互聯(lián)網(wǎng)下視覺傳達(dá)教學(xué)改革研究

導(dǎo)語(yǔ)：互聯(lián)網(wǎng)下視覺傳達(dá)教學(xué)改革研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

21世紀(jì)信息時(shí)代，可視化藝術(shù)形式不斷向多元化發(fā)展，從傳統(tǒng)的紙媒到AR、VR的推廣，已然由單一的信息接收發(fā)展至雙向的交互體驗(yàn)。視覺傳達(dá)不再是單一的學(xué)科門類，已不斷與其他數(shù)字信息相關(guān)的學(xué)科進(jìn)行交叉、滲透。互聯(lián)網(wǎng)催生出了大量的新興行業(yè)，單一的功能化服務(wù)已難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的要求。因此，積極適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會(huì)，推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)背景下視覺傳達(dá)教學(xué)改革刻不容緩。本文結(jié)合《視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育研究與教學(xué)實(shí)踐》（黃蘭著，暨南大學(xué)出版社2017年版）一書，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)背景下視覺傳達(dá)教學(xué)改革展開研究和探討。《視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育研究與教學(xué)實(shí)踐》一書，對(duì)近年來(lái)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)成果、專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的充分相融、產(chǎn)學(xué)研相互轉(zhuǎn)化的探索過(guò)程與辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，以圖文并茂的方式進(jìn)行了呈現(xiàn)，不論是對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師還是學(xué)生，均有極高的借鑒價(jià)值。

結(jié)合《視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育研究與教學(xué)實(shí)踐》一書中的論述，就視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)基本情況、課程設(shè)置等內(nèi)容而言，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)給視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，不論是社會(huì)組織、企業(yè)還是個(gè)人，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的高效、處理，均會(huì)選擇互聯(lián)網(wǎng)展示平臺(tái)。互聯(lián)網(wǎng)展示平臺(tái)可簡(jiǎn)化過(guò)去煩瑣、復(fù)雜的工作程序，設(shè)計(jì)人員既能擺脫紙張、顏料等傳統(tǒng)工具的束縛，也不需要將大量精力花費(fèi)在繪畫環(huán)節(jié)，可將更多時(shí)間用在創(chuàng)新思維、創(chuàng)意空間上。如此一來(lái)，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的推廣，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)獲取了更為寬廣的發(fā)展空間。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的傳播方式也產(chǎn)生了影響。傳統(tǒng)傳播方式主要包括報(bào)紙、雜志、廣播、電視等，特別是對(duì)于在校大學(xué)生而言，獲取信息資源的途徑主要為教材和學(xué)校圖書館，無(wú)論是在空間還是在時(shí)間上，都受到了較大的制約。如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)、電子出版物等，使得信息數(shù)據(jù)的傳輸和接收變得更為高效、便捷。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的傳播依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的種種優(yōu)勢(shì)，擺脫了過(guò)去時(shí)空的限制，發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，這也促使該專業(yè)不斷地創(chuàng)新發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)背景下，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，不斷改革創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效運(yùn)用。通過(guò)對(duì)《視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育研究與教學(xué)實(shí)踐》的研讀，筆者認(rèn)為，為了切實(shí)推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下視覺傳達(dá)教學(xué)改革的有序開展，可以將以下內(nèi)容作為創(chuàng)新著力點(diǎn)。首先，主動(dòng)革新思想觀念，合理調(diào)整教學(xué)課程。在課程設(shè)置方面，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，適應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展需求，積極主動(dòng)革新思想觀念，在教學(xué)中緊扣新的設(shè)計(jì)理念及發(fā)展方向。同時(shí)，可結(jié)合專業(yè)課程需求打造互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，以有效補(bǔ)充教學(xué)資源。除此之外，可結(jié)合不同專業(yè)課程開展個(gè)性化設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并結(jié)合其學(xué)習(xí)情況不斷創(chuàng)新視覺傳達(dá)教學(xué)方法。其次，大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高其實(shí)踐能力。對(duì)于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)而言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力尤為關(guān)鍵。高校應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)理念，勇于創(chuàng)新，引入新穎前沿的設(shè)計(jì)理念，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外，可有效發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)背景下的新技術(shù)新優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的運(yùn)用，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，積極發(fā)揮學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，從根本上解決教學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系不緊密的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)對(duì)市場(chǎng)發(fā)展需求進(jìn)行精準(zhǔn)分析和把握，進(jìn)而提高自身設(shè)計(jì)水平。

高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下，既要推進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)在互聯(lián)網(wǎng)中實(shí)現(xiàn)延續(xù)、突破，又要開展教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新。作為一本研究探討視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)的書籍，《視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育研究與教學(xué)實(shí)踐》對(duì)推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)背景下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的有序開展，必將發(fā)揮積極、有效的作用。

作者:張立中 單位:包頭師范學(xué)院