幼兒隨機(jī)教育問(wèn)題和解決措施

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當(dāng)前，國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，每位社會(huì)成員都生活在機(jī)遇、挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)共存的新時(shí)代，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，對(duì)每個(gè)人都是平等的，因此，每個(gè)家長(zhǎng)都想讓自己的孩子，贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，家長(zhǎng)在這種社會(huì)大環(huán)境下，選擇一所好的幼兒園，讓孩子接受良好的幼兒教育，是每一位家長(zhǎng)的共同心愿。因此，家長(zhǎng)為了孩子能夠多元化的健康成長(zhǎng)，對(duì)孩子的關(guān)注度和教育投資都是非常大的。而我們要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅需要積極的工作態(tài)度、高度的責(zé)任心，還需要豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更加需要專(zhuān)業(yè)的幼兒教育理論知識(shí)做鋪墊，從而具備勝任幼兒教育的能力。因此，幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻警醒自己，教到老，學(xué)到老，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為幼兒教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

一、幼兒隨機(jī)教育的概念

幼兒隨機(jī)教育是指幼兒教師在平時(shí)的日常教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地關(guān)注幼兒發(fā)展的動(dòng)態(tài)性，以幼兒的發(fā)展為根本，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，及時(shí)的采取措施，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而促進(jìn)幼兒健康全面和諧的發(fā)展，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)為目的。

二、隨機(jī)教育的意義

隨機(jī)教育在日常幼兒教育活動(dòng)中有著情節(jié)性、趣味性、隨機(jī)性的特點(diǎn)，因此，幼兒教師應(yīng)根據(jù)隨機(jī)教育的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)。如幼兒教師創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，可以讓小朋友有身臨其境的感受，體會(huì)就會(huì)更加深刻；教師也可以將枯燥無(wú)味的數(shù)字教學(xué)，以數(shù)字游戲的方式開(kāi)展，可以增加趣味性；隨機(jī)性是隨機(jī)教育最大的優(yōu)點(diǎn)，小朋友的行為表現(xiàn)、性格特點(diǎn)等都在幼兒園不定時(shí)的表現(xiàn)出來(lái)，幼兒教師只要善于捕捉，及時(shí)的加以引導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)幼兒小朋友的學(xué)習(xí)興趣、幼兒觀(guān)察能力、探索欲望等方面都起著積極的作用。

三、隨機(jī)教育面臨的問(wèn)題

隨機(jī)教育在幼兒教育中發(fā)揮著重要的作用，也是幼兒教師比較喜歡的教育方式之一，但是隨機(jī)教育受各種主觀(guān)因素和客觀(guān)因素的影響，導(dǎo)致隨機(jī)教育在實(shí)施的過(guò)程中，存在著許多問(wèn)題，亟需解決。存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（一）當(dāng)前幼兒教育過(guò)多的關(guān)注文化知識(shí)的傳授，而忽視幼兒身心健康的發(fā)展。由于家長(zhǎng)過(guò)多的關(guān)注孩子在智育方面的發(fā)展，幼兒家長(zhǎng)就特別關(guān)注幼兒教師傳授了哪些知識(shí)，孩子掌握了哪些知識(shí)，幼兒教師有沒(méi)有盡自己的職責(zé)，盡心盡力的傳授孩子知識(shí)，倘若發(fā)現(xiàn)幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中懈怠或者不教文化課知識(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)聯(lián)合起來(lái)，向幼兒園園長(zhǎng)反映幼兒教師存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)注孩子智育的發(fā)展，導(dǎo)致很多幼兒教師不敢開(kāi)展活動(dòng)，而開(kāi)展活動(dòng)是發(fā)現(xiàn)幼兒?jiǎn)栴}的最佳途徑，也是對(duì)孩子進(jìn)行隨機(jī)教育的黃金時(shí)機(jī)；另一方面，家長(zhǎng)對(duì)孩子身心健康的發(fā)展不能正確的引導(dǎo)。家長(zhǎng)很少關(guān)注孩子的興趣，以及孩子在幼兒園的表現(xiàn)，有的家長(zhǎng)甚至?xí)?wèn)孩子在幼兒園，有沒(méi)有受到其他小朋友的欺辱，甚至教孩子，若碰到欺負(fù)自己的小朋友，不能怕事，要勇敢，而不是教育孩子在幼兒園與小朋友和諧相處，結(jié)交好朋友，一些家長(zhǎng)的做法，不利于孩子身心健康的發(fā)展。因此，隨機(jī)教育不僅要對(duì)小朋友進(jìn)行，還要對(duì)存在教育問(wèn)題的家長(zhǎng)開(kāi)展。（二）當(dāng)前幼兒教育注重結(jié)果，輕視過(guò)程，而過(guò)程是開(kāi)展隨機(jī)教育重要環(huán)節(jié)。在當(dāng)前的幼兒教育評(píng)價(jià)機(jī)制影響下，評(píng)價(jià)往往只看結(jié)果，結(jié)果好，就會(huì)得到好的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)；另一方面，現(xiàn)在的家長(zhǎng)只看幼兒掌握知識(shí)的情況，如知識(shí)的熟練程度、加減法的運(yùn)算，孩子能經(jīng)得住家長(zhǎng)的檢查和提問(wèn)，家長(zhǎng)就會(huì)很高興，就會(huì)認(rèn)可幼兒教師的教育方法，甚至?xí)?duì)老師的教學(xué)能力大肆的鼓吹，相反，孩子不能對(duì)所學(xué)知識(shí)對(duì)答如流，就會(huì)對(duì)老師的教學(xué)能力提出質(zhì)疑，甚至?xí)紤]重新選擇幼兒園，由此可以看出，現(xiàn)在的幼兒教育面臨的問(wèn)題，從評(píng)價(jià)機(jī)制到家長(zhǎng)，都注重結(jié)果，而很少關(guān)注過(guò)程，這樣就會(huì)造成幼兒教師為了適應(yīng)當(dāng)前的評(píng)價(jià)機(jī)制和迎合家長(zhǎng)的心意，不得不對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)的提問(wèn)和復(fù)習(xí)，而在強(qiáng)調(diào)、提問(wèn)、復(fù)習(xí)的過(guò)程中，很少關(guān)注幼兒的興趣，知識(shí)點(diǎn)是否超出學(xué)生的接受能力，這樣就會(huì)造成幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漸漸地失去興趣，不利于幼兒的健康發(fā)展和成長(zhǎng)。而在這個(gè)過(guò)程中，隨機(jī)教育的開(kāi)展也只能是針對(duì)智育的培養(yǎng)，隨機(jī)教育的面過(guò)于狹窄。

四、開(kāi)展隨機(jī)教育的措施

根據(jù)隨機(jī)教育出現(xiàn)的問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，我們幼兒教師積極地思考如何解決，下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)開(kāi)展隨機(jī)教育的措施進(jìn)行闡述。（一）適時(shí)進(jìn)行安全教育，幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)。每個(gè)家庭都視孩子為寶，若孩子出現(xiàn)安全問(wèn)題，不僅會(huì)給孩子帶來(lái)傷痛，更會(huì)讓家長(zhǎng)非常痛心，也會(huì)讓幼兒教師的工作非常被動(dòng)，因此，幫助孩子樹(shù)立正確的安全觀(guān)念，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。但是由于幼兒年齡比較小，安全意識(shí)淡薄，例如：小朋友在游戲的時(shí)候，若不遵守游戲規(guī)則，就會(huì)出現(xiàn)小朋友因不遵守規(guī)則而摔傷；幼兒在排隊(duì)就餐的時(shí)候，若因不小心，可能就會(huì)因?yàn)椴途邆Φ阶约夯蛘咚耍徽n間玩耍的時(shí)候，小朋友經(jīng)常追逐打鬧，有時(shí)在教室里，很容易被桌角碰傷，在樓道追逐打鬧也很容易碰上其他小朋友，因此，幼兒教師要注意觀(guān)察幼兒的活動(dòng)和行為，有沒(méi)有潛在的安全隱患，若存在安全隱患，應(yīng)該及時(shí)的開(kāi)展隨機(jī)教育，做到防患未然。（二）適時(shí)對(duì)幼兒開(kāi)展衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在生活中，我們每個(gè)人都喜歡講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的小朋友，然而對(duì)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，由于家長(zhǎng)平時(shí)工作太忙，對(duì)孩子個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成并不是很在意，甚至有的家長(zhǎng)也沒(méi)有講衛(wèi)生的習(xí)慣，這樣就更不利于孩子衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至小朋友會(huì)亂扔紙屑，破壞幼兒教室的環(huán)境；有的小朋友還有隨地吐痰的習(xí)慣，讓我們生活的環(huán)境更加糟糕；有的小朋友在乘坐車(chē)時(shí)，還有隨便車(chē)窗拋物的習(xí)慣，既不利于保護(hù)我們美麗的環(huán)境，也增加了環(huán)衛(wèi)工人的負(fù)擔(dān)，倘若小朋友的不良習(xí)慣，得不到積極的引導(dǎo)和改正，將不利于小朋友養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因此，幼兒教師為培養(yǎng)小朋友從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要針對(duì)小朋友生活中暴漏出的問(wèn)題，開(kāi)展隨機(jī)教育。幼兒教師若發(fā)現(xiàn)某個(gè)小朋友隨地吐痰、扔紙屑、公共場(chǎng)所大聲喧嘩等現(xiàn)象，就要給小朋友及時(shí)指出，通過(guò)開(kāi)展隨機(jī)教育，如講道理、舉例子等方法，讓小朋友明白良好習(xí)慣的重要性。（三）適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。從古至今，我們國(guó)家都比較重視培養(yǎng)人閱讀的習(xí)慣，這因?yàn)樽x書(shū)可以讓人明智，可以讓人眼界開(kāi)闊，心情愉悅，陶冶人的情操，可以通過(guò)閱讀與偉人對(duì)話(huà)，從而思想上產(chǎn)生共鳴。我國(guó)北宋時(shí)期著名詩(shī)人蘇軾留有詩(shī)句：舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知；西漢時(shí)期的文學(xué)家劉向也留有詩(shī)句：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。這些例子都說(shuō)明閱讀的重要性，然而，對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，一是由于年齡比較小，認(rèn)識(shí)的字有限，閱讀能力有限；二是小朋友天玩耍，不喜歡安靜，也就不能坐在一個(gè)地方安靜的讀書(shū)，針對(duì)這種情況，幼兒教師就要抓住關(guān)鍵的時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒開(kāi)展隨機(jī)教育。如為了激發(fā)幼兒的讀書(shū)的熱情，幼兒教師可以給小朋友通過(guò)多媒體播放北大學(xué)子開(kāi)學(xué)典禮上的精彩發(fā)言，也可以播放精彩演說(shuō)家的演講視頻，激發(fā)幼兒對(duì)北大才子的羨慕之情，對(duì)演說(shuō)家的佩服之情，在此基礎(chǔ)上，告誡學(xué)生，他們之所以如此優(yōu)秀，都是愛(ài)讀書(shū)的原因，通過(guò)開(kāi)展隨機(jī)教育指導(dǎo)小朋友學(xué)會(huì)克服困難，養(yǎng)成靜心閱讀的習(xí)慣。

總而言之，日常活動(dòng)的開(kāi)展是幼兒教師進(jìn)行隨機(jī)教育的最佳時(shí)機(jī)，因此，幼兒教師應(yīng)該積極地開(kāi)展活動(dòng)，觀(guān)察幼兒的日常行為表現(xiàn)，包括幼兒小朋友在幼兒園一日活動(dòng)中的各個(gè)細(xì)節(jié)，如幼兒小朋友的進(jìn)餐、睡眠、盥洗、來(lái)園、離園、自由活動(dòng)、散步等。家庭是幼兒生活的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，因此，不僅幼兒教師要進(jìn)行隨機(jī)教育，家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，在生活中，發(fā)現(xiàn)孩子存在的問(wèn)題，也應(yīng)該及時(shí)的開(kāi)展隨機(jī)教育。

作者:馬宗秀 單位:郯城縣紅花鎮(zhèn)大尚莊幼兒園