初中生健康教育狀況
時(shí)間:2022-08-01 11:32:15
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1體育課開展現(xiàn)狀
《學(xué)校體育工作條例》明確規(guī)定,從小學(xué)一年級(jí)到大學(xué)二年級(jí)必須開設(shè)體育課。經(jīng)訪談了解到,目前中小學(xué)基本上都開設(shè)體育課,但開設(shè)狀況都不盡如人意,課題組的問卷調(diào)查結(jié)果亦證實(shí)了這點(diǎn)。問卷調(diào)查結(jié)果顯示,有占調(diào)查樣本41.65%的中學(xué)存在挪用或擠占體育課的現(xiàn)象,初中高中差異不大說明當(dāng)前中學(xué)挪用或擠占體育課的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。雖然體育課被挪用和擠占現(xiàn)象嚴(yán)重,但從問卷調(diào)查結(jié)果來看,中學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度較好,有占調(diào)查樣本的80.56%的學(xué)生選擇喜歡體育課。高中情況優(yōu)于初中,分別為82.87%和78.67%,表明中學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度較為積極。對(duì)不喜歡體育課的原因所作的調(diào)查結(jié)果表明,“上課太累”、“上課沒意思”是目前中學(xué)生不喜歡上體育課的主要原因。初高中存在明顯差異,初中生不喜歡體育課的原因中排前兩位的分別是“上課沒意思”和“上課太累”,分別占調(diào)查樣本的45.97%和33.05%;高中生則為“上課沒意思”和“上課太累”,分別為60.93%和26.68%。而“怕耽誤學(xué)習(xí)”和“不喜歡體育老師”分別成為第三和第四位原因就“學(xué)校體育課活動(dòng)量情況”所做的問卷調(diào)查結(jié)果表明,有近49.32%的中學(xué)生選擇了“一般”,選擇“不太累”的占13.85%,選擇“一點(diǎn)都不累”的占11.68%,總體為74.85%,其中,高中高于初中(見表4)。由調(diào)查結(jié)果來看,體育課活動(dòng)量偏低。科學(xué)研究表明,體質(zhì)的增強(qiáng),必須使人體承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷才能達(dá)到應(yīng)有的鍛煉效果,而體育課活動(dòng)量偏低,練習(xí)密度不夠,很難達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。由訪談得知,之所以出現(xiàn)上述情況,一是初中體育課教學(xué)多以初中升高中體育考試內(nèi)容為主進(jìn)行授課,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥,引不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;二是在中學(xué)尤其是高中,重智輕體思想觀念嚴(yán)重,體育課形同虛設(shè),逐漸被“空殼化”;三是“上課太累”和“怕耽誤學(xué)習(xí)”成為在校青少年不喜歡體育課的前三位原因,一方面印證了我市中學(xué)生體質(zhì)健康教育欠佳的現(xiàn)狀,同時(shí)亦反映了當(dāng)前我市乃至我省中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重問題。
2健康教育課實(shí)施現(xiàn)狀
健康教育則是指以健康為中心的教育,是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分[3]。學(xué)校中有目的、有計(jì)劃、有組織的健康教育,有利于學(xué)生預(yù)防疾病、增強(qiáng)體質(zhì),保護(hù)身心健康,為一生的健康奠定基礎(chǔ),這對(duì)于提高全民族的身體素質(zhì)、文明素質(zhì)和生活水平等具有深遠(yuǎn)的意義。所以,除體育課之外,健康教育課也是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康教育的一種非常重要的形式。由調(diào)查結(jié)果顯示,目前我市中學(xué)提供的健康教育知識(shí)占前4位的是衛(wèi)生安全、疾病預(yù)防、禁毒拒煙和青春期發(fā)育,分別占調(diào)查總樣本的43.88%、39.33%、34.80%和32.27%,其中,初高中存在一定差異,初中占前四位的分別是衛(wèi)生安全、疾病預(yù)防、禁毒拒煙和科學(xué)營養(yǎng),分別為48.91%、45.64%、38.51和35.72%;而高中為衛(wèi)生安全、疾病預(yù)防、青春期發(fā)育和禁毒拒煙,分別為37.86%、31.77%、30.87%和30.35%。調(diào)查結(jié)果同關(guān)于“希望獲得哪些方面的體質(zhì)健康知識(shí)”的調(diào)查結(jié)果有較大出入。由關(guān)于“希望獲得哪些方面的體質(zhì)健康知識(shí)”的一項(xiàng)內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果來看,占前三位的是健康生活方式、營養(yǎng)與衛(wèi)生以及科學(xué)鍛煉,分別占調(diào)查總樣本的63.74%、53.46%和52.67%。初高中相比,僅在健康生活方式一項(xiàng)存在一定差異,即高中生希望獲得健康生活方式的比例為67.5%,高出初中近7個(gè)百分點(diǎn),這與不同學(xué)段學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康知識(shí)的認(rèn)知和需求程度緊密相關(guān)。
由“學(xué)校開展體質(zhì)健康教育途徑情況”一項(xiàng)內(nèi)容的問卷調(diào)查結(jié)果表明,體育課成為目前開展體質(zhì)健康教育的主要途徑,其次是宣傳欄/網(wǎng)絡(luò),而開設(shè)“專門的健康教育課”的僅占第三位,初高中相比沒有明顯差異。(表2)由訪談和查閱相關(guān)文獻(xiàn)得知,雖然體育課成為開展體質(zhì)健康教育課的普遍形式使得健康教育課的開課率幾乎為100%,但并沒有起到良好的教學(xué)效果。原因主要集中在以下幾方面:一是體育課與健康教育課合二為一之后,所選用的教材主要以體育內(nèi)容為主,健康教育課不能作為獨(dú)立的課程出現(xiàn),因此其附屬地位難以保證其足夠的教學(xué)時(shí)數(shù),在基本教學(xué)時(shí)數(shù)都難以保證的前提下,其教學(xué)質(zhì)量就可想而知了;二是健康教育課教師往往以體育教師代替,而體育教師并不具備從事健康教育的專業(yè)知識(shí),另外,中學(xué)體育教師的教學(xué)與其它工作量已經(jīng)相當(dāng)大,亦無力承擔(dān)健康教育課的教學(xué),因此,也就難以保證健康教育課的教學(xué)質(zhì)量。一項(xiàng)關(guān)于“平常獲得體質(zhì)健康知識(shí)的途徑情況”的調(diào)查結(jié)果亦對(duì)此進(jìn)行了有力證明。調(diào)查結(jié)果顯示,從老師那里獲得體質(zhì)健康知識(shí)的占所有選項(xiàng)排序的第四位,而選擇“電視”、“書籍、報(bào)刊、雜志”和“網(wǎng)絡(luò)”的分別占到第一、第二位和第三位。從調(diào)查結(jié)果來看,學(xué)校開展的健康教育課并沒有成為中學(xué)生獲得體質(zhì)健康知識(shí)的主要途徑。一方面印證了學(xué)校健康教育課的開展狀況并不理想,人們對(duì)健康教育課作為課程的意識(shí)還很薄弱。另一方面,說明當(dāng)前中學(xué)生自主學(xué)習(xí)體質(zhì)健康知識(shí)的能力較強(qiáng)。