思想品德教育中新媒體帶來挑戰(zhàn)及策略

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摘要:當新媒體技術(shù)不斷發(fā)展，其應用范圍也越來越廣，在初中思想品德教育工作方面，也提出了新的要求。具體來說，應當為了適應目前的教育形式而積極探索應對新媒體時代的相關(guān)措施，并且使得思想品德教育和新媒體技術(shù)具有更好的契合度，并基于新媒體技術(shù)來進行思想品德教育活動，加強提高初中思想政治的教育質(zhì)量。本文主要論述了在新媒體的背景下，面對目前初中思想品德所帶來的挑戰(zhàn)，提出相應的對策進行完善，以期為我國今后的教育教學提供更大的保障。

關(guān)鍵詞:新媒體;初中教育;思想品德

引言

現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，新媒體時代的到來為我國的教育與教學工作帶來了新的生機，改善了傳統(tǒng)教學方式的弊端，以一種更加新型的教學模式展現(xiàn)在學生面前。尤其是面對初中思想品德教育課程，初中階段的學生還處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，心智等方面還不是十分成熟，很容易受到新媒體中不良社會信息的影響，形成錯誤的人生觀等，這就使得初中思想品德教育活動面臨巨大挑戰(zhàn)。因此，就目前的新媒體時代而言，在初中思想品德教育工作過程中，教師需要不斷探索應對措施，并且不斷強化思想品德教育，以此正確引導學生。

一、新媒體傳播的特點

(一)傳播主體的大眾性

由于手段愈來愈發(fā)展成為數(shù)字化、網(wǎng)絡化的原因，從前的受眾只是單向、被動地接收信息，現(xiàn)如今慢慢成為了主動對信息進行加工以及傳輸?shù)膫鞑フ撸旅襟w的傳媒慢慢趨向于“去中心化”。新興的傳播方式令新媒體的使用者能夠參與到?jīng)Q策之中，利用手機、網(wǎng)絡之類的渠道不分時間與場合，可以對任何人實現(xiàn)信息的傳遞。

(二)傳播介質(zhì)的移動性

由于無線移動科技的進步，三網(wǎng)慢慢地達成了融合，利用手機等通信設備上網(wǎng)，隨時隨地地觀看電視劇已經(jīng)是個相當平常的事情，這一類的新媒體介質(zhì)均僅具有移動性的特征。

(三)傳播速度的快捷性

新媒體的技術(shù)特征令文字、影像之類的傳播速度加速，同時能夠不被時間與空間所限制，能夠達成快速地傳播給受眾的目的。這樣簡捷的技術(shù)，令信息可以進行全球的實時傳播，使得全球成為一個統(tǒng)一的信息網(wǎng)絡。目前，我國絕大部分的門戶和網(wǎng)站在傳播速度方面都做得非常好，不僅實現(xiàn)了聲音、音頻以及視頻的傳遞，而且時效性很高。

(四)傳播過程的互動性

目前的網(wǎng)絡社會，具有高度開放以及自由等特點，對于和互聯(lián)網(wǎng)相連的終端來說，具有兩種功能，分別是傳播工具以及接收工具。對于受眾而言，不僅是信息的接受者，而且還是信息的傳播者。而因為新媒體的傳播具有雙向性，因此社會以及文化等障礙被打破，使得人際交往可以更加廣泛，同時，使其交流更加自由等。

(五)傳播媒介的交融性

就傳播媒介而言，其交融性主要有如下體現(xiàn):首先，傳播內(nèi)容具有新媒體化的特點，其表現(xiàn)形式也是多樣的，比如圖片和文字等，在傳播時，可以將傳統(tǒng)的媒體信息進行轉(zhuǎn)化，由靜態(tài)形勢轉(zhuǎn)化為動態(tài)形勢，不斷豐富信息的內(nèi)容和質(zhì)量，增強信息的便捷性。針對于新媒體的終端方面，其功能也比較多樣化，不僅可以通話，而且還可以收發(fā)短信、微信、微博、qq、郵件等。

二、新媒體給初中生思想品德教育帶來的挑戰(zhàn)

上文對新媒體技術(shù)的特點進行了詳細的描述，從中我們可以發(fā)現(xiàn)，在新媒體的背景下，初中思想品德教育面臨的挑戰(zhàn)，主要有以下幾個方面:

(一)多元思想文化的相互交融和沖突

在新媒體的促進之下，學校的文化已經(jīng)突破時間上、位置上以及內(nèi)容上的限制，達到了信息的透明公開，每一種思想不需要通過檢閱便可以出現(xiàn)在網(wǎng)絡平臺之上，促使不一樣的文化思想在校園里傳播。當這種多樣的思想文化出現(xiàn)于面前，初中生們?nèi)狈φ_的分辨力，導致某些不健康的思想左右了初中生固有的思想以及道德觀念，也正是由于新媒體的特點，令初中生的思想品德教育面臨了失控的可能性，減少了傳統(tǒng)方式的思想品德教育的作用成效。

(二)帶來了不良信息的無受限傳播

現(xiàn)階段我國社會正在轉(zhuǎn)型，而社會價值與道德觀念也處于過渡階段，因此發(fā)生了部分價值準則以及行為錯亂的情況，而新媒體也使其愈演愈烈。因為新媒體在傳播信息時不受限制，包括低俗的信息和文字等，都會對初中生造成消極作用，由于初中生還不具有成熟的思想和心智，同時，具有較大的好奇心，并且很容易接受新事物，也較容易被低俗信息所影響，使得其價值觀念等受到?jīng)_擊。另外，這也會對學生日常人際交往等方面造成不利影響。

(三)減弱了傳統(tǒng)思想品德教育模式的地位

在傳統(tǒng)的教育教學中，教師是教學的主導者。在書本知識的背景下，通過各種方式和教學方案對學生進行思想品德教育，學生在課堂上聽講和做筆記，很少有人發(fā)言，這是一種被動接受知識的狀態(tài)。在新媒體時代的背景下，學生開始對傳統(tǒng)的教學方式產(chǎn)生了厭倦，傳統(tǒng)教學逐漸不受到重視，在教學中的地位也逐漸下降。

(四)學生對新媒體的過度依賴，影響學生的身心健康

新媒體時代的到來帶動了教育教學的全面發(fā)展，但是很多弊端也逐漸顯現(xiàn)出來，現(xiàn)代人對于各種電子設備的依賴程度越來越高，每個人身邊都有各種電子設備的出現(xiàn)和應用，例如手機等。手機不僅能夠打電話和發(fā)短信，而且還能夠查詢各種信息以及下載各種客戶端進行學習，但同時也便于學生玩各種小游戲，不僅在課余時間玩，有些學生還會在課上偷偷地玩，學生投入過多的精力和時間在游戲上，必定會耽誤自己的學業(yè)，學生對手機的過分依賴，讓手機成了學生精神上的鴉片，無法擺脫。除此之外，由于手機有著嚴重的輻射，初中學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，如果長時間地使用手機，手機輻射會對學生的身體造成影響，造成頭痛和心血管疾病，還會因為手機屏幕的亮度而影響視力，造成視力下降和結(jié)膜炎等癥狀，給學生的生活和學習都會帶來不良的影響。

三、新媒體時代下學校思想政治教學工作的對策

新媒體為思想品德教育帶來了許多問題以及巨大的挑戰(zhàn)，因此教師必須時時保持頭腦清醒，從而制訂出科學合理以及符合現(xiàn)狀的相關(guān)方案。同時，教師必須不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，探索全新的途徑，防止由于無法確認的相關(guān)因素產(chǎn)生負面影響。此外，學校內(nèi)的思想品德教育必須依據(jù)現(xiàn)代國情，融合新媒體的相關(guān)特征，建設出符合我國國內(nèi)社會快速發(fā)展的相關(guān)模式。

(一)做好溝通交流，建設完善的思想品德教育新陣地

現(xiàn)如今，學校內(nèi)的初中生對于新媒體不僅有強大的興趣，同時也非常依賴它，所以作為教育工作者，可以主動接觸學生，嘗試與學生交朋友，實現(xiàn)進一步的溝通和交流，根據(jù)新媒體的相關(guān)特征分析其對教學工作的作用。同時要大膽創(chuàng)新，探索全新的方式與相關(guān)方案等。此外，在運用新媒體的時候，也要考慮它的弊端，不能全部照搬過來，避免產(chǎn)生負面影響，必須時刻關(guān)注與監(jiān)管其教育當中的新媒體相關(guān)信息，時刻關(guān)注初中生思想政治的相關(guān)動態(tài)，然后采用特別的教育方式，建設出比較完整的思想品德教育新型陣地。

(二)改變教育觀念，突出學生的主體地位

目前國家正處于新媒體時代，相關(guān)信息的查詢與利用非常具有自由性與自主性。無論是教師還是學生，在網(wǎng)絡平臺上都處于一個平等的狀態(tài)，沒有高低貴賤之分。在如今的社會，學校要想科學有效地推行思想品德教育，那么就必須根據(jù)現(xiàn)狀將教育方式進行改進，同時，教育工作者必須尊重與明確學生在教育當中的主體地位，摒棄教師輸送知識而學生只能被動接受的方式，增強學生的自主能力，讓學生能夠積極主動地去學習思想政治內(nèi)容，拉近學生與教師之間的距離，保持良好的師生關(guān)系，進而營造出和諧的校園環(huán)境。

(三)加強校園文化建設，豐富學生業(yè)余生活

現(xiàn)階段，由于受到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的影響，部分學生已深深被吸引，甚至是沉迷于網(wǎng)絡中無法自拔，所以在學習方面也比較被動。為避免出現(xiàn)此種情況，使學生的業(yè)余學習生活更加豐富多彩，無論對于學校，還是對于學生個人都具有重要的研究價值，為此，學校要想方設法，糾正學生的沉迷行為。例如，學校可以設立部分社團，同時積極宣傳來激發(fā)學生的興趣，并且多開展團隊活動，使得學生在學習知識的同時可以提升其人際交往能力，豐富和充實業(yè)余生活，以此避免在網(wǎng)絡上消耗過多時間。另外，學校還應當引導學生在日常生活中應用其所學的思想政治知識，并且建立起相關(guān)學術(shù)性等網(wǎng)頁。具體來說，可以在校園網(wǎng)絡中開設紅色網(wǎng)站，并且以此引導學生學習馬克思基本理論等，同時，其能夠在網(wǎng)頁上相互交流，或者在線咨詢相關(guān)疑問，使其成為一種新的學習方式。除此之外，學校還應當將實用的教育資源網(wǎng)站推薦給學生，并且引導其學習等，以此促進學生提高自我修養(yǎng)。

(四)注重培養(yǎng)媒介素質(zhì)，幫助學生培養(yǎng)獨立思考和判斷的能力

媒介素質(zhì)是指在思想教育以及生活經(jīng)驗的基礎之上獲取信息以及自主判斷其價值的能力，同時，也是針對于復雜的網(wǎng)絡信息的一系列思維性應變能力。在新媒體的背景下，思想教育的工作者要不斷引導學生，讓學生合理使用網(wǎng)絡信息，提高其道德修養(yǎng)以及法制意識和認識，增強自身的管理能力，面對復雜的網(wǎng)絡環(huán)境也能夠積極抵制不良信息。基于新媒體所具有的特征，將思想品德教育工作團隊的水平進一步提高，并且加強對于網(wǎng)絡管理人員的培訓，加強對于網(wǎng)絡的監(jiān)管力度。除此之外，應當跟隨時展步伐，不斷地凈化校園網(wǎng)絡，使得校園網(wǎng)絡新教育陣地更具有美感，不僅有效提高教師的教學水平，也充分提高了學生學習的積極性，教學工作的開展和進行也十分順利。

綜上，本文主要論述的是在新媒體的背景下，面對目前初中思想品德所帶來的挑戰(zhàn)，并提出相應的對策進行完善。當前的新媒體時代，對初中生的思想品德教育而言，新媒體為我們帶了一定程度的挑戰(zhàn)，同時，也帶來了一個嶄新的機會。因此，每位教師都應該勇于面對其所帶來的挑戰(zhàn)，積極地應對，懂得合理地避開損害，謀求自身的利益，科學地應用新媒體，盡量去避免不利的影響，并不停地進行創(chuàng)新，進一步保證教育教學的健康發(fā)展。

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作者:丁立強 邱麗平 單位:連云港市殷莊實驗學校