水上項目教學場地優化與實施研究

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摘要：通常，水上項目對于場地的規格大小、安全性能等要求較高，因此，場地優化與實施非常重要。本文運用文獻資料，分析水上項目教學場地優化的必要性、水上項目教學場地存在的問題以及水上項目教學場地優化與實施策略，旨在促進水上項目教學場地優化，提升水上項目的教學質量效果。

關鍵詞：教學場地；水上項目；優化；教學效果

在我國的體育課程教學階段，場地設施的規格大小、場地設施的質量好壞、場地設施的安全性能等對體育教學的成果有著直接的關系。在體育改革階段，優化體育場地從而實施更好的體育教學課程是改革的一項重要內容。而體育水上項目課程是體育教學的特色課程項目，深受廣大老師和學生的喜愛。但是，當前學生人數較多、相關的體育老師人數不足、游泳池場地不夠等等因素，給我國更好實施水上項目課程教學帶來阻礙，因此，水上項目課程教學場地優化與實施具有很強的理論與實踐意義。

一、必要性分析

（一）課程改革需求。高校水上項目體育教學課程是我國高校體育課改的重要組成部分，它的技巧性比較強、教學內容新穎，受到廣大學生的歡迎。優化高校水上項目體育教學課程的設施設備能夠大大提升教學質量，為我國的高校體育課改提供必要的保障，從而提升我國高校體育課程改革的科學性與合理性。（二）提高教學效果。水上體育課程教學場地設備設施是提高水上項目教學效益的物質基礎。高校水上體育課程教學質量的高低將對高校學生的身心健康和水上學習成效有著直接的關系。因此，加大對水上體育課程教學場地設備設施的投入，使水上體育課程教學場地設備設施得以優化，是提高我國高校水上體育課程教學質量的基礎條件。（三）提升學習興趣。在我國水上項目的教學課程階段，需要建設提升的水上項目場地設施種類很多。水上體育課程教學的設施種類以及質量對于學生提升水上體育課程教學的學習興趣影響很大。

二、水上項目教學場地存在的問題

（一）存在安全隱患?！鞍踩谝?，預防為主”等這些安全口號深入人心，然而如果不加強對水上教學的安全管理，還是會存在大量安全隱患。水上教學帶給學生新鮮感的同時也會帶來溺水等安全隱患。由于學生的自我安全意識不足，他們對安全的重要性往往認識不夠。很多高校對學生安全重視程度不夠，如：缺乏安全教育標牌、缺乏發生安全事故的應急處理辦法、沒有安全管理制度和措施、缺乏專職的安全管理人員等。這些因素都會削弱學生的安全意識，對學生的人身安全產生重要威脅，從而造成大量的安全隱患，導致學校在水上項目教學時安全事故發生的概率大大提升。（二）管理人員素質偏低。管理人員的學歷和能力很難適應水上教學項目的需要，一方面，部分管理人員缺乏相應的專業知識，另一方面，管理人員對自己的工作認識不夠，缺乏相應經驗積累。在一定程度上管理人員并沒有能夠起到對學生的水上項目教育進行全方面的教育和培養，并且其自身還缺乏很多的科學素養。這樣情況的出現會讓我國高校水上項目體育教育的質量很難得到保證和提高，一直處于停滯不前階段。所以，專業人才的培養以及招聘是高校水上項目體育教育質量提升的關鍵所在。（三）場地相對缺乏。高校水上項目體育教學設施器材是水上教學的物質基礎。很多高校的教學場地并不能滿足學生對于水上項目課程學習的需要，如：學生人數和場地數量嚴重失調、場地面積不足、場地配套設備機器不足等等，從而導致學生只能輪流使用場地。一個月只能使用一次場地，大大減少了教學的連貫性，對學生掌握相關水上項目的技能技巧形成阻礙，增加了學習的難度。我國當前高校擴招，高校學生數量不斷增多，相關的教學設施跟不上學生人數增加的速度，導致我國大多數高校的內部教學設施硬件不足、不完善。學校的教學環境較差以及教師資源配置的不合理等問題，都會直接影響到水上教育的整體質量。另外，我國水上教育還需要針對學生心理健康成長的實際情況進行，根據學生的興趣有針對性地培養。（四）水質問題。高校管理人員對高校水上項目水質的重要性缺乏該有的認知和關注度，對怎樣優化完善水上項目的水質情況不知道從何下手。有很多高校過于關注成本因素卻往往忽略了對于水上項目中水質的重視程度，認為只要過得去就可以。但尤其是在現代化社會經濟快速發展的模式下，人們對于健康的重視程度快速提升，高校如果不能完善水質的更新制度而采用不管不問的傳統模式進行管理，將會大大阻礙高校水上項目課程的延伸。因此，必須要進行水質改革創新，高校管理者要充分重視學生對于水質良好的需求，這樣才能有效地提升水上項目體育課程發展，提高教學效果。（五）創新性不夠。改革創新思想是所有行動的前提，先有思想然后在進行實際行動。高校水上項目體育教學場地管理改革、創新以及針對性的工作首先是其思想觀念的轉變，要跟上新時代的步伐。高校水上項目體育教學的思維定式是決定高校水上項目體育教學改革與創新能否順利完成的關鍵，因此必須要將其思維定式進行有效的轉變，才能保障在水上項目工作改革和創新中取得有效的成果。與此同時，我們還要以敏銳的視角對其進行追蹤，發現新方向，從而更好地優化教學場地。

三、高校水上項目教學場地優化策略

（一）優化場地管理制度。全面貫穿實行優化水質管理和水質更新的相關制度很重要。從傳統的經驗上而言，要想讓高校全面貫穿實行優化水質管理和水質更新的相關制度，真正的發揮其作用，可以強化內外監督，接受老師、學生以及工作人員的監督，并且要得到高校領導的實際支持，這樣才能有效的提升制度的權威性。在實際過程中不斷提升相關制度在高校中所占的重要地位，還要對監督工作作出必要的調整，如：通常的監督采用實名，很多學生、老師、相關工作人員因為各種各樣的原因不愿提出自己的建議意見，這不利于全面貫徹實行優化水質管理和水質更新的相關制度?？梢圆捎枚ㄆ谠u價水上項目場地設施水質管理的形式，得到學生、老師、相關工作人員對于實行優化水質管理和水質更新相關制度的真實想法，從而保障水質管理制度的全面落實。（二）提高管理人員素質。加強對水上項目教師與管理人員的職業素質培訓，提升他們的專業素質，從而提出關于建設更好的水上項目場地的相關對策措施，提高場地對于學生教學的適用程度。（三）加大硬件設施投入。依據教學場地的設置條件和國家相關標準，科學、合理地配置水上項目教學場地資源。認真貫徹執行《高校水上項目場地設施標準》，加緊落實場地的設備器材、安全規范場地的使用等管理制度。學校領導要重視水上項目教學場地對于教學的重要程度，加大教學場地、教學器材的資金投入，優化硬件設施的配置工作。（四）加強教學場地創新管理。應建立創新管理機制，要靈活運用原則，根據學生的不同特點有針對性地施教。一定要與當地的具體文化環境和人為因素相互協調，做到因地制宜的教育，形成本地的水上項目教育特色。組建專門的管理團隊，將責任劃分到人，建立合理的獎罰制度，促使學校水上項目教育嚴格遵守規定，做好高校水上體育教育的管理工作。如：可以增加學生反饋機制，在水上項目的教學過程中老師一定要鼓勵學生，要讓其大膽的去發現教學中存在的問題以及教學場地還需要的設備器材，從而根據學生的需求來合理地增添場地等設備器材。

四、結語

當前我國高校水上項目體育教學發展正面臨著深化改革，在大力發展高校水上項目體育教育的同時，相關研究人員和工作人員也不能忽視教學場地對于其教學質量提升的重要性。在一定程度上通過對高校水上項目的教學場地存在的各種問題背后的原因進行研究分析，并探討出相對應的針對措施，才能實現我國高校水上項目體育教學的可持續發展。

參考文獻：

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作者:胡興黎 李江濤 單位:三亞學院體育學院