生物科技視頻在生物教學(xué)的應(yīng)用

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摘要:隨著信息和通信技術(shù)的發(fā)展，集文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體的視頻資源已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)生活中極其重要的信息傳播形式。而隨著生命科學(xué)和技術(shù)的大發(fā)展，包涵生命科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理以及生命科學(xué)技術(shù)運(yùn)用的生物科技視頻也廣泛傳播。如何將生物科技視頻融合到日常教學(xué)中？作者通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐研究，結(jié)合案例嘗試對(duì)生物科技視頻應(yīng)用策略在教學(xué)中的作用進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞:生物科技視頻;初中生物教學(xué);應(yīng)用

1生物科技視頻應(yīng)用的意義

經(jīng)過(guò)20世紀(jì)的大發(fā)展，生命科學(xué)進(jìn)入一個(gè)空前繁榮的新時(shí)期，生命科學(xué)在科學(xué)技術(shù)中的地位越來(lái)越重要。在初中階段如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，是每位生物教師必須思考和實(shí)踐的事情。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是使學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過(guò)程中主動(dòng)構(gòu)建內(nèi)部心理表征的過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中強(qiáng)化“情境”非常重要，有利于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)水平。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，由于各種條件的限制，我們不大可能提供大量的面向全體學(xué)生實(shí)踐觀(guān)察、動(dòng)手操作的活動(dòng)。而視頻資源是集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體的動(dòng)態(tài)影像資料，具有強(qiáng)烈的感染力和吸引力，能全面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的處理功能，多方位感受知識(shí)信息，最大程度幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。

2生物科技視頻運(yùn)用的作用

生物科技視頻在初中生物教學(xué)中的作用，我認(rèn)為最主要的有以下三點(diǎn)：1)使抽象的知識(shí)內(nèi)容形象化、具體化。教材上的知識(shí)內(nèi)容主要以文字和圖片為載體，學(xué)生能在多大程度上理解文字所承載的信息，不僅取決于文字本身的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，還受到學(xué)生的理解能力、想像力、聯(lián)想力和生活經(jīng)歷的影響。僅僅依靠文字和圖片，相當(dāng)一部分初中學(xué)生總是比較難以理解教材上的知識(shí)內(nèi)容，生物科技視頻能使抽象的知識(shí)內(nèi)容形象化、具體化，從而幫助學(xué)生理解知識(shí)。2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性。學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)探索的過(guò)程，學(xué)生如果對(duì)生物學(xué)感興趣，就會(huì)積極地、專(zhuān)心致志地持續(xù)鉆研，學(xué)習(xí)效果自然容易提高。反過(guò)來(lái)，理解能力的加強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果的提高，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，從而形成良性循環(huán)。因此，提升教學(xué)效果需要做的第一件事情，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性。生物科技視頻資源能夠提供學(xué)生從未體驗(yàn)過(guò)、無(wú)法親身經(jīng)歷的場(chǎng)景，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生視聽(tīng)的沖擊，讓學(xué)生體會(huì)到生物學(xué)的奧秘，從而產(chǎn)生想進(jìn)一步學(xué)習(xí)和究的興趣，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)生物圈中的其他生物，《BBC：生命系列》會(huì)讓學(xué)生感受生物的多姿多彩和大自然的和諧美好。這些引人入勝的視頻資源都會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，讓他們思考“為什么是這樣”，進(jìn)而給學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的動(dòng)力，保持學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。生物科技視頻在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用張完成（北京師范大學(xué)廈門(mén)海滄附屬學(xué)校）3）有利于學(xué)生記憶理解能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，老師和一切教育環(huán)境都是外因，外因是通過(guò)內(nèi)因起作用的，內(nèi)因起決定作用。目前在普通初中，部分學(xué)生對(duì)初中小學(xué)科老師的教學(xué)產(chǎn)生相當(dāng)程度的“免疫”，在課堂教學(xué)中，單憑自己的能量，這些老師對(duì)這部分學(xué)生的影響作用比較小。因此，培養(yǎng)這部分學(xué)生的記憶能力、理解能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力占據(jù)了老師相當(dāng)多的時(shí)間和精力。

3生物科技視頻運(yùn)用的策略

生物科技視頻運(yùn)用的形式、方法和策略非常多，在初中生物教學(xué)中，以下三個(gè)方式的運(yùn)用，我認(rèn)為效果更為顯著：1）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，提升學(xué)生興趣，快速導(dǎo)入新課。良好的開(kāi)端是成功的一半，對(duì)于新授課來(lái)說(shuō)，新穎、有趣的課堂導(dǎo)入形式能快速吸引學(xué)生的眼球，迅速調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有64.84%的同學(xué)更喜歡看聽(tīng)音視頻替代閱讀文本，認(rèn)為在課堂教學(xué)中適當(dāng)多播放音頻視頻資料會(huì)使學(xué)習(xí)效果更好。56.04%的同學(xué)認(rèn)為，在剛開(kāi)始上課時(shí)，精細(xì)的圖片和視頻資料能最快地吸引他的注意力。2）視頻精確展示，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。生命科學(xué)不僅研究生物的特征，也研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)過(guò)程，生物之間以及生物與環(huán)境之間的關(guān)系。這里有很多非常小的微觀(guān)狀態(tài)，很多是動(dòng)態(tài)過(guò)程，這些內(nèi)容單純依靠文字和圖片是很難理解的，但又往往是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候教師根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，選擇有針對(duì)性的視頻資源來(lái)直觀(guān)展示生物體的行為、運(yùn)動(dòng)、生理結(jié)構(gòu)或功能等的教學(xué)方法，往往能很好地突破重點(diǎn)。3）運(yùn)用視頻拓展法，進(jìn)行STS教育。“STS”教育是初中生物教育的重要部分，生物學(xué)核心素養(yǎng)中部分要點(diǎn)比如生命觀(guān)念、社會(huì)責(zé)任等的實(shí)現(xiàn)就非常依賴(lài)“STS”教育的開(kāi)展。然而由于場(chǎng)所條件、教學(xué)時(shí)間以及學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)等限制，“STS”教育往往無(wú)法身臨其境進(jìn)行，比如參觀(guān)養(yǎng)殖場(chǎng)。但是課本上文字和少量的圖片地闡述，內(nèi)容明顯過(guò)于貧乏，此時(shí)教師利用視頻拓展法，合理利用課堂時(shí)間或者在課后推薦，就能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)在實(shí)際生活中的重要性，在教學(xué)實(shí)踐允許的條件下播放一些課外的相關(guān)視頻。這樣的視頻內(nèi)容往往和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相聯(lián)系，更有趣味性，包涵生命科學(xué)的原理，反映了生物科技的運(yùn)用，學(xué)生更加喜歡。

4總結(jié)

隨著攝影和動(dòng)畫(huà)制作等技術(shù)的發(fā)展，生物學(xué)視頻資料在數(shù)量上和質(zhì)量上都有很大的提高，可以使學(xué)習(xí)者真切地體會(huì)到微觀(guān)的和宏觀(guān)的生物世界，思考人類(lèi)在生物世界中的角色和生命的意義。利用這些生物科技視頻資源輔助生物學(xué)的課堂教學(xué)將會(huì)顯著地提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。視頻不能代替教學(xué)，不能成為學(xué)生自學(xué)活動(dòng)的真正指導(dǎo)者在課堂上答疑解惑，它不能替代教師選擇教學(xué)策略、調(diào)控教學(xué)過(guò)程等，因此直觀(guān)教學(xué)法需要與講授法、討論法、探究法等教學(xué)方法配合使用，這樣生物課堂教學(xué)才會(huì)精彩，教學(xué)效果才會(huì)更加堅(jiān)實(shí)牢固。

參考文獻(xiàn)

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作者:張完成 單位:北京師范大學(xué)廈門(mén)海滄附屬學(xué)校