化學工程與工藝教學變革

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生產實習是化學工程與工藝(海洋化工與工業分析)專業重要的實踐教學內容。通過生產實習，可以達到鞏固所學知識、培養和提高學生的創造性思維和實踐能力的目的。生產實習是進行素質教育和加強學生實際動手能力培養的關鍵環節[1]，可以增加學生對所在專業及相關行業現實狀況和發展水平的了解，可以使學生建立起清晰的專業意識，有利于學生人生觀、價值觀、效益觀和競爭觀的形成。通過實習還可以加強學生的組織紀律性，培養學生團結協作和吃苦耐勞的精神，從而提高學生的綜合素質。對于化學工程與工藝(海洋化工與工業分析)專業的本科學生來講，進行生產實習，其作用同樣是不言而喻的。通過實習，能夠讓學生了解海洋化工生產的概況和特點，熟悉生產工藝和主要設備的結構、原理及其作用，掌握安全生產的知識和預防及應對措施，增加感性認識，培養海洋化工生產的基本概念。通過生產實習可以加深學生對本專業學習內容和專業方向的認識，是理論聯系實際的重要過程，充分做到理論與實踐相結合，以實踐促進理論知識的學習。目前，由于經濟、社會和文化等多種因素的影響，生產實習現已成為該專業實踐教學質量提高的限制性瓶頸，如何突破這一瓶頸，保證并提高化學工程與工藝(海洋化工與工業分析)專業生產實習的質量已是一個亟待解決的問題。

1化學工程與工藝(海洋化工與工業分析)專業生產實習中存在的問題

1.1學生對生產實習重視程度不夠由于受中國長期以來所形成的傳統教育觀念的影響，在教學內容方面重理論，輕實習；以理論教學為主，把生產實習放在次要位置。學生認為課堂理論知識非常重要，而生產實習則無關緊要、可有可無，所以對生產實習抱著“混”的態度。另外，在中國當前嚴峻的就業形勢下，學生的就業壓力越來越大。很多學生剛進入大四就開始為找工作四處奔波，而生產實習正好安排在這個時期，有些學生根本無法安心進行生產實習。除此之外，有些學生為了提高自身的競爭力，選擇了考研。目前我國碩士研究生入學考試時間一般安排在第七學期期末。安排生產實習的時間正是學生復習考研的時間，很多考研學生為了能夠順利考取而爭分奪秒地進行備考，心中只有考研一個想法，其他的一切都放在了次要地位。在這種情況下，考研學生根本無法安心進行生產實習，嚴重影響了生產實習的質量。

1.2學校投入實習經費不足在整個生產實習過程中，需要提供學生相應的交通費、住宿費；在實習過程中企業承擔了一定的管理、指導和培訓任務，還需要支付相應的管理費用和酬金；為了加強聯系，保證實習基地的穩定，往往還需要一定的禮品費用和應酬費用等。以上所產生的費用都需要從實習經費中支付，隨著我國經濟的快速發展，消費水平的大幅提高，學校能夠提供的實習經費多年來一直不變，沒有相應的增加，根本無法滿足生產實習的正常進行。

1.3校外生產實習基地不穩定在經濟高速發展的今天，企業都把經濟效益放在了首位。出于自身管理、生產保密、實習學生人身安全等方面的考慮，企業普遍對于接納學生進行生產實習的積極性不高。大批學生進入企業進行生產實習必然影響正常秩序，加上接待、住宿、就餐等問題，給企業帶來不少額外的負擔及不便，因而企業不愿意學生去生產實習，造成聯系生產實習基地困難，即使聯系好的生產實習基地也很不穩定，缺乏一種長期穩定的合作關系。

1.4生產實習指導教師隊伍層次不高，人員不穩目前在我?；瘜W工程與工藝(海洋化工與工業分析)專業，年輕教師占有較大比例，這些教師大都是“從學校到學?！?，沒有企業一線的具體工作經驗，實際動手能力普遍較低。另一方面，生產實習枯燥而單調，而且有些企業崗位環境也不好。所以一般教師不愿從事生產實習，致使生產實習的指導教師量不足、層次不高、人員不穩。

1.5學校對生產實習過程缺乏有效監管生產實習一般由學校教務處統一部署，確定實習時間、內容和考核標準，然后再將具體任務進行分解，最終由指導教師具體安排學生的實習方式、地點和內容等。在整個實習過程中，教務處和學院缺乏一套統一有效的監管機制，從而導致生產實習的效果完全依賴于指導教師的責任心和學生的自覺性。如果指導教師缺乏責任心，學生沒有自覺性，就會出現在整個實習期間，老師和學生都在“混日子”的結果，實習效果可想而知。

2化學工程與工藝(海洋化工與工業分析)專業生產實習教學改革的措施

針對以上所提出的關于生產實習過程中出現的問題，結合近幾年天津科技大學化學工程與工藝(海洋化工與工業分析)專業的實踐經驗，對本專業生產實習教學改革的措施進行了總結。

2.1加強教育宣傳，提高學生對生產實習的認識程度在每學期生產實習之前，本專業教研室主任召集全體生產實習指導教師進行學習交流。實習指導教師通過課堂灌輸、日常宣傳、動員大會等多種形式，讓學生在思想上充分認識到生產實習的重要性，使他們清醒地認識到，只有經過實踐的鍛煉和檢驗，掌握真正的本領，才能在日趨激烈的社會競爭中立于不敗之地。這樣才能夠提高學生對生產實習的重視程度，變被動為主動，自覺自愿地去完成生產實習任務，提高實習效果。

2.2開源節流，保障生產實習經費的投入生產實習經費是制約生產實習效果的一個重要因素，必須對其加強管理，改善經費不足的現象，保證生產實習能夠正常、順利地進行。一方面，我們壓縮不必要的開支。本著節約資金、便于管理的原則，在滿足教學要求、保障實習效果的前提下，盡量就近安排實習。凡能在校內實習的，不到校外去；能在本地實習的，不到外地去；能在近處實習的，不到遠處去。就近建立相對穩定、長期合作的校外實習基地，以減少交通費和住宿費等開支。另一方面，積極爭取企業資金贊助。本著“互惠互利”的原則，發揮學校的技術和人才優勢，通過人才培訓、技術合作、成果轉化等途徑，與企業建立緊密的“雙贏”合作關系，以此來爭取企業資金贊助，改善生產實習經費不足的現象。

2.3建立長期穩定的校外生產實習基地生產實習基地的建立是實踐教學的基本條件，高質量的生產實習基地是培養高水平人才的重要保證[2]。首先是學院領導和系主任高度重視校外生產實習基地的建立，認真對待學生生產實習的教學工作，從財力、人力、物力上把生產實習當做一門重點課程來抓。其次是根據學校實踐教學體系的總體設計，制定校外實踐基地的建設規劃；再次是根據專業方向和特色選擇好對應企業單位，按照互惠互利原則，通過簽訂協議和長期合作經歷，形成穩定、有效的校外實習基地。到目前為止，筆者專業建立的長期穩定的校外生產實習基地有：中鹽制鹽工程技術研究院、天津長蘆海晶集團有限公司、天津長蘆漢沽鹽場有限責任公司、天津泰達新水源科技發展有限公司。在與校外生產實習基地建立長期穩定的合作基礎上，積極探索“產學研”合作基地高素質創新人才的培養模式，增加學生就業渠道，提高就業質量。

2.4加強生產實習指導教師隊伍的建設生產實習指導教師指導工作的好壞直接關系到生產實習效果的優劣，這是生產實習最重要的一環。師資隊伍建設可以通過進修、內部培訓、招聘引進等方式，優化結構，提高水平[3]。筆者通過擴大外聘兼職教師在指導教師中的所占比例，積極聘請專家、技術能手來校上課或現場指導生產實習。筆者也通過選取生產實習指導教師參與到天津濱海新區“科技特派員”的工作，讓生產實習指導教師積極到校外生產實習基地學習和合作，進一步提高教師指導生產實習的水平。筆者學校也組織合作團隊，深入企業第一線，以解決工程實際問題為核心，邊工作邊學習，既可提高教師水平，還可配合企業組建開放型的研究開放中心，促進企業有針對性地開展繼續工程教育活動，以促進教師工程實踐能力的提高。

2.5加強生產實習過程管理，嚴格考核制度為了保證生產實習能夠取得良好的效果，必須進行嚴格的管理。學校教務處和學院除了要抓好兩頭外，還要著重管理好生產實習中間過程。實習開始之前要制定詳細的規章制度來作為指導；實習過程中務必將各項規定落到實處，嚴格進行中期檢查，定期進行交流和匯報，認真檢查學生們的生產實習筆記，加強過程管理；生產實習結束后，要進行考核，嚴把質量關，對于一些弄虛作假、抄襲嚴重的堅決不予通過。并通過調查和與學生交流的方式了解指導教師的情況，對于玩忽職守、不負責任的指導教師要進行嚴肅處理。只有通過加強生產實習過程管理，嚴格考核制度，才能確保生產實習取得良好的效果。

3結語

生產實習的教學改革是一項涉及面廣、環節多的復雜系統工程。探索有效的化學工程與工藝(海洋化工與工業分析)專業生產實習方式，加強學生的工程實踐訓練，對促進學生全面發展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力具有十分重要意義。在不斷創新工程教育觀念的前提下，社會、學校和企業仍需要從多方面、多途徑探索有效的化學工程與工藝(海洋化工與工業分析)專業生產實習方式。