價值觀對大學生就業目標的決定性分析

導語：價值觀對大學生就業目標的決定性分析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在新時期背景下，大多數大學生都面臨著就業問題，價值觀對于大學生就業目標的決定性起到很大影響，價值觀是大學生在就業選擇上的綜合反應，根據自身的價值觀價值，來對相關的就業目標進行決定與實施?；诖?，本文從大學生就業目標的現狀方面出發，結合價值觀對于大學生就業目標的決定性，提出在教育教學過程中，正確引導大學生樹立就業價值觀的策略。

【關鍵詞】價值觀；大學生；就業目標；決定性

在學校教育教學改革背景下，為促進大學生的全面發展，需要引導大學生意識到正確價值觀對大學生就業目標決定性產生的影響和作用，幫助大學生樹立正確的就業觀目標和就業價值觀取向，進而大學生養成積極向上和樂觀的心態去面對就業壓力。

一、大學生就業目標的現狀分析

第一，很多大學生在選擇就業目標和明確就業目標的過程中，對就業的期望過高，未結合自身發展的實際需求和能力，來選擇適宜性的工作的崗位，甚至出現碰到大學生忽視基層就業的現象，普遍以高端工作崗位為目標，來選擇相應的工作地域和地方。進而使大學生在就業的過程中所期望的就業目標與實際存在很大差異性，難以更好滿足大學生在就業方面的全面發展。第二，在社會主義市場激烈競爭背景下，大學生只有主動和積極去就業、擇業，才能在競爭的社會關系中更好明確自身的工作目標。從目前情況來看，很多大學生在就業目標的確立方面缺乏競爭意識，未能意識到主動和積極去就業的必要性，并且很多大學生采用通過個人社會關系和家庭的方式，來選擇自己的職業和就業崗位，如此一來，使得學生在就業目標的選擇和確立方面依賴性明顯，不利于更好地促進學生穩定發展和創新。與此同時，還存在大學生不管對工作是否有興趣，都會在確定就業目標和求職的過程中嘗試一把，抱著“求穩”的心態，在這種情況下，不僅不利于更好，促進大學生在激烈的社會競爭中立足，也會影響大學生就業和個人的全面發展。

二、價值觀對于大學生就業目標的決定性

在新時代背景下，價值觀對于大學生就業目標的決定相起到積極作用，同時伴隨積極作用的還有消極作用。一方面，積極價值觀對于大學生就業目標決定性產生的影響，大學生在確定就業目標的過程中，積極的價值觀有利于讓大學生就業目標的選擇更加滿足大學生的自身需求，促進大學生就業價值取向的全面發展。比如，大學生在被積極價值觀引導的過程中，為更好滿足自身實際發展需求，以及讓自己的知識體系更好知識經濟時代的發展，則會在價值觀的引導下，選擇提升自己的文憑來促進自身社會競爭力的提高，進而在學習的過程中選擇考研，不斷提升自身的能力。最后在選擇和樹立就業目標時，結合自身的價值觀，來對自己的就業和未來進行明確規劃。與此同時，正確的價值觀有利于提升大學生在就業目標，選擇和決定方面的效率，學生在通過正確的就業價值取向的引導下，會結合自身的實際發展需求和職業需要，積極對當前社會的變化趨勢和相關信息進行分析掌握，進而明確其中存在的問題和不足，并且根據問題，來對自身的就業目標進行調整和重新設計，在此過程中，有利于讓大學生就業目標變得更去有實際性，充分發揮出價值觀對大學生就業目標決定的指導作用。另一方面，大學生的價值觀存在消極的一面，當大學生面對就業壓力和就業難的問題時，會在思想中產生一種錯誤的價值觀和狀態，出現盲目跟風的來確定就業目標和選擇就業崗位的現象。缺乏對自身就業目標和未來的正確規劃與確定，進而在朝著就業目標發展的過程中，難以更好地讓其崗位與自身的實際發展相適應，進而影響大學生的全面發展。與此同時，部分大學生為給自己帶來眼前的實際財富，則會在不正確的和消極的價值觀支配下，只對眼前的就業問題和就業目標進行考慮，未能站在長遠的發展方向來對就業目標進行決定和選擇，進而使大學生在就業目標確定和實施的過程中出現功利主義擇業價值取向的現象，這對促進大學生個人全面發展產生不利影響。

三、大學生正確就業價值觀的引導策略

（一）幫助大學生樹立合理就業目標。在新時代背景下，為更好促進大學生的就業目標與實際發展相結合，需要學校和教師在正確引導大學生樹立就業價值觀的過程中，從幫助大學生樹立合理就業目標的方面出發，轉變以往大學生盲目跟風選擇就業目標和確定就業目標的現象。在引導大學生樹立正確就業價值觀的過程中，可以要求學生對當前經濟社會的發展趨勢以及就業形勢進行充分分析，結合自身的實際情況和需求，來對自己的就業目標進行正確定位，讓自己所確定的就業目標更好與時代的需求相適應，以及滿足自身的實際發展需要。同時，在飛速發展的時代背景下，學校和教師還要幫助大學生意識到正確樹立就業價值觀的重要性，加強對大學生創新思維的培養和教育，不斷提高大學生的創新創業能力和就業競爭力，進而更好地通過自身能力來實現相應的就業目標，進一步促進學生的多元化發展。除此之外，大學生在樹立合理就業觀的過程中，學?？梢砸髮W生對社會發展的實際環境進行分析，從長遠的角度出發，及時結合時代的發展趨勢，對個人職業規劃和就業目標進行調整，進而讓自己所選擇和樹立的就業目標，更好與時俱進的發展和適應。（二）學校加強大學生就業觀的教育。價值觀對于大學生就業目標的確定性具有很大影響，所以，學校和教師在正確引導大學生樹立就業價值觀的過程中，需要加強對大學生就業觀的教育，通過良好的就業觀教育，來實現對大學生正確就業價值觀的引領目標。其一，在引導大學生形成正確的就業價值觀，以及通過正確的就業價值觀來決定就業目標的過程中，需要學校和教師積極將就業觀的教育融入到課堂教學中，潛移默化中對學生進行正確的就業觀的培養，提高大學生對正確就業觀價值取向的正確認識與認同。其二，在教育教學過程中，學?？梢詫⒋髮W生就業觀教育和價值觀培育，與學校思想政治教育內容、道德教育、誠信教育相結合，突出學生學習的主體地位，進而通過一系列的教育工作，來幫助大學生形成正確的就業目標、擇業觀念。其三，在加強大學生正確就業觀和價值觀培養的過程中，需要學校為學生營造健康、和諧、向上的教育氛圍和校園文化氛圍，有效對社會輿論不正確的導向內容進行規范，以良好的校園環境和教育思想，來對大學生就業價值觀進行正確引領，同時，鼓勵大學生敢于面對就業挑戰，不斷完善和創新自己，養成積極向上和樂觀的就業價值觀以及心理。（三）引導大學生正確認識自我能力。大學生正確決定就業目標的過程中，還需要全面認識自我，明確自身在就業目標確定過程中存在的問題，以及認清就業形勢，根據自身的實際需求和未來發展需要，對職業生涯規劃進行有效調整。在正確認識自我能力的過程中，大學生需要根據自身的實際情況來降低就業期望值，最大化的讓自身就業目標與就業能力相適應，樹立正確的自信心，保持熱情和良好的心態來面對就業壓力大和就業難的問題。除此之外，在正確認識自我的過程中，要積極學習專業知識和提升專業技能，明確樹立正確的價值觀，對自身就業目標確定的積極作用和影響，以正確的價值觀來引領自身正確就業目標的決定與選擇，從而進一步促進學生的全面發展，通過正確的就業價值觀，來實現未來的就業與發展。

四、結語

在經濟社會發展過程中，不同大學生的就業目標也各不相同，由于大學生就業壓力逐漸增加，進而使得很多大學生在樹立就業目標的過程中，存在很多問題和不足，良好的價值觀對于大學生就業目標的確定性起到積極作用，因此大學生樹立正確的價值觀是有必要的。

【參考文獻】

[1]曲玉柱.大學生就業價值觀的協同培養研究[J].山西財經大學學報，2015（S2）

[2]敖敦.大學生就業價值取向的變化特點及引導機制研究[J].內蒙古教育，2018（06）

[3]神彥飛.社會主義核心價值觀視域下大學生就業價值取向引導[J].思想理論教育導刊，2018（10）

[4]戴法珍.基于新時代背景下大學生就業價值觀的現狀探析[J].農家參謀，2019（08）

作者:趙偉杰 單位:平頂山學院創新創業學院