思想品德教學(xué)策略試議

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一、引導(dǎo)學(xué)生正確歸因，培養(yǎng)學(xué)生自我效能感

教學(xué)活動主要是在課堂這一特定空間進行的。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生隨時會暴露出自己在學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒處理及人際交往等方面存在的問題。這些問題影響著他們的心理健康發(fā)展。在課堂上，學(xué)生的不良心理通常表現(xiàn)為:注意力分散，自卑、懶惰，具有畏難情緒等。面對學(xué)生的這些不良心理表現(xiàn)，教師必須努力構(gòu)建平等、民主與和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍，通過觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們存在的心理問題,并采取相應(yīng)的方法，如，團體發(fā)展法、強化矯正法與觀察學(xué)習(xí)法等，進行有針對性的輔導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確歸因的方法，提高他們認(rèn)識自我的能力。同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感。應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，為他們提供體驗、思考及交流的時間和機會，提高他們對未來學(xué)習(xí)成功的期望和成就動機水平，設(shè)法引發(fā)學(xué)生情感反應(yīng)的積極變化，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其競爭意識、合作意識和創(chuàng)新精神，增強他們分析問題、解決問題的能力，從而使學(xué)生在思想品德教學(xué)活動中形成良好的心理品質(zhì)。

二、關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，實施個性化教育

心理學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的意志品質(zhì)發(fā)展具有以下四個特點：

其一，自覺性和主動性增強，但盲目性和依賴性依然存在。

其二，果斷性有所發(fā)展，但容易沖動行事，部分學(xué)生則優(yōu)柔寡斷。

其三，堅韌性有所增強，但做事常會虎頭蛇尾。

其四，自我調(diào)節(jié)能力增強，但自制力仍然較差。

在課堂教學(xué)中，應(yīng)由淺入深、由易到難地提出問題，注重多種方法的綜合運用。對于不同層次的學(xué)生，要實施個性化教育，關(guān)心、理解、寬容及鼓勵他們，以啟迪他們的思維，集中他們的注意力，緩解他們的心理緊張，消除他們的畏難情緒及自卑和逆反心理,激發(fā)其參與教學(xué)的熱情，增強他們的自信心，想方設(shè)法地發(fā)揮他們的主觀能動性，使每一個學(xué)生都能獲得成功感。只有這樣，才能提高思想品德教學(xué)的實效性，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。

作者：李建英單位：敦煌市楊家橋中學(xué)