小議農(nóng)林學(xué)校金融人才的培養(yǎng)

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創(chuàng)新農(nóng)林院校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

(一)目前，一方面，人民生活水平顯著得到提高、居民儲蓄大幅增加，理財已經(jīng)成為人們生活的一部分，市場需要越來越多的投資理財專業(yè)人才。另一方面，一是現(xiàn)有證券期貨公司由于業(yè)務(wù)范圍擴(kuò)大，需要的人才數(shù)量增加較快，尤其是有相關(guān)實踐操作能力的人才的需求更加強(qiáng)烈;二是由于大型企業(yè)在多元化發(fā)展過程中，要求企業(yè)在擴(kuò)大經(jīng)營過程中又能夠為企業(yè)提供證券期貨投資方面服務(wù)的人才，此類人才的需求數(shù)量也較多;三是由于證券期貨投資導(dǎo)致新出現(xiàn)的企業(yè)類型對人才的需求。在上述三類證券期貨人才需求中，第一方面需求是主要的［3］。另外，隨著居民的收入增加、保險意識的增強(qiáng)和保險業(yè)的快速發(fā)展，高層次的保險營銷和管理人才需求也在不斷增加。因此，農(nóng)林院校金融學(xué)專業(yè)在大金融學(xué)的平臺上開設(shè)投資理財方向、證券期貨方向、保險方向是比較適時的。(二)課程開設(shè)突出特色一是加大英語、數(shù)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程的教學(xué)力度。擴(kuò)招以來，學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，考研繼續(xù)深造成了越來越多獨立學(xué)院學(xué)生的選擇，針對這種情況，增加上述課程的教學(xué)課時，有助于這部分學(xué)生的研究生入學(xué)考試，另外，強(qiáng)化英語口語訓(xùn)練，重點培養(yǎng)學(xué)生聽說英語的能力，對于學(xué)生就業(yè)也是有較大的幫助。二是在課程結(jié)構(gòu)上逐步形成“基礎(chǔ)+專業(yè)”的平臺化架構(gòu)、“專業(yè)主干課程+專業(yè)選修課程+跨專業(yè)任選課程”的模塊化縱向化的培養(yǎng)體系，保證人才的基本規(guī)格、多樣化和個性化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對社會的適應(yīng)性［4］，從而構(gòu)建出完整、系統(tǒng)的理論教學(xué)體系。除了專業(yè)主干課程外，還應(yīng)增設(shè)若干與之相銜接的下游技術(shù)的模塊化專業(yè)課程，還要廣泛開設(shè)文化素質(zhì)課程、職業(yè)技能系列課程供學(xué)生自由選擇，允許跨專業(yè)的其他專業(yè)課作為公共選修課，擴(kuò)大學(xué)生的個性發(fā)展空間。三是學(xué)術(shù)課程和職業(yè)證書課程相結(jié)合。開設(shè)職業(yè)證書課程，學(xué)生可以選擇不同的學(xué)術(shù)教育，同時又選擇職業(yè)資格證書教育，學(xué)生到畢業(yè)時可以拿到直接去崗位上就職的職業(yè)資格證書。供學(xué)生選擇的專業(yè)證書考試培訓(xùn)課程主要有:金融專業(yè)英語證書、銀行業(yè)從業(yè)資格認(rèn)證、證券人員從業(yè)資格證書、期貨從業(yè)資格證書、保險中介人從業(yè)資格證書、保薦人勝任能力考試、理財規(guī)劃師等。(三)加強(qiáng)實踐教學(xué)加強(qiáng)實踐教學(xué)，要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，搭建理論教學(xué)與實踐教學(xué)相合的教學(xué)體系;以理論適度，突出應(yīng)用為原則，加強(qiáng)課程與實踐基地建設(shè);注重學(xué)生對金融學(xué)、財務(wù)學(xué)等專業(yè)理論的學(xué)習(xí)及知識的融會貫通，強(qiáng)化英語和計算機(jī)應(yīng)用技能，使學(xué)生畢業(yè)后具備在銀行、證券、信托投資、中介機(jī)構(gòu)及一般工商企業(yè)的財務(wù)、營銷和管理等部門從事相關(guān)工作的素質(zhì)和能力，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的要求。1．增加實習(xí)課時、提高實習(xí)質(zhì)量除了認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)課程綜合實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)外，可以增設(shè)證書培訓(xùn)實習(xí)，按照學(xué)生所考證書分派到相應(yīng)單位或部門進(jìn)行實習(xí)。在實習(xí)質(zhì)量的把握上，主要依據(jù)兩個方面:一是建立相對穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。高校擁有比較雄厚的科研實力，具有知識創(chuàng)新和人才創(chuàng)新的優(yōu)勢;而從事具體金融業(yè)務(wù)的各金融機(jī)構(gòu)具有完備的業(yè)務(wù)操作平臺。因此，可充分發(fā)揮學(xué)校與金融機(jī)構(gòu)各自優(yōu)勢，建立學(xué)校與金融機(jī)構(gòu)“雙向互助”的教學(xué)實踐基地。一方面，學(xué)校要努力為金融機(jī)構(gòu)提供各種優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)，幫助金融機(jī)構(gòu)實施員上繼續(xù)教育上程，不斷提高金融機(jī)構(gòu)員上的業(yè)務(wù)素質(zhì)。另一方面，商業(yè)銀行、證券公司、基金管理公司、保險公司、期貨公司等金融機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供實習(xí)的機(jī)會和條件，使我們培養(yǎng)的金融人才既具有扎實的理論基礎(chǔ)，又具有較強(qiáng)的專業(yè)操作能力，并富有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，能夠獨立地、創(chuàng)造性地從事金融上作。二是加強(qiáng)學(xué)生實習(xí)管理。嚴(yán)格搞好實習(xí)動員和實結(jié)，實習(xí)過程要建立有效的跟蹤指導(dǎo)機(jī)制。2．重視案例教學(xué)案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)、誘導(dǎo)、實踐等功能的教學(xué)方法。案例教學(xué)通過對各種經(jīng)典案例的分析與討論，有利于加深學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生實際操作能力，并能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。金融學(xué)的許多課程實踐性強(qiáng)、業(yè)務(wù)性強(qiáng)，非常適合于案例教學(xué)，如商業(yè)銀行經(jīng)營學(xué)、金融機(jī)構(gòu)管理學(xué)、證券投資學(xué)、金融風(fēng)險與管理，等等。3．推進(jìn)金融實驗室建設(shè)，開展模擬教學(xué)模擬教學(xué)法就是采用計算機(jī)虛擬取得技術(shù)，建立有關(guān)金融教學(xué)的實驗室，模擬各種真實的金融交易環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個模擬訓(xùn)練的場所，讓學(xué)生在實驗室熟悉有關(guān)課程的整套實際操作流程。通過實驗室教學(xué)環(huán)節(jié)，既可加深學(xué)生對微觀金融理論的理解，又可幫助學(xué)生熟練掌握銀行實務(wù)操作、證券交易、期貨交易、外匯交易等的基本技能。搞好實驗室模擬教學(xué)，主要是加強(qiáng)實驗室建設(shè)，通過購買相關(guān)的應(yīng)用軟件，如銀行業(yè)務(wù)、證券投資與外匯交易業(yè)務(wù)等方面的軟件，建成具有模擬銀行業(yè)務(wù)、模擬證券交易、模擬金融期貨交易等功能的電子金融實驗室［3］。4．加強(qiáng)學(xué)生非專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)實際上，應(yīng)用性創(chuàng)新人才在進(jìn)行技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理的過程中，專業(yè)知識的運(yùn)用、技能的發(fā)揮往往與個人的責(zé)任心、道德感、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、身體條件等非專業(yè)方面的素養(yǎng)關(guān)系密切，這些非專業(yè)素養(yǎng)直接影響專業(yè)工作完成的效果和質(zhì)量。因此，應(yīng)用型本科教育要避免“重專業(yè)技能、輕綜合素養(yǎng)”、過分重視人的技術(shù)價值、工具價值，忽視人自我發(fā)展的價值，要從片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)榧嬷鼐C合素質(zhì)［4］。另外，應(yīng)用型人才所從事的大都是第一線的工作，很多工作需要集體協(xié)作才能完成的，需要團(tuán)隊的創(chuàng)造、合作。在高校教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會讓學(xué)生意識到一個團(tuán)隊存在的必要性，不斷地創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生在協(xié)作中完成各種任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任感。校內(nèi)素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以通過形式多樣的方式靈活開展，比如可以與科研工作相結(jié)合，結(jié)合專業(yè)特點，推進(jìn)大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃，鼓勵學(xué)生較早參加科研和創(chuàng)新活動，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究積極性;可以通過學(xué)生參與教師的科研項目構(gòu)思、設(shè)計與實施，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力和初步的科研能力;可以參與數(shù)學(xué)建模競賽、電子設(shè)計競賽、多媒體制作競賽、英語競賽等綜合性競賽，通過各類專業(yè)證書教育、各類專項培訓(xùn)，提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力和技術(shù)開發(fā)能力;可以與學(xué)生社團(tuán)工作相結(jié)合，通過組織學(xué)生參加各類科技、文化活動，提高學(xué)生的社會交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等等。因此，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，特別是促使本科生盡早介入科研活動。

加強(qiáng)創(chuàng)新農(nóng)林院校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的保障

創(chuàng)新農(nóng)林院校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，是一項系統(tǒng)工程，需要多方面配合。為此，一是要注重加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高師資隊伍的整體水平。老師既要有較深的理論科研水平，也要具有較強(qiáng)的實踐教學(xué)能力。二是加強(qiáng)教材建設(shè)。在選擇教材時突出理論與實務(wù)相結(jié)合的原則，要鼓勵任課老師自己編寫既有理論深度又有實踐價值的教材。三進(jìn)一步加強(qiáng)實驗室、實習(xí)或?qū)嵙?xí)基地及現(xiàn)代化教學(xué)手段建設(shè)，確保人才培養(yǎng)的物質(zhì)需要。必須加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。盡可能采用先進(jìn)的教學(xué)手段，增加信息量和知識量。四是實行老師考評制度，老師的績效工資要和專家考評、學(xué)生考評結(jié)果相結(jié)合。五是改變傳統(tǒng)的封閉式辦學(xué)方式，充分利用學(xué)校、社會兩種資源，開辟校內(nèi)、校外兩個課堂，建立校企合作辦學(xué)機(jī)制，實現(xiàn)開放式、多途徑辦學(xué)，并以此增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會，提高學(xué)生的社會適應(yīng)力［5］。

本文作者：陳學(xué)軍肖彥琛工作單位：中南林業(yè)科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院