德育工作新方式

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摘要：班主任是學(xué)校德育工作的重要實施者，也是聯(lián)結(jié)教師與學(xué)生、學(xué)校與家庭的紐帶，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、生動、寬松的成長環(huán)境是班主任不容推卸的責(zé)任。

關(guān)鍵字：教育愛心學(xué)生

在長達(dá)25年的班主任工作中，我始終牢記自己的職責(zé)，努力做好學(xué)生成長的引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和服務(wù)者，通過豐富多彩的教育活動和民主開放的班級管理，用心去探索德育工作的新境界。

一、讓班級管理生動活潑、充滿活力

我認(rèn)為德育工作要“活”起來，必須在真實生動的教育情境中，給學(xué)生留下終身難忘的印象。小學(xué)生年齡小，自控能力差，天真幼稚，可塑性大，參與意識強(qiáng)。所以，我在班級教室黑板上方寫上“好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上”的標(biāo)語，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，同時在標(biāo)語中間貼上“五星紅旗”使學(xué)生在日常活動中，隨時受到環(huán)境的熏陶，播下愛國的種子。在班級后墻上定期辦“學(xué)習(xí)園地”、“小學(xué)生手抄報”，張貼一些名人名言和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》二十條，這樣既可以給學(xué)生美的享受，又能使學(xué)生受到道德品質(zhì)教育。另外，班上設(shè)立了“好人好事登記薄”、“班務(wù)日志”，晨會講話稿匯集。圖書角等。我還按自然村組織了學(xué)雷鋒活動小組，定期幫助困難戶打掃衛(wèi)生。學(xué)生從中體驗到以雷鋒為榜樣，為人民做好事的樂趣。為了使學(xué)生了解中國革命史，我組織學(xué)生觀看電影《少年英雄王二小》、《閃閃的紅星》等；組織學(xué)生演講老一輩革命家的故事，如《的少年時代》、《敬愛的》、《劉胡蘭》等，深受學(xué)生的喜愛。為了豐富道德情操，我從百首愛國主義影視歌曲中給學(xué)生選教歌曲，定期舉辦主題隊會，課余時間學(xué)生主動撿拾垃圾，栽花種草，給樹木掛上了警示牌，寫上“愛護(hù)樹木，人人有責(zé)”、“保護(hù)環(huán)境，從我做起”等標(biāo)語。如此，用豐富多樣的形式來教育感染學(xué)生，從而使學(xué)生受到良好的道德品質(zhì)教育。

二、用愛心搭建起“學(xué)困生”前進(jìn)的橋梁

愛是溝通學(xué)生思想情感的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的橋梁。教師要愛學(xué)生，親近和信任他們，通過愛心的暖流去開啟他們的心扉。一學(xué)生的父親出了車禍，母親離家出走，祖母癱瘓在床，只有七十多歲的爺爺照顧他，孩子沒有母愛，沒有歡樂，衣食無著落。每逢開學(xué)時無錢交費報名，我就伸出援助之手并動員學(xué)生為他捐作業(yè)本和鉛筆，使他感受到了集體的溫暖，感受到了師生濃濃的愛心。在學(xué)校，他肯吃苦，愛學(xué)習(xí)，愛集體，擔(dān)任了班上的文體委員，還經(jīng)常幫助“學(xué)困生”補(bǔ)習(xí)功課，被評為學(xué)習(xí)標(biāo)兵。對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，我從不歧視、嫌棄，而是耐心地引導(dǎo)和幫助，讓每個學(xué)困生在喜悅中主動發(fā)展。然而，怎樣才能有效地促使他們轉(zhuǎn)變呢?其一要充分發(fā)揮他們的積極因素，克服消極因素，培養(yǎng)他們的意志力，提高自身的自我教育能力；其二要尊重“學(xué)困生”的人格，使其樹立自信心。

三、榜樣示范，教育學(xué)生學(xué)會做人

蘇霍姆林斯基說過：兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那么，兒童身上的缺點就會潛移默化地逐漸消失。在培養(yǎng)學(xué)生良好品格的過程中，教師要想方設(shè)法向?qū)W生展示良好高尚的人格畫面，人物形象，以期學(xué)生見賢思齊，效仿榜樣。

首先，教師的榜樣示范極為重要。當(dāng)然，教師的榜樣作用不僅僅是局即于“身教”，其人生態(tài)度是積極的還是消極的，工作是踏實的還是馬虎的，一言一行是真實的還是虛偽的，工作是否有朝氣，有開拓和創(chuàng)新精神等，無一不對學(xué)生產(chǎn)生巨大的熏陶和感染作用。

其次，班主任應(yīng)充分將優(yōu)秀人物形象有選擇地向?qū)W生宣傳。社會生活中有許多舍生取義，見義勇為的人物形象，教師、學(xué)生、家長都可以作為學(xué)習(xí)榜樣。這些人物形象應(yīng)適合并易于學(xué)習(xí)，與學(xué)生生活在同一背景下，有真情實感，這樣才會產(chǎn)生親切感和感召力。在宣傳學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的同時，我也介紹了一些反面人物形象，揭示他們身上的劣跡和丑惡的靈魂，使學(xué)生體會到社會生活的紛繁復(fù)雜，從情感上與壞人壞事保持距離，自覺與不良行為作斗爭。

四、育人先育已，以愛博得愛

在朝陽擔(dān)任三年級班主任時，我每天都早早來到學(xué)校和值日生一起清掃教室，和學(xué)生一起上操、跑步，再帶領(lǐng)學(xué)生上早讀。下課時，我和學(xué)生們一起跳皮筋，踢毽子，做游戲。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生能在愉快的學(xué)生氛圍中掌握知識，我每晚都在燈下認(rèn)真?zhèn)湔n，站在學(xué)生易于按受的角度認(rèn)真組織教學(xué)語言，反復(fù)演練從中找出不足。由于我的努力，使得課堂氣氛很活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高。

學(xué)生王奏月，由于父母長期在外打工，家中只有奶奶和她一起生活。由于長期缺乏家庭生活的溫暖和樂趣，她沒精打彩，精神萎靡，學(xué)習(xí)沒勁頭，得過且過，我盡管找她幾次談心業(yè)沒有效果。有一次她突患重感冒沒來上學(xué)，我就主動買了感冒藥到她家給她補(bǔ)課，還組織班干部到家中看望她，幫她完成作業(yè)。從此以后，她學(xué)習(xí)進(jìn)步了，對班上的事情熱心了，快樂的笑容也重現(xiàn)在她的臉上。我又一次認(rèn)識到，只有付出一片愛心才能獲得一顆童心。

在做班主任工作中，我有過收獲，同時也遇到過許多困難。最初我總是嚴(yán)厲批評那些不愛學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律的學(xué)生，可他們不但沒有改，反而變本加厲。于是，我便將這幾個學(xué)生分別放置于“無人問津”的角落里，不讓他們打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)。不想，從他們看我的眼神中卻流露出了委屈，自卑，甚至怨恨……。

一天，偶然從一本書中讀到教育學(xué)生的良好方法，震撼很大。我開始改變以往的教育方式。第二天一早，我將那幾名調(diào)皮生調(diào)回了原來的座位，他們覺得自己又回到了集體之中，很高興。隨之，我又在全班同學(xué)面前表了態(tài)，從今往后，不隨便批評學(xué)生，老師尊重每一位學(xué)生……那幾名學(xué)生聽得格外認(rèn)真。在平時的課堂學(xué)習(xí)中，只要那幾名學(xué)生稍有進(jìn)步，我就及時肯定，予以表揚，并鼓勵他們發(fā)揮自己的長處。

在這期間，我與學(xué)生結(jié)下了很深的感情，其中“以心換心，以愛博得愛”是最重要的一點。孩子的心是純潔的，他們做錯事也是無心的，教師應(yīng)予以寬容，耐心說服，幫助他們發(fā)現(xiàn)錯誤，找出原因。孩子們從本質(zhì)上都是好孩子，關(guān)鍵在于教師從愛心出發(fā)，給予正確的引導(dǎo)和教育。實踐使我對馬卡連柯關(guān)于尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的教育原則有了更深的體會。

我對每一位學(xué)生的尊重和信任，學(xué)生們也非常愛我，當(dāng)我要調(diào)走時，他們拉著我的手說：“老師，你能留下來嗎?我們一定不惹你生氣，好好學(xué)習(xí)!………”望著孩子們那稚氣的小臉和明亮的大眼睛中透露出的真誠和企盼，我的心里酸酸的，我何嘗不愛我的學(xué)生，何嘗不想教這群可愛的孩子，看著他們一個個健康成長?……臨走那天，飄著鵝毛大雪，校園顯得分外寂靜。當(dāng)學(xué)生們擁住我的時候，淚水早已迷失了雙眼，孩子們的哭聲掩住了我的抽泣，幾十雙小手拉住我不放，我的淚水和學(xué)生的淚水交匯在一起……。

總之，在班級工作中，我深切地體會到了愛學(xué)生的快樂，工作的繁忙、失望時的痛苦及收獲時的喜悅。我也深深地體會到：要把學(xué)生教育好，使他們健康成長，教師必須獻(xiàn)出全部愛心，付出一片真情，拿出自己的耐心，更要有一股對事業(yè)、對人民忠誠的責(zé)任心。只有這樣，才能把德育工作做好，才能做出成效。