班主任在班級管理的德育滲透

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德育工作是班主任工作的重點,應該貫穿班主任日常管理的整個過程。在班級管理工作中滲透德育，不僅能有效提升學生的德育效果，還能促進完善班級管理工作。本文通過班主任在實踐活動、個性教育策略、教師榜樣作用及創新管理模式方面進行德育滲透的分析，提出了班級管理中的方法和策略。

一、利用實踐活動進行德育滲透

實踐活動能有效促進德育的滲透。實踐活動內容可以豐富多彩，形式可以多種多樣，將德育內容融入實踐活動過程中，能夠促進學生的綜合素質水平的提高，體現綜合教育發展目標。通過實踐教育活動進行德育滲透的過程中，教師應當根據學生的實際情況設計實踐教育活動方案，如可以設計紅色主題活動，敬老孝親主題活動等，這種目標性強，指向明確的主題活動，能夠更好地幫助學生梳理德育思想。例如，班主任可以組織學生以參觀當地的紅色文化紀念場館，讓學生重溫歷史感受老一輩革命家為理想信念不惜拋頭顱灑熱血的崇高的革命精神，使學生在活動中感受其中的道理起到引導作用，幫助學生對德育內容進行深度理解。另外，為了進一步豐富實踐教育活動環節及內容，班主任也可引導學生以自主設計的形式完成實踐活動環節設計方案。職業高中階段學生已經具備一定的自我意識和學習能力，通過學生自主設計實踐活動環節這一方法的運用，可以充分體現學生的自主意識和學習能力。教師幫助學生結合自己喜愛的內容完成實踐活動設計目標，以此保障實踐教育活動的組織開展效果及班級管理工作質量。因此，根據職業高中階段學生的實際情況進行分析，加強有針對性的實踐教育活動的組織及開展是促進全面化提升班級管理質量及德育工作效果的重要舉措。

二、利用個性教育策略促進德育

個性化教育是現代班級管理工作中的主要發展方向，由于學生之間存在較大的差異性，在實際教學過程中德育的滲透需要以個性化且有針對性的方法，保證班級管理工作的順利開展，實現發展學生核心素養的根本目的。在個性化教育策略的具體運用過程中，班主任應當加強對學生的基礎水平及特點進行全面化分析，充分了解學生的優點及需要提高的方面，根據此對學生開展教育。可以引導學生觀看有益于其身心發展的視頻、書籍，提高學生的思想意識，讓學生學會通過自己的角度探究問題。

三、利用教師榜樣作用促進德育

班級管理工作中教師以身作則，對于德育工作有著很大的促進作用。學校、班級的管理制度并不是只單獨要求學生的，無論是各學科的教師還是班主任，都要起到榜樣的作用，從自身做起，引導學生自覺遵守各項管理制度。在班級管理工作中還要充分體現公平及公正的原則，尤其應注重對各層面的學生進分層引導、教育，不應只關注學優生，放棄對學困生的關心，使學生感受到班主任對每個學生都是關愛的，讓每個學生都能融入班級這個大家庭，共同努力、共同提高，進而促進提升德育工作的開展效果。

四、創新管理模式促德育工作開展

德育目標的實現過程中要避免單一化，應在生活、學習、課外活動等環節從多元角度對學生進德育的滲透，對學生進行引導，真正使德育成為常態化。傳統化的班級管理工作體系中，班主任管理教育的模式比較單一化，對現在的學生管理起不到良好的效果。信息技術不斷完善和強化的背景環境下，班級管理工作應該與時俱進，運用讓學生感興趣的信息化技術。例如，可以將德育內容進行多元化呈現，通過分主題、分類別的制作短視頻的方式，對學生進行引導，讓學生通過觀看視頻提高思政素養。同時，教師也可以鼓勵學生將生活中美好的事物錄制成短視頻，并進行分享共享展示，帶動學生積極向上的發展。通過班級管理工作滲德育，將班級管理工作模式以更加科學完善的形式呈現，這樣不僅可以全面提升班級管理工作質量，還進一步提高了學生的核心素養。

作者：薛巍 單位：山東省濟南商貿學校