電子技術(shù)教學(xué)培育學(xué)生能力

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現(xiàn)階段我國全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。在技工學(xué)校中，這方面的要求更為迫切。然而，我們過去的教學(xué)模式?jīng)]有充分認(rèn)識(shí)到要將學(xué)科特點(diǎn)和培養(yǎng)學(xué)生能力有機(jī)結(jié)合起來的意義，這就要求我們必須在教學(xué)中加以改進(jìn)，如何結(jié)合本學(xué)科教學(xué)使學(xué)生在掌握必需的文化知識(shí)的同時(shí)，具備熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力以達(dá)到素質(zhì)教育的要求。筆者在電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中做了一些嘗試，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，提高學(xué)生的專業(yè)能力

電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)性、理論性較強(qiáng)，內(nèi)容涉及面廣、術(shù)語多、圖形符號(hào)也不少，這些都是電子類專業(yè)交流的技術(shù)語言，是設(shè)計(jì)使用的共同標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥，如果一味地灌輸，就會(huì)使課堂變得機(jī)械乏味，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，所以教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，充分開發(fā)他們的智力和主動(dòng)性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)課程的重要性，在教學(xué)過程中使用多種教學(xué)方法，體現(xiàn)“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的思想，運(yùn)用啟發(fā)、討論、現(xiàn)場(chǎng)操作等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，改變聽課時(shí)的被動(dòng)性和盲目性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，形成動(dòng)力學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，充實(shí)學(xué)生的專業(yè)能力，促使學(xué)生養(yǎng)成基本的文化修養(yǎng)，掌握從事本專業(yè)職業(yè)所必備的知識(shí)和技能。

二、重視科學(xué)理論和方法的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在科學(xué)技術(shù)日新月異迅猛發(fā)展的今天，人們不僅要有知識(shí)，更需要有獲取知識(shí)的能力，授人以魚不如授人以漁，教師不僅要把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，更重要的是要交給學(xué)生打開知識(shí)寶庫的金鑰匙，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。在電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，針對(duì)其專業(yè)性、技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造思考的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其自學(xué)能力，這也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。目前，較為普遍采用的以傳授知識(shí)和技能為教學(xué)目標(biāo)的講授法，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，主動(dòng)探索和思考方面有較大的缺陷，不利于學(xué)生素質(zhì)的提高，所以在教學(xué)過程中教師要啟發(fā)學(xué)生積極思維，不要牽著學(xué)生走；要鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，不要壓抑學(xué)生的積極性；要開拓學(xué)生的思路，讓他們獨(dú)立思考，不要代替學(xué)生得出結(jié)論。只有這樣，才能促使學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

三、充分利用學(xué)校各種教育途徑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

利用課外活動(dòng)及多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師不僅需要在課堂教學(xué)中銳意開拓，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，營選民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，還要積極開展形式多樣的課外活動(dòng)，改變重課內(nèi)輕課外的傳統(tǒng)思想，積極開辟“第二課堂”。一方面通過講座，報(bào)告，閱讀資料的形式，介紹學(xué)科發(fā)展的動(dòng)向，開拓創(chuàng)新思路，另一方面通過觀看教學(xué)光盤及多媒體電子課件，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與電子技術(shù)之間的聯(lián)系和發(fā)展，并指導(dǎo)學(xué)生開展小發(fā)明、小制作，把本學(xué)科知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如；課外活動(dòng)通過讓學(xué)生裝配簡(jiǎn)易收音機(jī)的制作過程，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了各電子元器件外形及其作用，了解電路的連接，練習(xí)了焊接技術(shù)，更重要的是對(duì)作品有了新思路，表現(xiàn)出一種追求創(chuàng)新的意識(shí)和心理傾向，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、重視科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)關(guān)系的教學(xué)，提高學(xué)生的社會(huì)能力

教師要指導(dǎo)學(xué)生努力挖掘自身的潛力，意識(shí)到提高各項(xiàng)技能和素質(zhì)的緊迫感、危機(jī)感，在學(xué)會(huì)專業(yè)的同時(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握更多的技能，爭(zhēng)取成為“多面手”，以提高自身的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。各學(xué)科都應(yīng)將自己的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)、社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來，特別是專業(yè)課的教學(xué)，建立一個(gè)專業(yè)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，能增強(qiáng)針對(duì)性，而避免盲目性。目前學(xué)校教育存在教學(xué)與生產(chǎn)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)有些在企業(yè)用不上，而企業(yè)需要的知識(shí)有些學(xué)生又沒有學(xué)。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，讓學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)需求，必須在教學(xué)中注重將科學(xué)技術(shù)與社會(huì)關(guān)系相結(jié)合，提高學(xué)生的社會(huì)能力，在電子技術(shù)教學(xué)中采用以下幾種方法：

（1）建立專業(yè)課程教學(xué)指導(dǎo)小組，把教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)、社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來，有目的、有針對(duì)性地改革和選擇基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出、詳略分明地處理教材，恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)課程，使基礎(chǔ)知識(shí)更好地為專業(yè)課程服務(wù)，也為培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

（2）進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的綜合測(cè)試，以5～6人為一組，分別安裝一臺(tái)筒易半導(dǎo)體收音機(jī)，最后以小組總成績(jī)來評(píng)分，借此檢驗(yàn)他們的綜合分析能力、專業(yè)技術(shù)能力、解決問題的能力以及善于與人協(xié)作的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，讓他們明確群體工作協(xié)調(diào)的重要性。

（3）根據(jù)學(xué)校所提供的實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的社會(huì)能力，經(jīng)過兩年的理論學(xué)習(xí)，學(xué)校將推薦學(xué)生實(shí)習(xí)。近年來，我校推薦外出務(wù)工的很多企業(yè)都是電子類企業(yè)，為了使學(xué)生能夠選擇到一個(gè)適合自己的實(shí)習(xí)崗位，盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，使學(xué)生畢業(yè)后獲得一個(gè)滿意的就業(yè)崗位，讓學(xué)生在工作中鍛煉自己、提高自己，把自己所學(xué)的電子專業(yè)知識(shí)盡量應(yīng)用于工作實(shí)踐中，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際能力，從而去尋求更適合自己事業(yè)發(fā)展的空間。

當(dāng)今社會(huì)，科技迅猛發(fā)展，社會(huì)加速進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，專業(yè)、職業(yè)內(nèi)涵發(fā)生了巨大的變化，要求勞動(dòng)者具有跨專業(yè)、跨行業(yè)工作的能力，適應(yīng)復(fù)合型崗位要求，掌握多種技能與知識(shí)及適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的職業(yè)應(yīng)變能力與創(chuàng)業(yè)能力等。總之，培養(yǎng)學(xué)生的能力是信息時(shí)代的需求，也是學(xué)生發(fā)展自我能力的需求。這就要求老師們不斷地探索，不懈地努力，更需要學(xué)生自身的努力。