容進行研究、探討，還需要分享線上教學方法，通過交流、探討進行自我反思，優化教學方式。比如有的教師在開展線上教學時運用了學習通，有的教師在開展線上教學時運用了QQ群屏幕分享，有的教師運用了騰訊課堂……因為每個軟件的特點不一樣，所以使用其進行教學的優點和缺點也不一樣，但是唯一確定的是，初三線上教學最好使用直播課，因為直播課意味著師生可以隨時互動，學生有疑惑時可以將問題發在公屏上，教師和其他學生就可以通過互動對問題進行解答，從而為線上教學的有效性提供保障。初一初二的線上教學的方式可以為錄播，因為錄播可以保證網絡不卡頓，可以保證教學不受外界干擾，從而使線上教學取得良好的質量、效率。除此之外，教師還需要注意教學的風格。因為師生處于不同的地點，所以在開展線上教學的時候要盡可能地將學生的注意力集中起來，而想要集中學生的注意力，教師就需要注意教學風格，要保證課堂教學是深入淺出的，教師運用的語言是幽默的，等等。作為新時代的教育工作者，我們要緊跟時代發展步伐，創新課堂教學模式。上述提供了三種簡單有效的線上教學方法：教學目標定位、線上教研集備、進行有效教學。教師可以將其運用于線上教學中，從而為線上教學的質量提高奠定基礎，讓學生能夠快速適應線上教學這種模式，讓學生在線上學習中能夠做到學有所獲。

作者：施歡歡