數控仿真系統數控教學分析

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摘要：運用仿真軟件系統進行數控課程教學，解決教育資源不足、教學短缺、學生操作機會少等問題。將理論知識與實際操作進行有機結合的新型教學方法，可以幫助學生更加便捷地理解數控方面的理論，加強學生對數控技術與知識的掌握能力，獲得更好的教學效果。

關鍵詞：數控；仿真軟件系統；教學效果

在數控實習教學工作中，應根據實際情況選擇應用數控仿真軟件系統。選擇與實際需要相符合的軟件，能在很大程度上加強數控學科教學效果。在實際操作過程中，有效掌握數控仿真軟件系統所適合的應用對象及整體范圍，能幫助數控學科教師更好地對教學內容進行優化與完善，提升教學效果。通過多年積累的實際教學經驗得出，宇龍數控仿真軟件系統應用在數控學科的教學工作中，既能改善教學實踐環節資金不足的問題，又能使理論知識與實際操作完美結合，激發學生在數控操作方面的主觀能動性，提高學生的實際操作能力，并且在不斷訓練的過程中加強操作熟練度。數控仿真軟件系統在教學工作中的運用，對于教學方法來講是一次重要的改革，通過這種方式展開教學工作，在很大程度上減少了數控教學工作所需要花費的經濟成本，并且對過去所應用的傳統教學方法做出了進一步的優化，使原本抽象的問題變得更加形象。

1當前數控教學分析

從目前的實際情況來看，數控這一學科已成為各職業院校普遍重視的專業。從根本上講，數控學科的學習是重視實踐作用的，只有通過不斷的實際操作，才能將數控的相關理論知識確實有效地轉變成能實際應用在操作中的數控技術。數控技術在實際運用時一定要通過機床，因此，具備實踐活動能力的課堂教學一定要保證有足夠的硬件設備供學生進行實際操作。雖說目前職業院校在國家政策支持的背景之下引進了一些數控硬件設備，但從根本上講，學校是進行新型人才培養的平臺，并不能只注重數控教學的相關服務，因此在硬件設備的購買方面、以及學校內部教學場地不足方面都對數控技術的實際操作教學造成了一定的阻礙。同時，數控硬件設備需要操作人員自身能力較高，學生屬于數控技術的初學者，暫時還沒有全方位掌握數控技術的操作方法，在此基礎上，直接在機床進行操作很容易造成硬件設備損壞。對此，為了保證學生實際操作的安全性以及學校方面的經濟投入，越來越多的職業院校運用數控仿真軟件系統與實際機床操作相結合的方法進行數控學科的教學。

2仿真軟件系統在數控教學中的重要性

在數控學科教學工作中應用仿真軟件系統，在很大程度上對教學模式的進步與發展起到了有力的推進作用，使過去過于重視理論知識的教學方法得到進一步的優化與完善。在過去的數控教學過程中，如果課程涉及到實際操作，學生只有通過現象的方式進行理解，教師在講解的過程中由于缺少教學設備，也存在著紙上談兵的問題，因此學生很難有效理解數控技術的難點，教學效果存在著明顯的不足。除此以外，因為學校內部的整體環境不佳，學生的數量與數控機床的數量不成比例，難以保證學生實際操作的時間，而且學生如果在經驗不足的情況下操作機床，很容易對機床甚至對自身的安全造成損傷。運用數控仿真軟件系統進行輔助教學后，上述問題得到了明顯的解決，大大提升了教學效果。

3運用數控仿真軟件系統教學的優勢

3.1解決硬件設備短缺問題、降低教學成本。因為數控機床設備的價格較高，而且有很多類型，學生在學習過程中僅僅依靠機床進行操作練習，學校要對此投入龐大資金，而且在操作練習中對硬件設備的消耗也不可忽視。而運用數控仿真軟件系統后，把很大一部分操作練習放在機房中進行，通過這種方式，學生不僅有更多的操作練習時間，加強數控機床操作的熟練性，而且還可以減少經濟成本，對硬件設備的損耗可以忽略不計，既節省各種材料的損耗，也降低各種能源的消耗，大幅度減少教學投入的經濟成本。除此以外，軟件系統的安裝過程比較簡單，實際操作也較為簡單，對學校內部空間的占用也只是機房的那一小部分，日常維護工作費用也較少。通過這種方式，解決了學校內部學生多、數控設備少的問題，增加學生練習時間，教學效果事半功倍。3.2更高的安全性、更適合學生學習。運用宇龍數控仿真軟件系統進行數控課程教學后，學生的大部分實際操作都可以通過虛擬軟件系統完成，解決了安全方面的隱患問題，也不會由于學生的操作失誤而損壞機床設備，甚至對人身安全造成影響，而且數控仿真軟件系統還能對程序進行自動檢測，學生如果在程序編寫上出現錯誤，系統能對其進行糾正，使學生更好地掌握數控知識，也減少了教師的工作強度。學生由于缺少實際操作經驗，如果在訓練過程中直接在機床設備上操作，很有可能對機床以及材料造成較大的耗費，而運用數控仿真軟件系統則從根本上解決了這一問題。3.3提高教學效果、教師授課更加方便。運用數控仿真軟件系統進行數控課程教學時，可以運用系統的網絡功能，為教師與學生提供交流互動平臺，教師操作過程中，每位學生都可以在屏幕上直接觀察到，使教學工作的互動得到保證。同時，教師也可以在第一時間了解學生的操作，并對其不足之處做出指正。3.4降低實際操作中的出錯概率學生可以在實際運用機床操作前，先通過數控仿真軟件系統對自己編寫的程序進行檢查測試，數控仿真軟件系統將加工實際過程模擬出來，大大降低了不必要的時間浪費。而且學生還可以通過數控仿真軟件系統更加直觀地觀察具體加工過程，找出不足之處，降低實際操作中的出錯概率。

4數控仿真軟件系統在教學中存在的問題及應對措施

4.1對軟件系統過分依賴、編程水平得不到提升。數控課程在進行機床操作教學過程中，零件編程的學習是重中之重的，也是一個教學難題，如果學生無法獨立進行程序的編寫，就無法進行進一步的操作。過去應用的數控教學方案，是教師持續運用典型的零件舉例設題，對其加工工藝進行全方位分析，教師以此為基礎為學生講解每一類型代碼的具體含義，學生理解后，通過代碼進行加工程序的編寫操作。運用數控軟件系統教學后，學生在教師的引導下使用仿真軟件程序，在此基礎上自動進行加工程序的生成。在這種的情況下，學生僅僅了解代碼生成的過程，無法深入理解其根本含義，模擬系統操作的程序大部分都是標準的，學生不需要通過自身理解進行編寫。而運用手方式工編程，必須經過長時間的學習與研究才能掌握。而在企業生產過程中，部分企業內部缺少編程仿真的軟件系統，如果過分依賴系統編程，學生參加工作后就會受到很大限制。因此，全方位掌握數控軟件系統，要求學生將自動編程及自助手工編程進行科學合理的結合，需要教師引導學生們進行長時間的訓練，不斷積累經驗。4.2重仿真、輕實訓。將新型數控仿真軟件系統運用到數控課程的教學工作，從根本上對傳統教學方法做出了有效的優化與完善，為教師與學生之間的交流提供了更多便利，可以幫助學生更好的掌握數控加工操作技能。但從實際情況來看，數控仿真軟件系統的應用還存在著一些局限，因為它不能把每個可能全方位地設想出來，與實際加工操作存在一些差異，使其無法完全替代實際機床操作，學生的實際操作訓練及實踐經驗的積累依然相當重要。如果在數控課程教學中過分依賴仿真軟件系統，甚至完全應用軟件來進行編程訓練，學生很可能只是紙上談兵，無法熟練掌握實際操作技能，與預期教學效果存在較大差距。從根本上講，數控仿真軟件系統并不是真正的機床加工，不可能在每個方面都替代實際訓練教學方法，特別是技能訓練。

5結束語

使用數控仿真軟件可以熟悉機床加工的各種方法，使學生掌握數控理論的同時提升學習興趣，使課堂教學更加生動，教學效果明顯，減輕教師的勞動強度，降低工件材料消耗，節省實踐環節的培訓成本，提高學生的機床操作能力。數控仿真軟件將數控編程和實踐操作有機結合在一起，通過做中學、學中做，提升數控人才培訓效率。數控仿真軟件存在優點也有缺點，教師應靈活掌握運用，在模擬仿真過程中，可以設計出實際工作中可能發生的多種變化，使其在實踐教學中更好地發揮，例如正確處理事故、故障、生產中出現的突發情況等，提高學生發現問題和解決問題的能力，全面訓練學生的崗位技能。但仿真與實際操作之間還是存在一定的差距，不能相互替代。只有將數控仿真軟件與學生的實踐訓練有機結合，采取積極主動的應對措施，才能獲得理想的教學效果。

參考文獻

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［3］蔣麗麗，楊海亮.論數控仿真系統在數控教學中的應用［J］.城市建設理論研究電子版，2011（27）：56-68.

作者:尹冠博 單位:湖南有色金屬職業技術學院