國際化民辦高等教育論文

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一、民辦高等教育國際化發展的必要性

近年來，隨著人民生活水平的不斷提高，很多學生放棄了高考這條唯一的出路，選擇出國留學的學生越來越多。同時，隨著我國國力的不斷增強，很多留學生選擇來中國進行深造。從這些現象中可以看出全球高校間的流動、競爭將日趨激烈，我國的民辦高校教育面臨著生存危機，要想實現可持續發展，就要走國際化發展的道路。同時，教育國際化潮流的出現，國際優質教育資源的涌入，也為民辦高校實現跨越式發展提供了契機。

二、民辦高等教育國際化發展的問題

我國民辦高等教育起步比較晚，大多數民辦高校在硬件設施、師資隊伍等方面無法與公辦高校同日而語。所以，民辦高校在發展教育國際化的道路上存在很多問題，例如：第一，缺乏經費支持。民辦高校發展初期，主要精力是放在擴大辦學規模上。大部分資金都投入到了硬件設施建設方面，以滿足不斷增長的學生數量。但是，由于辦學歷史短，很多民辦高校的發展仍然落后于整體教育事業的發展，其主要原因是缺乏足夠的經費支持。所以，民辦高校實施國際化發展項目，在沒有充足的資金扶持的前提下，一些優質項目是無法落實的。第二，發展意識的局限性。我國大部分的民辦高校還沒能達到現代大學制度的運行標準，這就導致學校的宏觀戰略層面對于國際化發展尚未形成前瞻、系統的共識。多數學校的所謂國際化發展也只是停留在與國外高等院校的校際間接待與考察等方面的工作，整個學校各個層面并沒有形成一個統一的國際化發展意識，沒有把教育國際化納入學校的整體戰略發展規劃，更沒有將國際化融入人才培養工作。第三，國際化師資力量的匱乏。民辦高校的師資力量大多還停留在為了滿足辦學基本需要的層次上，教師只是對于教授本專業的知識比較了解，對本學科在國際間的發展信息還不甚了解。雙語教學及查閱外文文獻對于很多專業教師來說，仍然存在很大的難度。同時，教師已經習慣了傳統的教學模式，很少有機會與國外交流，所以，民辦高校的教師隊伍的知識結構和教學意識仍然未實現國際化。民辦高校的師資隊伍制約了民辦高校開展國際間科研、學術、教學等層面的交流活動。

三、民辦高等教育國際化發展策略

雖然民辦高等教育在國際化發展進程中存在一些問題，但是民辦高校自身靈活的辦學體制和機制也為開展教育國際化帶來了先機。在全球化的背景下，民辦高校要充分整合自身的優勢資源，結合辦學特色及人才培養目標深入研究各自學校的國際化發展策略，不斷地探索適合民辦高等教育國際化發展的有效路徑。第一、樹立全員國際化觀念，完善組織建設。無論是從學校董事會，校院二級領導班子還是到教學第一線的教師層面，都要轉變觀念，樹立國際化理念，擴大國際視野，并將國際化理念融入各項工作中。首先，從學校的領導決策層面要樹立國際化教育教學的理念，要把學校教育國際化工作列入學校整體發展戰略規劃，并落實到各級各項管理制度和規定中。同時要加大對國外民辦高校先進管理模式的應用。第二、尋求政府政策層面上的扶持。政府要為民辦高校走國際化之路創造更有利的政策扶持。國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）實施以來，國家出臺的“擴大教育開放”的重大舉措和試點工程中，絕大部分是部屬、省屬的公立普通高校，如“留學中國計劃”、“留學基金委”支持的高校教師派出計劃，中外合作辦學，發展“孔子學院”等。政府應該通過平等的政策引導、扶持民辦高校積極參與到高校國際化交流與發展的進程中。第三，培養具有國際化能力的師資隊伍。教師是一個學校的主宰力量，一個學校教師的國際化水平直接影響著整個學校的國際化水平。提升師資隊伍的國際化能力，一是通過外派骨干教學、科研人員及管理干部出國交流、研修等手段提升現有人員的國際化交流意識和水平，二是積極引進國內知名，在國際上有一定影響的專家、學者加盟學校的師資隊伍，為現有隊伍注入新生力量，帶動整體隊伍的提高。第四、打造特色人才培養，拓寬國際合作模式。民辦高校要根據國際化的學科專業發展趨勢，不斷尋找并完善其自身的辦學特色和人才培養目標，與國際接軌。在此基礎上開展多種辦學模式，如中外合作辦學、互授學歷和留學生教育等辦學活動，以此提高自身的人才培養水平和教學質量，并通過引進研究生及以上的優勢教育資源，提升辦學層次。同時通過學術交流、聯合承擔科研項目等舉措提高本校國際聲望，推動國際化進程。

四、總結

綜上，民辦高校在不斷完善自身建設的同時，應該抓住一切機遇，用國際化的教育標準規劃、衡量自身發展，不斷在教學硬件設施，教學理念，管理機制，師資隊伍培養等發面與世界接軌，實現民辦高等教育的整體國際化。只有這樣才能在國際化大潮中得以生存和發展，站在時展的最前沿，不斷進取，為培養社會需要的國際化人才貢獻一份力量。

作者:王玫劉云佳單位:長春建筑學院