幼兒自信心培養研究論文

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摘要摘要：自信心既是個性的重要組成部分，也是一個人走向成功的必要途徑。當前幼兒缺乏自信的原因有很多，想要培養幼兒的自信心必須樹立正確的育兒觀，尊重幼兒；相信幼兒的能力；對幼兒的保護要適度；懂得勉勵幼兒；創設機會，培養成功意識；重視幼兒的每一個成績；以適當的標準，正確評價幼兒。

摘要：幼兒自信心培養

自信心是一個人對自身力量的熟悉和充分估計，是一種良好的心理品質，也是一個人克服困難、自強不息、取得成功的內在動力。自信心是在實踐活動中通過各種親身體驗及適當的教育形成的。只有通過各種活動，在實踐中積累成功或失敗的體驗，才能對自己的能力有所熟悉。

一、自信心對幼兒成長的重要性

今天的幼兒將是21世紀的主人，時代對未來人才的需要是學前教育不可回避的挑戰。只有具有自信心和其他良好心理素質的人，才可能適應社會的發展。自信心對一個人一生的發展所起的功能，無論在智力上還是在體力上，或是在處事能力上，都有著基石性的支持功能。諾貝爾物理學獎獲得者范德瓦爾斯，原本是荷蘭的一個貧家子弟。父母勉為其難地供他上中學，但因經濟困難，不得不中途輟學。面對困難，他曾一度消沉，動搖。他的父母雖在物質上難以進行幫助，但在精神上都能給予極大的支持。范德瓦爾斯在父母的激勵下，振作精神，自信自強，奮斗不止，終有建樹。自信心將范德瓦爾斯引上了1910年諾貝爾物理學獎的領獎臺。正如一句箴言所說摘要：“成就事業的人，只不過比別人多了一份自信和決心而已”。信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調動起來，將各部分的功能推到最佳狀態，在自信中獲取成功。在幼兒時期，自我意識逐步形成，不斷發展，是自信心形成的關鍵時期，培養幼兒自信而且自強不息，無疑會對孩子的人生發展帶來很大的益處，可見自信心對孩子的成長是多么重要。

二、自信心缺乏的原因

1、過度保護。現今社會，由于計劃生育的關系，每個家庭也基本上只有一個兒女，也正因為如此，不少父母也就對這位“掌上明珠”使之以最大的保護，并竭盡全力地為其排憂解難，以為這樣就做到了關心子女的責任。就似乎幼兒說要自己穿衣，吃飯什么的，父母經常都搶著說摘要：“來，媽媽幫你！”等等，就是這種“幫”，而使到了孩子又少了一個學習的機會。這種過度的照顧和過分的保護，實際上剝奪了孩子鍛煉的機會，使孩子不僅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏獨立活動能力和解決新問題的能力，并且不善于和人交往，事事依靠他人，而一旦碰到困難便不知所措，因而更易遭受挫折、失敗，并形成自卑心理。

2、過高要求。一直以來，父母間都存在著“望子成龍，望女成鳳”的思想，現在也不例外。也就由于這種思想的熏陶，有些父母甚至不曾考慮孩子的喜好喜好及其實際能力，更沒有征得子女的意愿，就要求子女學這學那，盲目地要求孩子按照他們所編排的道路成長。這樣，孩子學得好的還好，能受到父母的贊賞；但并不是個個幼兒都能承受如此大的壓力，一些達不到父母過高要求的幼兒，會因此而受到父母的否定。這樣長期以往會使幼兒產生持續失敗的挫折感，積累“我不行”的消極情感體驗，從而由經常的自我懷疑轉為自卑。

3、消極評價。當孩子慢慢懂事以后，他就會開始注重別人，尤其是父母和老師對自己的評價。因為幼兒的自我熟悉很模糊，其自信心最初是建立在別人對他的反應上。他們總是通過別人的眼睛來熟悉自己，依靠自己心目中的權威人物來評價自己。而有的望子成龍心切的父母經常盼望自己的孩子處處強過別人，慣于橫向比較，喜歡拿其他孩子的優點和自己孩子的缺點比。父母的評價是幼兒熟悉自己的重要依據。父母消極、否定的評價，會使孩子產生“己不如人”的感覺，認為自己真的很笨、很差。這種拿自己孩子的短處和別人孩子的優點相比的做法，比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信心。

4、缺乏鍛煉。很多父母由于平時工作、應酬繁忙，真正和孩子相處的時間很少，也不太注重營造合適幼兒的客觀環境，使孩子沒有機會去做自己想做的事，也就沒有機會去培養自己應付挑戰的能力，幼兒缺乏鍛煉機會，因此在碰到困難時就感到害怕，不敢面對挑戰，不認為自己有能力解決新問題。更不能體驗成功的快樂，也影響其自信心的樹立。

三、如何培養幼兒的自信心

1、樹立正確的育兒觀，尊重幼兒。在日常生活中，教師和家長都應采取少批評多鼓勵的方法，經常以肯定的口吻表揚幼兒，使幼兒看到自己的優點，體驗到快樂和滿足，激起繼續上進的愿望，增強其自信心。如在日常生活中幼兒受好奇心的驅使，什么都想試一試，玩一玩，這些正是幼兒獨立意識和自主性萌發的表現，老師、家長要平等、民主地對待幼兒，尊重其發展的積極因素，盡量滿足幼兒自我學習的愿望，給予其充分活動和自我學習的時間和空間，形成健康的自我意識，增強自信心。

2、相信幼兒的能力。信任是人們通常憑經驗而來的對人的一種態度，也是人的一種評價。信任孩子對于每個孩子不僅僅是一時的激動，而是使幼兒順利成長的動力。有一次運動會上，我選了班上最內向的小男孩子宸參加跑步比賽，他的臉有殘疾，人很自卑，但跑步是很快的。別的小孩都抱著懷疑的態度，連子宸自己也說摘要：“我不行，還是讓別人去吧。”我對他說同時也是對全班小朋友說摘要：“老師知道你跑得很快，你一定能贏的。”子宸聽了我的鼓勵，使勁點了點頭。在比賽的前半段他一直落后，我們都焦慮地為他加油，當我們的加油聲越來越大時，子宸也越跑越快，最后，真的取得冠軍。小朋友為他歡呼，他也興奮得不得了。我對他說摘要：“子宸，你是行的。”從此，子宸有了明顯的進步，不再對自己的身體感到自卑，迅速融入集體生活中。

3、對幼兒的保護要適度。家長對孩子過度照顧和保護，使孩子沒有機會去做自己想做的事，也就沒有機會去培養自己應付挑戰的能力，在碰到困難時就感到害怕，不敢面對挑戰，不認為自己有能力解決新問題。家長應該鼓勵幼兒做一些力所能及的事。當孩子摔倒時，不要大驚小怪，假如沒有人去扶他，他會自己爬起來，假如沒有人對他的摔跤表示心疼，他也會不當一回事兒，而僅視之為暫時打斷游戲的小插曲。這種在活動中顯露出來的自主精神正是幼兒自信心的最初表現。當孩子碰到失敗和挫折時，不批評，也不包辦代替，而是激勵孩子再嘗試、再實踐，這樣自信心就能在實踐中形成的。

4、勉勵幼兒。“初生牛犢”往往“天不怕，地不怕”，對于這個生疏的地方布滿著好奇。此時，幼兒或許會有些希奇的想法，想去嘗試一些不太輕易完成的事。碰到這種情況時，父母或者教師千萬不要嘲笑或禁止，因為這種行為也許就會傷害到孩子的自信心，而令到他在以后的生活中不肯動腦筋思索，而且也會缺乏向新事物挑戰的勇氣。因此，當孩子想做某種嘗試時，父母或教師即使知道他不可能成功，也應讓他去闖，再和孩子一起分析不成功的原因，鼓勵孩子跨越障礙；而當孩子一旦取得成功，他就會感到無比自豪。

5、創設機會，培養成功意識。成功的實踐活動可以使幼兒獲得自信，失敗的實踐活動則可能給幼兒失敗的教訓，幼兒更不敢在集體中有自信的表現。我們讓幼兒表現主要是要讓他從成功的喜悅中增強自信。因此，應創設成功體驗的機會，培養孩子的成功意識。幼兒時期正是各種能力發展的關鍵時期，成人要注重為幼兒創設能夠充分表現自己和體驗成功快樂的機會和條件。要結合幼兒的特征，采取靈活多樣的形式開展活動，使所有的幼兒都能獲得動手、動腦、動口的機會，非凡是要注重給那些能力較弱的幼兒提供表現自己的機會，使他們也能享受勝利的歡樂和成功的樂趣。

6、以適當的標準，正確評價幼兒。每個幼兒都有獨特的思想，他們的內心世界是健康快樂、蓬勃向上的，用成人的眼光要求孩子是不科學的，它既影響了孩子的想象力、創造力，也限制了他們的思維方式。對幼兒來說，父母，教師就是重要人物，假如成人經常隨意地批評他、否定他，那么幼兒就會感到自己很笨，從而也會否定自己，產生自卑。而經常得到成人肯定、鼓勵的幼兒則能從成人對他的肯定和鼓勵中獲得信任感，從而產生自信心。

總之，最大的信任，必要的指導，最低程度的幫助是培養幼兒自信心的最佳方法，一個人能否征服自己，超越自我，取得成功，其自信、樂觀的人生態度起著關鍵功能。因此，我們必須讓幼兒擁有自信，樂觀和自信將使人走向成功。

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