鋼琴教學若干問題思考

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摘要：伴隨國民素質水平的持續提升，我國的鋼琴教育也在持續升溫，這為鋼琴人才的培養創造了良好條件，與此同時也給鋼琴教學質量提出了更高要求。縱觀目前我國的鋼琴教學，雖然在人才培養方面獲得了諸多可喜成果，但是鋼琴教學中顯現出來的問題也是非常突出的，涉及到教學內容、教學理念、師資力量等多個方面。考慮到當前我國鋼琴教學中存在的若干問題，筆者剖析鋼琴教學中存在的問題，并在問題反思后提出應對策略，以期助推我國鋼琴教學的持續性發展。

關鍵詞：鋼琴教學；問題；思考

鋼琴教學是一種重要的樂器演奏教學，和普通學科的教育教學相比具有一定的獨特性，在具體的教學要求方面也需要開展具體分析。想要在教育改革背景下為我國鋼琴教學的持續健康發展提供支持和保障，就要客觀深入的分析目前我國鋼琴教學中存在的主要問題查找問題出現的根源，并在教學實踐當中總結經驗教訓，提出問題解決對策，確保學習效率和教育教學效果。

一、我國鋼琴教學中存在的主要問題

（一）教學內容形式單調，缺少趣味性。鋼琴教學是一個帶有情感性這一鮮明特點的教學內容，無論是演奏還是欣賞都需要把鋼琴當作是情感表達的工具。如果只是機械性掌握鋼琴技巧，就不能夠把鋼琴作品的精華與情感表現出來。而縱觀目前我國的鋼琴教學內容與教學形式，單調性的特征非常明顯，基本上是讓學生完成長時間和較高強度的機械性技巧練習，不能夠讓學生在參與練習當中受到音樂感染，也無法增強學生的創造力和學習興趣。這樣不僅會影響到學生打好鋼琴學習基礎，還無法讓學生走的更長遠。（二）教學理念相對落后，缺少導向性。當前我國在教育教學中存在的一個普遍問題就是教育理念落后，缺乏對學生個體的關注度，這樣的情況在我國鋼琴教學中表現得也非常明顯。鋼琴教師在具體的授課環節常常會忽視堅持因材施教的教育準則，也不會考慮到學生的年齡大小，掌握水平高低等差異化因素。另外，在鋼琴教學中還存在著揠苗助長的現象，最為明顯的表現就是過度熱衷于鋼琴考級與餐飲相關比賽，認為這樣的做法是考驗學生演奏技能的標準，而這樣的理念也引發了教育教學中的偏差。（三）師資隊伍力量不足，缺少豐富性。強大的教師力量可以為鋼琴教學改革的全面落實以及鋼琴教學質量的提高提供保障，但是師資隊伍力量不足的情況嚴重影響著鋼琴教學活動的順利展開，也無法落實教育改革的諸多要求和滿足學生的學習需要。另外從目前鋼琴教師的綜合素質角度上看，不少教師的專業知識和技能都沒有到達一個相對較高的水準，無法對學生進行全方位的指導和幫助，也出現了實際教學中敷衍了事的情況，讓鋼琴理論和實際之間的差距逐步拉大，影響鋼琴人才培養。

二、我國鋼琴教學中存在問題的解決對策

（一）創新教學內容形式，增加趣味性。創新改革鋼琴教學內容與形式是解決鋼琴教學中趣味性缺乏和學生學習動力不足問題的最佳策略，既能夠讓學生感受到鋼琴學習的樂趣，又能夠讓學生轉變學習態度，從而為良好學習習慣的形成打下基礎。具體來說，教師應該在實際教學中有意識的指導學生接觸優秀鋼琴作品，感知作品散發出來的音樂魅力。教師也可以積極借助現代教育手段，對學生進行直觀的音樂熏陶，或者是組織學生去到現場聆聽名家的鋼琴演奏，讓他們在這樣的直觀學習當中掌握技巧。另外，鋼琴學習本身就具有一定的枯燥性，而要讓學生感受到其中散發出的樂趣，給鋼琴教師提出了更高要求。教師在實際教學中要調整好個人的精神狀態，保證熱情滿滿，時常用幽默風趣的語言調動課堂氣氛，吸引學生注意力。同時，還可以為學生介紹一些鋼琴名家的奇聞趣事，充分發揮榜樣教育的積極作用，讓學生在學習中形成個人的獨特理解。（二）全面革新教育理念，強化導向性。在全新的教育背景之下，我國鋼琴教師需要在授課和日常的學習充電當中主動吸納國內外優秀的教育教學理念，不斷學習與掌握教學規律與教育準則。在實際教學中，教師應該賦予學生更多的耐心，凡事都不能操之過急，而是要依照學生的學習規律，在把握學生身心發展特征的前提條件之下給予針對性輔導。在具體的教學環節，教師要堅持由淺入深的原則，以便滿足不同階段學生的學習需要。這一環節需要注意的最大的問題就是考慮到學生的個體差異，對學生進行一定的分層，將因材施教和以學生為本的教育理念貫穿于鋼琴教學的全過程。此外，在理論和實踐的安排方面也需要恰好得當，改變過度關注理論教學的不當做法，給學生提供更多的實踐機會，但是不能夠一味讓學生把注意力投入在參與比賽和考級上，而是以培養學生的技能應用能力和音樂素質為主。（三）增強師資隊伍力量，提升豐富性。擁有一個強大的鋼琴師資隊伍是提升我國鋼琴教學質量整體水平的關鍵，因為教師是學生成長和發展道路上的重要引領者與支持者，如果教師的教育教學技能缺乏，具備較強的專業能力，根本不能夠勝任鋼琴教師的崗位，更不用提對學生進行有效鋼琴教學指導了。所以要在鋼琴師資隊伍的培養方面增加投入，一方面，注意對鋼琴教師進行全方位的教育培訓，培訓內容需要涉及到教育教學技能、鋼琴專業素質、職業道德素養這三個重要方面。同時，在培訓完成之后還需要對教師進行科學化的考核，保證每個教師在考核通過之后才能夠上崗教學。為了讓教師能夠時時更新自己的知識與技能，需要保證教育培訓以定期和不定期方法開展，并且形成常態。另一方面，要積極引進鋼琴名師，完善鋼琴教師隊伍的準入管理制度，從根本上約束和管理鋼琴教師從業水平，發揮教師在學生鋼琴知識技能發展方面的積極作用。

三、結語

我國鋼琴教學質量直接關乎鋼琴人才的培養質量，同時也會影響鋼琴教學未來發展的方向，因此要得到各方的高度關注，特別是積極助推鋼琴教學改革，了解并且滿足新時代的鋼琴人才培養需要將鋼琴教育引向深入，切實提升我國鋼琴人才的綜合素質。

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作者:劉青 單位:延安大學魯迅藝術學院