鋼琴教育論文：少兒鋼琴愛好的必要性透析

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本文作者：何蘋工作單位：西華師范大學音樂學院

（一）教師的職責1.教學語言通俗化。調查表明，絕大數鋼琴教師在其教學過程中過度使用專業術語，導致學生尤其是剛剛接觸鋼琴學習的少兒理解上的困難。根據少兒心理發展特點，處于此階段的兒童的具體思維能力明顯強于抽象思維能力。為此，在教學過程中教師應努力弱化專業術語的使用，并設法轉化為通俗易懂的、生動形象的日常用語，以易于兒童理解，比如，教師可以在講授過程中采取比喻、夸張、故事等形式。這不僅有助于學生的記憶和理解，還能充分調動學生主動參與學習的積極性。2.新型師生關系的建立。在我們看來，要培養少兒鋼琴學習興趣，必須打破傳統的師道尊嚴，改變傳統的課堂文化，建立有利于兒童鋼琴學習興趣的師生關系。新型的師生關系應該是一種平等的關系。在這種關系中，教師不再是知識的寶庫，而成為與少兒對話的伙伴，成為少兒不斷成長的促進者和幫助者。3.合理選用教材。長期以來，對于鋼琴初學者來說，多以《拜厄鋼琴就出教程》、《車爾尼鋼琴初級練習曲（作品599）》、《巴赫初級鋼琴曲集》等，不可否認這些教材的權威性及有效性。但是，就鋼琴學習的低齡者來而言，此類教材顯得枯燥和呆板，缺少趣味性，不利于激發兒童的學習興趣。所以，在教材選用時，應力爭少而精，并根據兒童的學習進度與存在的問題，有針對性地增減內容。

（二）家長的職責1.培養兒童的意志。意志指個體為了一定的目標，自覺地組織自己的行為，并與克服困難相聯系的心理過程。學習中的每個人，不論成年人還是少兒，為了達到自己預期的目標，必須克服種類各異和程度不同的困難。2.創設利于鋼琴學習的生活空間。勒溫認為，生活空間就是與個體的需求相結合在人的頭腦中實際發生影響的環境。家長力爭創設有助于兒童鋼琴學習的生活空間，對其興趣的形成起著重要作用。3.給予兒童表現的機會。兒童有很強的可塑性，兒童期也是氣質形成的關鍵期。兒童在鋼琴學習的過程中，家長應鼓勵兒童在公共場所自我表現。鋼琴演奏是一種表演藝術，為兒童提供適當的表演機會，不僅可以提高兒童在公眾面前表演的勇氣，同時也可以檢驗兒童鋼琴學習的成效。兒童在此場合得到贊賞后，將強化他們對鋼琴學習的興趣。

（三）少兒主觀能動性的發揮人自出生之日就帶著一定的潛能、想象力和創造力。在鋼琴的教學過程中，注重基本知識和基本技能傳授的同時，忽略了兒童的體會，所教授的內容便可能導致兒童厭煩情緒。為此，應靈活調整教學內容，為兒童提供趣味性的問題，以促進學生思考，發揮學生的主觀性。在兒童解決問題的過程中，不但可以消除負面情緒，而且大大提高了分析問題和解決問題的能力，也促使耐心的形成。可見，在教學過中，適當變更教學內容，發揮兒童的主觀能動性，不僅有助于他們理解樂理知識，更為他們興趣的形成奠定了扎實的基礎。

興趣是少兒學習鋼琴的原動力。在少兒鋼琴的教學中，筆者認為，少兒鋼琴教學應有愛心、童心、責任心，將激發與培養兒童的興趣置于首位，在此基礎上的教學對兒童鋼琴的學習將大有裨益。此外，興趣的培養只有教師與家長地共同合作，以及兒童創造力的發揮為條件，才能使少兒走近鋼琴，始終保持鋼琴學習的興趣，走好學琴的道路。