中學思想政治課堂教學藝術研究

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摘要：目前我國最為重視的問題就是關于思想政治教育方面的問題，黨的十七大報告大會中，已經表現出了針對思想政治教育工作的重視程度。在工作過程中主張“以人為本”，并且對工作模式長期不斷的改革創新，同時對思想政治工作人員表現出極大程度的人文關懷。在學校中進行思想政治教育工作主要的方式，能夠有效的提升學生正確價值理念的培養速度，因此是我國當前最為關注的焦點。

關鍵詞：思想政治教育；新課程；課堂教學藝術

在我國現階段中針對中學思想政治教育的新課程的發展現狀并不理想，特別是其教學方式存在著諸多方面的弊端，從而引發了一系列不樂觀的局面。

一、中學思想政治新課程教學藝術的表現概念以及相關意義

通過我國相關專家領域對思想政治教學藝術的相關探究成果的研究，來對其中的教學藝術進行全面的研究分析，對其中有待完善的部分進行相應的探索、改善。

（一）中學思想政治新課程中課堂教學藝術相應的表現概念

1.中學思想政治新課程課堂教學藝術的表現涵義

在開展思想政治教育工作的過程中，將思想政治教育中的主要目的和相應任務進行最大程度的實現，同時借助對教育對象所具備的思想理念以及政治看法、道德素養等具備客觀發展規律的基礎性內容進行了全面的把握，使思想政治教育模式能夠得到更加靈活化的改革創新，則是思想政治新課程課堂教學藝術相應的表現涵義。中學思想政治新課程教學藝術得以表現的主要內容則在于其方法藝術中的基礎性，例如，語言的方法形式以及疏通性的方法藝術，還有其藝術中的職能性也顯得尤為重要，能對相應的決策進行最為高效的判斷，并且可以準確的把握住合適的良機，能夠增強教育過程中的趣味性以及活躍性的教學氛圍，使教學效率以及教學質量相對的都能夠得到全面的提升，能對教學時間進行充分的掌握；另一方面還存在對效果進行全面的強化。另一方面要對中學思想政治新課程中的課堂教學藝術表現的內涵進行全面的掌握，其中有兩方面必須具備的要素。第一，思想政治的教學方法和藝術方式是有著密切的聯系，如果在教學方式以及藝術的前提條件下，中學開展相應的思想政治新課程的課堂教學藝術，則相應的缺失較為科學合理的工作模式，從而使得其科學中的方式及藝術性都不能得到相應精確化；因而思想政治教學方式的相應開拓和藝術性都能夠將中學思想政治新課程的課堂教學藝術進行全面的呈現。所以要求在中學的思想政治教學過程中要采取相應的模式來對藝術教學的模式進行有效的集合，從而進一步的將教學的成效性進一步的提升。第二，中學思想政治教學中的藝術性與文學創作性質下的藝術性有著本質意義的區別，思想政治教育方面的藝術性質將抽象的理論全面的具象化，使受教育的人員能夠對其產生深刻的理解認知；其中理論性的教育都是思想政治教育中的關鍵性內容，在對思想政治教學過程中的對藝術性教學進行應用要要針對相應的原則進行全面的貫徹遵循，要將其中的科學意義和價值意義進行高效的整合，能充分滿足人們相應的需求，能在社會發展的歷程中有著積極意義的引導，具備一定程度的實踐意義和指導價值，從另一方面來說，這一具有指導價值的理論可以最高效的將人們對于問題分析解決的能力進一步的加強；在中學思想政治新課程的新課堂中，教師要對理論中的科學意義進行全面的展現，從而將其中所蘊含的藝術性質進行表達；從其實質意義方面來看，在中學開展思想政治教學工作的過程中需要技巧性的將其中的創新意義和活躍度進行淋漓盡致的體現，實際應用到實際的教學過程中，將教育模式相應的提升至藝術的高度，使得其教學的成效性能夠得到全面整體的提高。

2.中學思想政治新課程的課堂教學藝術的呈現特征

首先是其表現方面的審美特征。和其他方面的藝術模式有著同樣的特性，具備著過于生動形象化的語言，都能使讀者產生感情方面的心理共鳴，并深陷其中將相應的鑒賞能力和審美水平進一步的提升；在另一方面也是內在美以及外在美這兩者最為高效的整合，全面的將思想政治教學理論進行最完美的呈現。其次在于將中學思想政治教學新課程中的課堂教學藝術中的教學任務和教學目的利用最為靈活的方式來進行展現，使得受教育者能夠在潛移默化的過程中將主體思想加以掌握，對其中的情感美加以體會，其中滲透性是展現思想政治教學藝術的主要特征，通常表現在現代的生活中以及現代的思想政治教學中，將傳統模式下的思想政治教學方式進行最大程度的改革創新，將人們的創新意識以及主體意識、自由傾向進一步的最大化拓展，將我國相應的社會意識發展形態以及馬克思主義的教育思想進行全面化的呈現。另一方面還在于其中所存在的復雜特征，由于中學生的世界觀、人生觀以及價值觀方面都存在著一定程度的差異性，因而有著相應的復雜特征；雖然在中學的思想政治教學課堂中能將其內容進一步的具象化，將其成效性最大幅度的提升，但是盡管如此，對某一部分的個體來說，并不一定是有效的，所以在中學思想政治新課堂的教學過程中，個體審美能力以及鑒賞水平的不同，使得其教學進程在發展過程中難免會遇到諸多方面的限制因素。

（二）中學思想政治新課程課堂教學藝術得以呈現的意義

首先是中學思想政治其課程性質的主要要求。在《課程標準》中曾經明確的強調在中學生接受馬克思主義思想以及我國社會意識形態的過程中，開設思想政治教育課堂是必然的途徑，因此思想政治的教學課堂有一定性的關鍵地位以及意義。是人文社會學科以及德育課程以及其他很多因素的有效集合，其核心部分的價值意義在于能夠將馬克思主義思想進行基礎性的教育，使得思想政治教學的主要特性和特殊性質都能得到全面化的展現，將中學思想政治的教學實效性以及高效性都能得到進一步的深化。其次在中學生的思想特性以及接受程度方面，對于思想政治新課程中的課堂教學藝術的呈現有著必然性的意義存在。通過調查發現，中學生針對思想政治教學這一門課程，主要有兩方面，第一則是強烈的渴望更深刻的對思想政治展開學習，第二則是采取自暴自棄的學習態度；第一因素的學生普遍都堅持認為在自身的成長、學習過程中思想政治課有著至關重要的作用，能夠將學習者本身的學習能力以及對社會因素的辨識水平進行培養提升；但是第二因素的學生普遍都對思想政治教學課程保持著敬而遠之的心情，認為其課堂中的教學內容太過于枯燥乏味，不能對自身有過高的幫助，因此在學習過程中，普遍都是采取應付且敷衍了事的態度，只是為了應付應試教育。中學生普遍思維運轉都過于靈活，且其思想動態化并且都充斥著不穩定的因素，尤其是現階段中科學技術手段都日趨先進發達，使其在思想政治教學課堂中學生都面臨各方面的挑戰。因此思想政治教師在日常的教學課堂中，要善于抓住學生的獵奇心理，使得學生學習的積極心態以及主觀能動性都能得到培養和提高，另一方面教師要將教學方法進行最大程度的改革創新，在教學過程中將相應的教學藝術特征淋漓盡致的體現出來。另一方面在提高中學生的德育成效性方面能夠充分的展現其教學藝術。在社會主義市場經濟得以迅速發展的背景下，人們的思想方式以及生活水平都得以提高，而且在這一過程中中學生的價值理念以及道德意識等也隨之發生了轉變。在這種背景因素下，教師要加強對中學生思想政治方面的教育，能夠使得價值取向在發展過程中能在正確的軌道下發展，將教師本身的教學價值以及學生的學習目標都能得到全面整體的展現。

二、針對中學思想政治教學現狀提出的相應發展戰略措施

（一）將課堂的有效性渠道進一步加強

在中學生的價值理念以及道德意識得以加強培養的實效性渠道主要就在于將中學的思想政治教學新課程加強，在課堂教學有效性的關鍵渠道中，針對課堂教學方法的設計、教學氛圍的營造等都有著核心意義。教師和學生共同進步努力才將教學課堂進一步的打造，因而教師在教學過程中要重視學生本身的主體位置，充分的發揮自身的引導性作用，將學生的主導地位進一步的發揮出來，無論是從教學模式或者是教學方式方面、教學理念以及學生本身的學習模式等都加以重視，使得中學思想政治新課程中的教學有效性以及教學實效性都能夠得到進一步的加強提升。

（二）將課堂中的教學模式進一步的改革創新

通過對教學途徑長期不斷的探索研究發現，傳統模式下的教學方式依然存在著諸多方面的不足之處，過于將教學過程中的嚴謹性以及系統性、邏輯性思維注重強調，失去了對學生本身性格特點的探討以及對時代性特征的研究。當前的中學思想政治教學課堂有著一定程度的實踐性意義以及開放性意義，在當前時代飛速發展的今天，傳統模式下的教學方式難免會跟不上時展的腳步，因而很容易導致知識的教學和時代的發展軌道有所偏離。在這一背景因素下，中學思想政治教師要全面的提高對教學模式改革創新的重視程度，充分意識到知識是來源于生活中的實踐，因而在教學課堂中教師要將理論聯系實際的基本準則進行全面的貫徹落實，注重學習中的技巧方式。可以借助現代化的多媒體教學手段，來增強課堂教學中的教學趣味性，使得學生可以全面的擺脫枯燥乏味的教學模式，增強學習思想政治教育的主觀能動意識。同時教師還有注重對課堂穩定因素的有效控制，使學生能身處于穩定的課堂下進行思想政治的學習，將學生的視野以及思維模式進行了全面的拓展，來增強教學課堂中的高效率以及高質量。

（三）針對教學方式的改善

教師在課堂教學過程中，不僅僅只有傳道授業解惑以及引導性的作用，同時還有著營造活躍性課堂氛圍的重要作用。在中學思想政治教學這一課程內容中，雖然有著相應的嚴謹性以及邏輯思維的理論知識，但是活躍積極的內容轉換也是十分必要的。因此教師要充分的改善思想政治教學課堂中枯燥乏味的負面教學氛圍，將課本的講解性相應的減弱，使中學生能擁有相對自由的學習空間以及自主能力，使學生的社會人文意識以及主觀能動意識都能夠得到加強。教師應該進一步改善教學方式的豐富多元化意義，堅持對每一種教學方式進行靈活的轉換應用。首先要善于對教學的課堂情境進行構建，使得學生的學習熱情得以激發，并且在參加活動的過程中能夠提高其積極性；其次要將理論聯系實際的基本學習準則進行貫徹落實，注重在教學過程中時代特征的影響作用，使中學生的求知欲望得以產生，在教學過程中，教師要善于利于當下發生的時事政治，來對學生進行思想政治的教育，使學生的分析能力以及認知能力都能得到加強；同時要善于利用現代化的多媒體教學方法來將思想政治教學的實效意義提高，使得抽象的理論知識都能夠進一步的具象化，使得學生的接受能力相應的加強，將思想政治的主要教學目的和教學任務完美的完成，推動中學生世界觀、人生觀以及價值觀的正確形成。

三、結語

中學生思想政治的教育對我國的社會發展有著舉足輕重的作用意義，盡管在現階段中部分的教學成效依然差強人意，但是通過對思想政治新課程中課堂教學藝術的研究以及相關發展戰略的實施，為我國思想政治教育的健康發展增添了現實意義，在為我國培養優秀的社會主義接班人做出了貢獻。

參考文獻：

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[2]皮芬.淺談思想政治課的教學藝術[J].新課程導學,2013(24).

[3]彭金玉.淺談高中思想政治課堂教學藝術[J].新課程,2013(12).

作者:許義 單位:渤海大學