幼兒教師心理健康狀況和應(yīng)對方式

時間:2022-10-22 10:33:52

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幼兒教師心理健康狀況和應(yīng)對方式

【關(guān)鍵詞】幼兒園;教師;心理健康;狀況;對策

幼兒教師是幼兒靈魂的工程師,肩負幼兒早期啟蒙的重任,而由于種種原因,現(xiàn)下的幼兒教師存在不同程度的心理健康問題,這也對幼兒教育工作質(zhì)量造成了一定的影響。因此為推動我國幼兒教育良性發(fā)展,今后社會各界必須要對幼兒教師心理健康問題加以重視,應(yīng)采取可行的方式幫助幼兒教師積極應(yīng)對心理健康問題。

一、當下幼兒教師的心理健康狀況

良好的心理狀態(tài)是對幼兒教師的基本素質(zhì)要求。為進一步了解現(xiàn)下幼兒教師的心理狀況,筆者對此展開了問卷調(diào)查,通過本次調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)下的幼兒教師心理健康水平低于全國正常成人規(guī)模。主要存在的心理問題包括人際關(guān)系敏感、敵對偏執(zhí)傾向、強迫癥狀和軀體化等,而針對于這些心理健康問題,筆者認為與以下三種因素有關(guān)。首先是社會壓力,現(xiàn)代社會對幼兒教育要求較高,因此對幼師知識水平、教學能力也提出了更高的期望,這使得幼兒教師產(chǎn)生了較大壓力。此外現(xiàn)下社會幼兒教師職業(yè)認可度低,認為幼教職業(yè)就是高級保姆,這種社會職業(yè)偏見也對幼兒教師的心理狀況產(chǎn)生了一定的影響。其次是園區(qū)管理壓力,為了在激烈的幼兒教育市場中求得生存,現(xiàn)下的很多園區(qū)都制定了嚴格的管理制度,這些制度對于幼兒教師而言,很多是有失人性化的,這使得幼兒教師經(jīng)常處于應(yīng)急狀態(tài),而部分適應(yīng)能力較差的幼兒教師則易產(chǎn)生心理問題。最后是幼兒教師自身的心理壓力,這種壓力表現(xiàn)在教育工作、與同事相處、生活壓力多個方面,而上述因素的綜合,對幼兒教師心理健康狀況造成了不良影響。

二、幼兒教師心理健康問題應(yīng)對方式

1.建立社會系統(tǒng)支持。社會壓力是引發(fā)幼兒教師心理健康問題的重要原因,因此為幫助幼兒教師糾正心理健康問題,建立社會系統(tǒng)支持十分必要,對此筆者提出以下兩個方面的建議。首先是提高幼兒教師的社會經(jīng)濟地位,加大對幼兒教師的支持力度,通過經(jīng)費投入、規(guī)范辦園資格等方式,最大限度保障幼兒教師合法權(quán)益,這也是認可幼兒教師工作價值的一種體現(xiàn),可以讓幼兒教師的心理得到滿足,減少不良心理問題發(fā)生。其次是強化幼兒教師培訓(xùn),提升幼兒教師綜合素質(zhì),在幼兒教育改革不斷深化發(fā)展的過程中,幼兒課程也越發(fā)豐富,所有這些都向幼兒教師提出了前所未有的高素質(zhì)要求,而為了能夠幫助幼兒教師緩解這種社會教育壓力,最好的方式就是加大培訓(xùn),幫助幼兒教師提升自身的綜合素質(zhì),通過對新知識、新方法的掌握,適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育要求,減緩職業(yè)壓力,避免自身陷入不良的心理狀態(tài)。

2.園務(wù)管理以人為本。園區(qū)管理壓力也是引發(fā)幼兒教師心理健康問題的重要原因,因此為更好地強化幼兒教育發(fā)展,幫助幼兒教師緩解不良心理健康問題,園區(qū)必須要采取以人為本的管理方式。具體而言,要做到以下兩點。首先要強化柔性管理在園區(qū)管理中的運用,建立以人為本的管理制度,如在對幼兒教師進行評價時,應(yīng)該制定民主評價標準,并給予幼兒教師更多的參與權(quán)和自主評價機會,從而幫助幼兒教師消除量化考核時的心理壓力和排斥心理,這是園區(qū)建立以人為本管理制度的一種體現(xiàn)。其次是打造民主開放的園區(qū)文化,為幼兒教師建立良好的工作環(huán)境,如園區(qū)可以幫助幼兒教師適當?shù)卣{(diào)整工作量,協(xié)調(diào)師生之間的比例,從而降低幼兒教師的工作壓力。或者為幼兒教師創(chuàng)建良好的工作環(huán)境,在園區(qū)內(nèi)建立休息室、健身室及心理咨詢中心等,從而在民主開放的園區(qū)文化氛圍中為幼兒教師的心理健康發(fā)展提供保障。

3.掌握自我調(diào)控方法。在應(yīng)對幼兒教師心理健康問題中,除社會與園區(qū)提供的外界支持外,幼兒教師自身也需要掌握一定的自我調(diào)控方法,這樣才能更好地緩解不良心理問題。首先幼兒教師要正視自己的心理問題,學會放松自己,在機械的工作中尋找到成功和滿足,體會苦中有樂,才能永保健康心態(tài)。

其次幼兒教師要努力地為自己創(chuàng)建一個良好的人際交往環(huán)境,如多與領(lǐng)導(dǎo)進行溝通交流,將自己的壓力和困難告知他人,同時多向他人學習,建立良好的人際關(guān)系,這也是糾正不良心理問題的可行方式。最后是關(guān)愛自己,借助外力轉(zhuǎn)移情緒,如在感到職業(yè)焦慮和緊張時,可以看一些漫畫書、聽舒緩的音樂,進行瑜伽運動,從而將這些不良的情緒從身體中釋放出來,這樣的自我調(diào)控方式,可以分散自己的注意力,為健康的心理狀態(tài)做出保障。

作者:高麗萍 單位:瓜州縣淵泉第二幼兒園