安全教育與高職物理教學研究

導語：安全教育與高職物理教學研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文結合高職教育的特點與高職物理教學的主要內容，介紹在物理學具體教學實踐中滲透安全意識的一些作法與重要性。

關鍵詞：高職；物理教學；安全意識

安全重于泰山，防范勝于救災。為了減少安全事故的發生，在物理課堂教學中對學生進行安全教育是十分必要的，對于預防事故有重要的作用和積極的意義。很多安全問題與物理知識有關聯.物理教學有責任在教學中滲透安全知識,深人淺出地分析現實生活中的事例警示學生,培養他們的安全意識。

一、在物理理教學中滲透安全教育

當今時代以物理為基礎的科學技術飛速發展，新材料、新產品已無處不在，人們享受高科技的同時也發現這些新材料、新技術帶來的負面影響不容忽視，那么我們的生活中都有哪些與物理方面有關的不安全因素呢？它會給人們帶來哪些危害？學習物理知識的根本目的就是幫助學生形成有關物理知識的科學觀念，理解物理與人類文明的關系，幫助學生全面認識物理知識、規律及其對人類和社會的影響，既看到它們對人類社會發展的重要作用，也看到處理、使用不當時會給人類社會帶來一系列的危害。物理教學中就要傳給學生相應的知識，有效地預測和控制事故的發生。在力學中講解慣性現象時：介紹行駛中的汽車和自行車剎車時，由于慣性不能立即停下來，即使是緊急剎車，也要向前運動一段距離才能停下。慣性是造成許多交通事故的原因，因此對機動車輛行駛都有最高限速，騎自行車時不能騎得太快，這都是為了避免由于來不及停車而造成交通事故。下雨天穿光滑的平底鞋，由于鞋與地面之間的摩擦小，易摔到造成傷害，為防止造成傷害，應穿有凹痕的膠鞋。在光學知識講授中：夜晚裝飾城市的探照燈、各種霓虹燈等會造成光污染；夜間的汽車頭燈，使路人睜不開眼；夜間行駛的汽車，車內開燈的話就會使車內的物體在司機的前檔玻璃上成像，司機會把這個“像”當成是車前的物體，且看不清前面的路，就會容易出現交通事故；電焊時焊槍產生的強光、核武器爆炸時的強閃光，若無對應防護措施，輕則使眼睛紅腫、發炎，重則喪失視力。若城市燈光不加控制，大量的玻璃幕墻反射光線照進住宅，會影響居民正常工作和休息。紅外線近年來在軍事、人造衛星及工業、衛生、科研等方面應用日益廣泛，它是一種熱輻射，過量時，對人體皮膚可造成高溫傷害、灼痛、燒傷，對人眼的視網膜、虹膜也有一定程度傷害，影響視力。紫外線可用于消毒和探測，缺少了它，孩子易得佝僂病。若過量，與紅外線同樣會使眼睛和皮膚致病。在講授聲學知識時：應當注意噪聲污染給人們帶來的危害，它能使人煩噪、耳鳴、頭痛、失眠、惡心、心悸、視物模糊、吞咽困難、肝胃功能失調、嚴重時會使人四肢麻木、胸部有壓迫感；超音速噴氣飛機低空飛行時產生的噪聲能將附近的建筑物的玻璃震裂，甚至使某些金屬結構產生“聲疲勞”而損壞，或者耳膜震裂而變聾。針對上述情況，教學時告訴學生遇到高噪聲的污染時，為了保護自己的耳朵避免受到傷害，應遠離噪聲源或戴防護耳罩。在講解用電常識的時候：應講述電擊傷的原理，當通過人體的電流超過30mA時，會使人感到劇痛，甚至神經麻痹，呼吸困難，有生命危險；電流超過100mA時，只要很短的時間就可以使人窒息死亡。電擊傷還與電流通過人體的途徑有關，電流通過心臟的危險性最大。在講述電路的短路情況時，應提醒學生注意短路時電路中的電阻很小，電流很大，超過電路允許通過的最大電流時，易引起火災。室外天線必須遠離高壓線，不能在高壓線附近放風箏、釣魚、捉蜻蜓、爬電桿等等，并教育學生如果發現有人觸電了應采取的措施是：用干燥的木棒將人和電源分開、迅速拉開電閘、切斷電源。因電線短路而失火不能用水去滅火，因水可導電，會加重災情．必須迅速切斷電源，用砂土、滅火器撲滅火焰。在教電磁學知識時，更要求同學們注意電的安全，磁的安全，電、磁是看不見、摸不著、聽不到的，隨著家用電器的普及，越來越多的家庭都擁有了電視機、電冰箱，并用上了電炒鍋、微波爐等，為數不少的家庭還添置了電腦、手機等較為高檔的設備，對于這些，我們就應該引導學生運用所學，正確防止過量的電磁輻射對人體所造成的傷害，杜絕假冒偽劣產品進入家庭，并且檢查用電設備，發現隱患及時根除，杜絕觸電事故的發生，杜絕被電磁波灼傷、損害身體。在講授能源與可持續發展時：原子能造成的核污染更是可怕，不但可以毀滅人類還可以威脅其它動植物存亡；不要將廢電池隨手扔掉。

二、在物理實驗中滲透安全教育

物理實驗常常伴隨著危險，無論多么簡單的實驗，都不能粗心大意。一旦發生事故，不但會破壞實驗器材和環境，同時也有可能造成巨大的人身傷害。因此，在實驗前，必須嚴格按照要求作好充分的準備工作。例如在進行物態變化實驗時，為了避免著火時尼龍或的確良等材質的衣料熔化造成損傷，衣著必須盡量做得合適，要做到既不露出皮膚，又能靈活地進行操作。同時，在實驗過程中，必要時應戴手套或防護面具。教育學生要遵照教師的指導進行實驗，決不可隨意蠻干，采用不合適的操作方法或使用不安全的裝置進行實驗，常是發生實驗事故的根源。實驗事故雖不可預測，必須經常估計到實驗的危險性，也必須推測其危險程度而制訂相應的預防措施。實驗教學過程中降低噪聲強度，避免噪聲污染。在有些力學分組實驗中，可以用海綿、泡沫塑料等材料進行緩沖，避免發出撞擊聲。在物理實驗過程中，應盡量采用無毒物質進行實驗。例如，可以用醫療針筒來演示大氣壓強的存在和大小；課外可以利用水和長塑料管在教學樓的走廊上組織學生測定大氣壓強的大小；研究物質的熔解和凝固可用海波代替茶進行研究，避免萘對空氣的污染。有些實驗，如“研究碘的升華和凝固”，可以到化學實驗室借用封閉的玻璃裝置進行實驗，這樣碘蒸氣就不會擴散到教室里，從而杜絕碘蒸氣對空氣的污染。有些實驗不可避免地要產生少量有害氣體，應加強實驗室的通風，或增加必要的換氣設備。同時，在實驗時加強對學生的紀律教育，討論聲要盡量小，保持實驗室安靜的教學環境。只要我們了解各種物理實驗室事故的引發原因，遵循操作規定，認真仔細地進行操作，就可避免多種事故的發生，達到實驗預期的效果，也是學校教育教學秩序安全的保證。

三、在社會實踐中培養安全自救能力

發生火災，應該趴在地上，用濕毛巾捂住口鼻，匍匐移向安全出口或向逆風方向移動。由對流原理我們知道，煙火往上走，濃煙中含有大量有毒元素，容易使人窒息。所以，可用濕毛巾折疊，捂住鼻口，屏住呼吸，起到過濾煙霧的作用，不到緊急時刻不要大聲呼叫或移開毛巾，且須采取匍匐式前進逃離方式。同時，雷雨天氣不要在電線桿、樹木等易于被雷擊的物體下躲避，避免雷電高壓擊中自己。吃早餐時,剛出籠的饅頭是很燙的,如果將手洗一下,用濕手拿饅頭就不覺得燙了,這就運用了蒸發吸熱的原理.四、重視假設情境,訓練學生應急能力我們假設情境,提出問題,引導學生設法解決,不僅能激起學生學習物理的興趣,而且能培養學生解決問題的能力.例如:據報載美國有一核潛艇在深海處失事,七名隊員均逃離該艇,但僅一人生還,是因為他忽然想到,要適應海洋不同深度的壓強變化,必須要控制自己的上浮速度.學生經過熱烈討論,得到了一致的答案,在腰間綁一些扳手.虎鉗等物,邊上浮邊扔掉一些,在討論中,學生同時弄清了深海魚為什么能生存和有關浮力的一些知識.

總之，物理學科與生活聯系密切，很多內容都與安全教育有關，在教學過程中，結合教材內容，運用具體事例，滲透安全教育，使學生既深刻理解了物理知識，又加強了自我防范教育，讓安全思想深入人心。安全教育作為學校各項工作的重中之重,體現了新時代新教材對學生的人文關懷。物理學科與學生生活實際聯系緊密,是對學生進行安全教育的良好素材。筆者在教學實踐中,充分滲透安全教育,收到了很好的效果。

作者:鄒懷君 單位:貴州省銅仁職業技術學院

參考文獻：

[1]馬其英.物理教學中滲透安全教育的案例[J].物理教學探討,2008,(16).

[2]張立.在高職物理教學中滲透安全意識教育[J].現代企業教育,2009,(01).