細胞生物學網絡資源利用率提升

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［摘要］醫學細胞生物學是醫學生的必修課，其既是生命醫學課程的基礎理論學科，又是一門較為綜合性的前沿學科。由于醫學細胞生物學課程內容多、課堂教學學時數相對較少、前沿進展迅速、教師課堂授課信息量大，學生單靠課堂時間不能很好地把握重難點，而剛入學的新生面臨適應大學新環境等多種原因導致學生課后不能及時對所學知識進行歸納總結等，種種原因使醫學細胞生物學課程的教學效果有待提高。依據手機用戶的普及性、手機微信的經濟性和手機學習的便捷和及時特點，教師可利用手機微信和網頁瀏覽器互動平臺將本教研室開發的醫學細胞生物學網絡教學共享資源庫通過微信以手機報等形式發送給學生，讓學生隨時隨地利用手機終端獲得集文字、圖形、圖片和聲音于一體的學習資料，提高網絡教學資源利用率及教學效果。

［關鍵詞］醫學細胞生物學；網絡教學資源；移動手機平臺

細胞生物學正在滲透到基礎醫學和臨床醫學的各個領域，在現代醫學科學中占有重要地位。細胞生物學是我校臨床醫學（5/7年制）、口腔醫學、護理、公共事業管理、藥學（臨床方向）、醫學檢驗、預防醫學、生物技術（課程設置中已包括）等專業的基礎課程，其教學質量的好壞對各專業后續課程的教學影響較大，故各級領導對此課程的教改都較為關注[1]。廣西醫科大學醫學細胞生物學課程一般在本科各專業的一年級中開設，但課堂教學總學時數為24學時，教師課堂授課信息量大，學生單靠有限的課堂學時數不能很好地學習掌握該課程重點難點。因此，利用各種教育技術提高醫學細胞生物學課程的教學效果尤為必要。廣西醫科大學細胞生物學與遺傳學教研室負責細胞生物學課程的漢語教學、雙語教學和全英語教學10余年，積累了大量教學經驗且積極參加教學改革。本教研室通過多年認真收集、整理和歸納各種圖文和動畫資料，利用現代多媒體技術制作完成了醫學細胞生物學課程的網絡教學課件《細胞生物學與醫學遺傳學網絡教學平臺》（該課件獲得國家第六屆多媒體課件大賽二等獎），形成了一個體系完整、形象化、可視化的網絡教學平臺和網絡共享資源庫[2]。而其成功構建的“醫學細胞生物學網絡共享資源庫”如何得到充分的利用是一個重要課題。因此，作者在本文中提出利用手機移動教學平臺提高廣西醫科大學醫學細胞生物學網絡教學資源利用率及教學效果的設想。

一、國內外研究現狀

國外許多大學在21世紀初就開發有多學科網絡教學平臺[3-6]，隨著移動通信技術的快速發展，尤其是4G、5G技術的推廣使用，無線通信技術與因特網結合而產生的移動因特網技術將給人以全新的交互和資源共享環境。將現代信息技術應用在教育、教學中，將使學習者的學習方式更加靈活多樣，學習資源的獲取更加便利快捷，為學生的自主性學習和個性化學習提供便利，形成任何人、任何時間和任何地點都能進行的開放式學習。移動手機用于學習（Mobilelearning,M-learning）的最早研究是1994年美國卡耐基枚隆大學（CarnegieMel⁃lonversity）開展的名為“WirelessAndrew”的項目[7]。澳大利亞Wollongong大學教育學院2009年針對M-learn⁃ing開展了諸多項目，有關于教師專業發展的、成人教育的、環境教育的、促進教師反思的，還有數學、物理、信息技術等，甚至有藝術、科學、學前教育，可以說無所不包[8]。這些項目所選用的移動學習工具或為iPod或為Smartphone。美國的高校教師利用短消息服務（SMS）來發送課程要求、發起班級投票，學生們存儲自己的聲音作為編號來參加手機小測驗[9]。有研究者考察了使用數字音頻播放器——蘋果iPod來學習的情況。教師將在課堂上錄制的講座做成RSS種子，學生可以通過電腦聯網下載到iPod上。用這種方式來“傳送”講座，從而使學生能隨時進行移動學習。廣西醫科大學細胞生物學與遺傳學教研室胡啟平教授通過建立醫學細胞生物學網絡教學平臺，提高本科生醫學遺傳學的學習效果，在幾年的實踐中得到學生的好評[10]。目前，廣西醫科大學醫學細胞生物學網絡教學平臺具體內容包括以下幾個方面：1.課程簡介。課程總體簡介和課程建設規劃回答了所有醫學生會問的問題——為什么要學醫學細胞生物學？學生在這部分會了解到醫學細胞生物學作為基礎課程和關聯度最高課程的重要性，進而對課程的重視程度會有所提高。2.教師隊伍。包含教研室主講教師的主要信息（課程負責人聯系方式及主講教師簡介和聯系方式）。3.教改科研項目、教改科研論文。教學側重的方向以及正在做什么樣的教學研究在此都是可了解的。4.理論教學大綱、進度表、教案首頁、教案續頁、教學課件、章節總結、強化訓練習題集相關網站推薦。此模塊是對學生理論知識幫助最大的部分，教師在備課過程中編纂的教學大綱，利于學生準確定位自己需要掌握、熟悉、了解的內容，進而在自己的學習過程中劃分不同的時間來預習和復習。5.實驗教學大綱。包括教案首頁、實驗指導、教學課件、實驗報告、實驗視頻等。

二、我們的出發點

近年來我們教研室共完成了廣西教育科學“十五規劃”課題1項、廣西醫科大學教學研究重點課題1項、廣西醫科大學教學研究一般課題3項，先后完成了“細胞生物學網絡課件（中文版）”“CELLBIOLOGYTeachingOn⁃line網絡課件（英文版）”和“醫學遺傳學教學在線”的制作，分別獲得全國多媒體課件大賽二等獎1項、廣西區高等教育教學軟件大賽或應用大賽二等獎4項、廣西醫科大學教育教學軟件大賽一等獎1項及二等獎2項、廣西醫科大學優秀教學成果一等獎1項。三個課件都是以網絡數據庫和ASP（動態網頁）為基礎制作的，其中“醫學遺傳學教學在線”包含了一個規范、完整、獨立、共享、內容豐富、媒體多樣、使用方便（具有搜索引擎）的醫學遺傳學網絡共享資源庫，其點擊率已超過10000次。教學改革論文《多功能型醫學遺傳學動態網絡教學平臺的研究與實現》《醫學遺傳學網絡教學資源庫的建設與應用》《<醫學遺傳學>網絡教學課件庫的建立與應用》《淺談網絡教學軟件的開發與制作》《網絡教學平臺中教學課件個性化的實現》已公開發表在《中國高等醫學教育》《醫學教育探索》《廣西醫科大學學報》等專業期刊上。

三、具體實施措施

（一）功能模塊的構建。主要功能模塊包括：1.微信編輯功能：逐幀編輯，微信包含了微信標題和微信內容，其中微信內容可指定微信的幀數，并可分別填寫每一幀的內容，每一幀內容均可包含文本內容、圖片、聲音等信息。2.素材管理功能：教師可對網絡共享資源庫的微信素材（包括ARM、MIDI格式的聲音文件，PNG和JPG、GIF格式的圖片文件）進行維護，包括新增、修改和刪除。教師編輯微信時，可直接從微信素材中選取素材添加到微信內容中。3.短信答疑及回復記錄查詢功能：微信發送后，如學生有疑問，可回復短信到平臺進行咨詢，教師通過平臺可以查看學生的回復短信，還可以通過平臺再回復微信給學生解答問題，教師也可以按時間段查詢歷史被叫回復微信，包括微信回復內容、接收時間等。4.微信定時發送功能：支持微信的定時發送和立即發送兩種方式，即教師可以把微信發送時間預定在未來的某個時間（如授課前3小時或課后5小時），平臺到預定的時間則自動將微信發送到目標手機號碼上。5.通信錄管理功能和群發功能：提供通信錄批量維護功能，可導入包括txt、xls、csv等通用格式的文件，由教師按照年級或班級等自行進行維護學生通訊錄。提供群發微信菜單，用戶群發微信的需求可以通過平臺提交。6.建立課程的微信公眾號，將主講各章節的重要內容編輯成微信推送文章，教改班學員通過關注微信公眾號后可以閱讀相關內容。為了克服醫學細胞生物學課程授課信息量大、學生不易在課堂掌握吸收，網絡資源過于豐富、學生課前課后難以從海量網絡資源信息中獲取所需知識的缺點，教師可利用已有的細胞生物學雙語網絡資源庫，搭建一個手機微信互動教學平臺，實現從“拿”（Get）到“送”（Give）的轉變和“眼下就學”（HereandNow）。課前讓學生及時準確地掌握授課信息，課后幫助學習者梳理授課內容的知識脈絡，方便學生對所學知識及時進行歸納總結，提高醫學細胞生物學教學效果。（二）手機微信平臺與廣西醫科大學醫學細胞生物。網絡共享資源庫對接的實現根據目前網絡上數據初步估計，全國大學生中近98%以上的大學生都在使用微信，剩下的2%也最終可能會使用微信。微信契合了現代社會快節奏的生活需要，成為現代人的一種生活方式。大學生對微信的認同度和接受度都比較高，其符合大學生追求時尚，追求新、特、奇的心理特征。微信訂閱號是微信眾多功能中的一項，個人就可以，并能定向推送，只需要在微信中搜索到該訂閱號，點擊關注即可。通過對廣西醫科大學醫學細胞生物學網絡共享資源庫系統的二次開發，實現與微信平臺的耦合，網絡共享資源庫中制定的內容信息在發生變更時，可自動向微信平臺發送，通過設定好的模板規則，將更新動態及時推送給目標學生。為了實現醫學細胞生物學網絡資源庫和手機用戶之間的信息交互，需要部署一臺移動服務器（MAS，MobileAgentServer）在廣西醫科大學信息中心內部，MAS服務器一端通過適配模塊與廣西醫科大學醫學細胞生物網絡共享資源庫進行對接耦合，另一端通過互聯網或專線和運營商行業應用網關連接，實現信息接入。教師可以通過使用MAS服務器提供標準信息接口，實現將信息通過短信的形式下發到學生移動終端，同時也能獲取學生移動終端發送給教師平臺的信息（見圖1）。（三）將手機微信平臺應用于廣西醫科大學本科生醫學細胞生物學教學學細胞生物學教學，可提高網絡教學平臺的資源利用率如何因材施教，最大限度地調動學生學習的積極性，引導學生將所掌握的基礎知識熟練地應用到實際的臨床當中，培養學生發現問題并解決問題的能力，是擺在我們面前的一個重大課題。在傳統“滿堂灌”教學的基礎上，PBL、CBL、Sandwich等教學改革新模式也不斷被應用于本科教學課堂中，但是因為課時數及學生人數等因素的影響，目前還只能小范圍的進行應用。2013年，我校將每堂課的授課時間由50分鐘減少至40分鐘，以便于學生有更多的時間來自主學習。這又給課時數本來就不多的教師帶來了新的困難：在壓縮的時間里，怎樣保質保量地將內容灌輸給學生呢？微信公眾訂閱號就可以很好地解決這些問題，按高效的信息化原則來組織教學與學習，注重培養學生的自學能力，強調及時反饋和學習內容的適應性調整，這是微信訂閱號的關鍵優點。同時對訂閱號有選擇地進行推廣與交流可以實現因材施教和因人而異的教學需求，提供豐富的現場實習體驗，發展情景教學，全面提高學生素質。手機微信教學平臺應用于教改班的教學實踐如下：1.實踐教改班樣本構成情況：選取廣西醫科大學2018級教改班35名大學生，其中男女生構成與普通本科班相近，教改班學生是從2018級本科生中隨機產生，學習能力與本科生群體不存在差異。2.教學實踐過程：首先，教師伴隨課堂進程將正在講授的主要內容傳遞給學習者。通過手機短信互動平臺的短信功能發送，將每節課（55分鐘）的授課內容概括為4~7條短信，第1條短信要從整體上概括授課內容，其作用為告知學習者開始上課，并使他們對授課內容有一個整體的認識;依據同步教師的授課進度，將較為系統性的知識塊編輯成一條短信，如將三個較為系統知識塊，編輯成編號為2、3、4的短信。短信中可以包括一些鏈接，如廣西醫科大學基礎醫學院細胞生物學與遺傳學教研室的醫學細胞生物學網絡教學平臺中的教學資源鏈接。其次，利用手機微信的功能將主講章節的重要內容做成微信推廣網頁，建立課程微信公眾號，要求教改實踐班級的每一位學員添加關注。微信推廣網頁中的主要網絡資源鏈接可以利用廣西醫科大學基礎醫學院細胞生物學與遺傳學教研室的醫學細胞生物學網絡教學平臺中理論課和實驗課的教學資源。我們在教改班進行教改實踐前統計網站點擊率，網絡資源鏈接訪問率以及每天平均登錄上線人數等，比較教改前后的這幾個主要指標評價我們構建的廣西醫科大學醫學細胞生物學網絡教學平臺利用率是否上升。

四、展望

為確保本科生能較好地掌握醫學細胞生物學這一基礎課程，利用現代教育技術提高教學效果是一個重要課題。依據學生手機用戶的普及性，作者提出利用手機微信和網頁瀏覽器互動平臺將本教研室開發的醫學細胞生物學網絡教學共享資源庫通過微信以手機微信報的形式發送給學生，讓學生隨時隨地利用手機終端獲得集文字、圖形、圖片、聲音于一體的學習資料。該措施不僅可以提高醫學細胞生物學網絡教學共享資源庫的利用，同時也能提高醫學細胞生物學課程的教學效果。我們相信有計劃有步驟地實施可以改進醫學細胞生物學教學效果，提高我們已經構建的網絡資源的利用率。第一步：手機微信平臺與廣西醫科大學醫學細胞生物網絡共享資源庫對接的實現；第二步：手機微信和網頁瀏覽器平臺應用于廣西醫科大學本科生醫學細胞生物學教學的實踐；第三步：手機微信和網頁瀏覽器平臺提高廣西醫科大學醫學細胞生物學網絡教學資源利用率的效果評價。我們設想在已成功構建的醫學細胞生物學網絡共享資源庫、網絡教學平臺的基礎上[10-11]，搭建了一個快速、便捷、低成本的移動信息教學平臺，能夠以手機微信和網頁瀏覽器為媒介進行信息的傳遞，可以滿足醫學細胞生物學教學信息化、高效化和移動化的時代需求。

作者:舒偉 楊清琳 陳 明 單位:廣西醫科大學基礎醫學院