思想政治和人文教育的關(guān)聯(lián)性淺析

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一、思想政治教育與醫(yī)學(xué)人文教育相結(jié)合的可行性

1.共同的教育目標。

2004年10月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》就明確指出，“緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會的實際，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標，解放思想，實事求是，與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。”對于醫(yī)學(xué)職業(yè)特點來說，思想政治教育即是以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)為中心，全面提高醫(yī)學(xué)生的思想政治水平。醫(yī)學(xué)人文教育強調(diào)對生命的尊重，倡導(dǎo)人文關(guān)懷，提倡“關(guān)心病人比關(guān)心疾病本身更重要”。2001年7月，衛(wèi)生部、教育部印發(fā)《中國醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》，指出“醫(yī)學(xué)研究與服務(wù)的對象是人，在醫(yī)學(xué)教育過程中必須加強文、理、醫(yī)滲透和多學(xué)科交叉融合，把醫(yī)德與醫(yī)術(shù)的培養(yǎng)結(jié)合起來，加強綜合素質(zhì)培養(yǎng)”。2010年1月，衛(wèi)生部等六部門聯(lián)合《關(guān)于加強衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)的意見》，強調(diào)“加強醫(yī)德和職業(yè)素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展”。醫(yī)學(xué)院校思想政治教育和醫(yī)學(xué)人文教育的培養(yǎng)目標共同指向全面提升醫(yī)學(xué)生的能力和素質(zhì)，具有一定的共通性，而且思想政治理論能夠有效的指導(dǎo)醫(yī)學(xué)人文教育。

2.共同的師資隊伍。

高校思想政治教育應(yīng)是全員育人，主體是全體教職工，醫(yī)學(xué)人文教育方面的教師是思想政治教育師資隊伍的重要組成部分。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出，“高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。廣大教師要以高度負責的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。要把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)各個方面。”正所謂“學(xué)高為師，德高為范”。醫(yī)學(xué)人文教育也不僅僅由相關(guān)課程教師完成，思想政治教育為了增強實效性，也必須融入醫(yī)學(xué)人文教育內(nèi)容，貼近學(xué)生，思想政治教育在客觀上也在進行醫(yī)學(xué)人文教育。當前，醫(yī)學(xué)院校在思想政治專業(yè)和醫(yī)學(xué)人文專業(yè)方面配備的師資數(shù)量不足，充分利用現(xiàn)有師資也成為現(xiàn)實需求，思想政治教育和醫(yī)學(xué)人文教育的共通性也為師資的合理配置和充分利用提供了前提條件。

二、思想政治教育與醫(yī)學(xué)人文教育相結(jié)合的方法和途徑

1.建立知識結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。

師資水平是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。不同于綜合性院校和文科類院校，醫(yī)學(xué)院校師資力量偏重于醫(yī)學(xué)專業(yè)，思想政治教育和醫(yī)學(xué)人文教育相關(guān)教師在數(shù)量不足的情況下，還承擔了大量的教學(xué)任務(wù);師資培訓(xùn)和科研投入也明顯不夠，對于教學(xué)和科研水平的提高造成一定的影響。醫(yī)學(xué)院校的特殊性讓思想政治教育和醫(yī)學(xué)人文教育師資的量和質(zhì)都面臨嚴峻考驗。思想政治教育與醫(yī)學(xué)人文教育的結(jié)合，對師資要求較高，但當前醫(yī)學(xué)院校思想政治教育教師基本屬于思想政治、哲學(xué)、歷史專業(yè)等文科專業(yè)，對醫(yī)學(xué)相關(guān)知識了解不多，缺乏臨床實踐經(jīng)驗，不利于理論與實際相結(jié)合，這就要求加強師資培訓(xùn)，拓展教師視野，加強醫(yī)學(xué)素養(yǎng)。特別是培育醫(yī)學(xué)意識，科研活動圍繞醫(yī)學(xué)展開，從而提升醫(yī)學(xué)素養(yǎng)、以研促教。同時，加強醫(yī)學(xué)人文教師的思想政治培訓(xùn)，鼓勵有醫(yī)學(xué)教育背景的教師參與相關(guān)思想政治教育，可以更好的將思想政治教育和醫(yī)學(xué)人文教育相融合。

2.完善課程體系。

課程建設(shè)是教學(xué)科研活動的關(guān)鍵，對思想政治和醫(yī)學(xué)人文相關(guān)課程進行優(yōu)化，能發(fā)揮課程整合效應(yīng)。由于醫(yī)學(xué)院校總學(xué)時很高，同時偏重于醫(yī)學(xué)專業(yè)課程，醫(yī)學(xué)人文相關(guān)課程呈現(xiàn)單一、學(xué)時少的特點。通過必修課、選修課和系列講座等多維課程體系建設(shè)，可以加強醫(yī)學(xué)人文的教學(xué)效果，同時拓展了思想政治理論課僅在大學(xué)一年級和二年級開設(shè)的不足。必修課可以開設(shè):醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)哲學(xué)、醫(yī)患溝通藝術(shù)等課程;選修課可以開設(shè):醫(yī)學(xué)社會學(xué)、醫(yī)學(xué)史、醫(yī)學(xué)法學(xué)等課程，同時邀請醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線上的杰出代表和先進典型以“人文講壇”的形式開設(shè)系列講座。

3.創(chuàng)新思想政治教育模式。

第一，拓展思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容。高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。思想政治理論課的教學(xué)目的不僅僅是知識的傳授，更是為了提升醫(yī)學(xué)生的全面素質(zhì)。這就要求我們深挖思想政治理論課與醫(yī)學(xué)人文教育相結(jié)合的素材，拓展教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建適宜的教學(xué)體系，從而擺脫理論性強，與現(xiàn)實和醫(yī)學(xué)生實際較遠的局面。在思想政治理論課中貫穿貼近醫(yī)學(xué)生，在培育醫(yī)學(xué)生政治素養(yǎng)的同時，更要提升醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。第二，優(yōu)化考核機制。考核機制是引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生學(xué)習的指揮棒。長期以來，思想政治教育的考核方式大多為純粹依靠記憶知識點的閉卷考試或者以論文為主的考察方式，不利于思想政治教育目標的實現(xiàn)，也是教師不愛教、學(xué)生不愛學(xué)的主要原因。我們需要改變傳統(tǒng)考核方式，轉(zhuǎn)而導(dǎo)向考察理解和應(yīng)用能力，解決現(xiàn)實問題的能力。增加平時考核比重，除到勤外，發(fā)言、演講、主題討論會等都算入最終成績，使學(xué)生能夠主動參與課程，真心喜愛思想政治教育。第三，加強社會實踐。突出社會實踐的育人作用，醫(yī)學(xué)生通過實踐可以了解社會，接觸病人，增強責任感和使命感。將社會實踐納入人才培養(yǎng)方案、學(xué)校教學(xué)計劃和課程教學(xué)標準要求，合理增加實踐教學(xué)課時，規(guī)定相應(yīng)學(xué)分;創(chuàng)新實踐教學(xué)形式，嚴格考核管理，確保實踐教學(xué)落到實處，實現(xiàn)實踐教學(xué)效果;豐富實踐教學(xué)的內(nèi)容和形式，思想政治理論課實踐教學(xué)與醫(yī)院臨床實踐相結(jié)合，加強實踐教學(xué)基地建設(shè)，思想政治理論課教研部與醫(yī)院合作建立大學(xué)生實習基地，開展“三下鄉(xiāng)”、“進社區(qū)”醫(yī)療等醫(yī)療實踐服務(wù)活動，舉行“感恩!無語體師”活動、臨終關(guān)懷服務(wù)、與艾滋病人零距離接觸等活動。

4.改善外部環(huán)境。

第一，轉(zhuǎn)變優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員評價標準。突破社會上對醫(yī)務(wù)人員的技術(shù)崇拜論，一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)人員，不僅技術(shù)好，而且政治素養(yǎng)、道德素質(zhì)都要過硬。這就要求醫(yī)療機構(gòu)對本單位進行年度考核時，將醫(yī)德醫(yī)風考評作為重點內(nèi)容，考評結(jié)果與醫(yī)務(wù)人員的晉職晉級、崗位聘用、評先評優(yōu)、績效工資、定期考核等直接掛鉤。要求我們在輿論宣傳上堅持弘揚高尚醫(yī)德醫(yī)風的先進典型和先進事跡，為教育觀念轉(zhuǎn)變創(chuàng)造良好外部環(huán)境。第二，培育優(yōu)秀校園文化。校園文化具有重要的育人功能，優(yōu)秀的校園文化，能形成健康向上的文化氛圍，我們要建設(shè)體現(xiàn)時代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風、教風和學(xué)風。在思想政治活動中融入醫(yī)學(xué)人文教育來建設(shè)醫(yī)學(xué)院校特點的校園文化。校訓(xùn)體現(xiàn)出學(xué)校的特有精神，要充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校校訓(xùn)育人作用;設(shè)立校史展覽館和醫(yī)學(xué)史展覽館，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生了解學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，感受名人“學(xué)長”的道德風范，感悟醫(yī)學(xué)文化的博大精深;寓教育于文化活動之中，開展豐富多彩的校園文化活動，在學(xué)雷鋒紀念日、志愿者日、世界衛(wèi)生日、國際禁毒日、世界紅十字會日等各種紀念日中，增強醫(yī)學(xué)生為人民服務(wù)、關(guān)愛健康的意識;發(fā)揮校園媒體作用，校報、廣播、櫥窗、宣傳欄、校園網(wǎng)等媒介重點圍繞加強醫(yī)德醫(yī)風，培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)，加強社會責任感的培育，使醫(yī)學(xué)生道德操守和人格塑造更上一個臺階，從而提升全面素質(zhì)。

作者：蔡勝單位：安徽醫(yī)科大學(xué)